解決民辦大學生人際交往問題的方法

　　針對民辦大學生的人際交往問題，解決方法還是有很多的。下面是小編給大家蒐集整理的文章內容。

　　***一***自身樹立正確的人際交往觀

　　大學階段是系統的人生觀和價值觀形成的關鍵時期，在該階段大學生對人生觀和價值觀的認識將對他們的未來產生重大的影響。因此，學校應加強對學生人生觀、價值觀的教育。可以採用各種教育模式引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀。高度重視大學生進行心理健康教育，要理論聯絡實際地引導大學生積極的認識自我。加強人文教育，提高大學生的文化素養。加大德育教育力度，並針對大學生的思想和心理開展有效的思想政治教育工作。應始終堅持以育人為本，將德育工作放在培養人才的第一位，引導和教育大學生樹立正確的人生觀、價值觀。

　　***二***培養民辦大學生人際交往能力

　　鼓勵學生參加社會實踐活動。通過社會實踐活動，使民辦大學生形成正確的社會認知，提高其人際交往能力，並能夠加強大學生團隊合作的能力，有利於他們建立良好的人際關係。同時，有助於形成健康、積極的心態，正確的對待人際交往。學校是大學生們主要的生活場所，是大學生們主要的人際關係集中地。人際關係其實是一種高階的校園文化環境，能幫助學生修身養性、防止和減少心理障礙的發生。一個良好的校園文化環境能為大學生提供和諧的人際環境，對大學生的人際交往的發展起著重要的作用。

　　***三***引導民辦大學生加強自我教育

　　首先，加強自我意識教育。通過學校開設的相關課程並結合社會現實案例，使大學生對待人際交往的思想逐步轉化，並且認識到人際交往的重要性。當人際交往的重要性得到肯定的時候，大學生們就會對這類事情產生觀注，進行自我教育。其次，強化自我調節能力。學會並善於採用心理調節的手段，自覺的調整自己的心理，把彼此接納作為交往的根本目的，擴大心理容忍度。克服不良情緒對其自身的影響，改善交往問題，加強自我教育，完善人格。第三，從真誠、讚美、理解、傾聽等方面重視人際關係技巧的培養。

　　***四***加強對網路交往的引導

　　伴隨網際網路技術的普及應用，網路已經成為傳播資訊的一種新媒體，是大學生們獲取資訊和知識的重要渠道，並且對大學生的生活、學習和思想觀念有著廣泛的影響。許多民辦大學生沉迷於網路的虛擬世界，以逃避現實人際交往中遇到的種種障礙，進一步弱化了其人際交往能力的培養。可以開設“網路法制”課程，增強大學生的網路法律意識;建立專門的監督管理部門和專職的教學隊伍，加強網路安全管理，並增強網路法制教育的實效性。

　　***五***營造寬容接納民辦大學生群體的社會氛圍

　　隨著市場經濟的高速發展，人際關係也帶上了市場經濟的色彩，“金錢至上”、“一切憑關係”等消極的社會風氣嚴重影響著大學生的交往觀。同時，相當部分社會群體，包括社會大眾和用人單位，還在相當程度上存在著民辦大學生都是學習不好的“高價生”，綜合素質不高等固有思想，對民辦大學生“另眼相看”，因此，應當努力建立公平公正、包容仁愛、積極向上的社會環境，為培養身心健康的青年一代鋪築道路。

　　民辦大學生人際交往存在問題

　　***一***以自我為中心

　　作為“90”後的當代大學生，相當部分是獨生子女，從小到大都享受著父母親人的溺愛，總是怕孩子吃虧，慢慢的就養成孩子自私的心理，形成了以自我為中心的人生觀，崇尚個人奮鬥，不善於與別人配合，在與他人交往時，“我”字優先，只顧自己的需要和利益，強調自己內心的感受，習慣的站在自己的角度上看待和處理問題。與別人相處時，不考慮別人的情緒，不顧場合。缺乏集體主義觀念，較少的考慮集體或他人的利益，甚至不願深入瞭解別人，關心別人，幫助別人，可能為一點小事就斤斤計較。

　　***二***存在追求功利心理和“庸俗化”的交際觀

　　在人際交往中，時常存在一種功利主義，即把交往作為手段，以利益追逐作為進行人際交往的最終目的。當代民辦大學生在人際交往中的功利主義主要有這樣幾方面的表現：首先在人際交往中以自我為中心，以滿足自我利益為前提;其次，交往中更加重視物質利益，不斷淡化精神情感的滿足;同時，所進行的人際交往普遍表現出急功近利，追求立竿見影的效果;另外，在交往手段上存在粗鄙化情況。

　　***三***內向、自卑的性格

　　由於高考成績不理想，這些曾經懷揣公辦大學夢的學生只能到民辦院校來，內心的不情願、不甘使得部分學生在交往中，尤其是面對陌生人時由於自卑感而自信缺失。而有些學生性格較為內向，在與別人交往的過程中往往不知所措和無法與別人較好的溝通，基本上都是處於被動的狀態。這種性格內向和不自信，始終讓他們處於一個不熟悉、不適應的環境中，不願意去和別人交流和溝通。相當部分學生在該種情況下選擇逃避並轉向網際網路，在虛擬的網路環境中尋找自己的價值，這樣就使他們更加的封閉自己，在網路上虛幻和不完善的“人際交往”中越走越遠。

　　***四***交往面窄

　　多數民辦大學生交往主要以宿舍為主，這一點在新生身上體現的淋漓盡致，在教室裡，他們基本都是一個宿舍的人坐在一起，平日吃飯、打水也是和宿舍人一起，但由於宿舍的圈子較小，他們在這種圈子生活久了就會受限制，久而久之他們就已經習慣了並且很滿足這種生活模式，最終就導致不願意接觸外界的人和事。很多學生甚至連本班同學都沒有認全，長此以往，交往面就會越來越狹窄，性格也很難得到不斷地完善，這樣就會削弱人際交往能力培養的作用。