課前五分鐘搞笑演講稿

　　輕鬆幽默的演講能調動大家氣氛，為接下來的活動提供能量，下面是小編為你整理的幾篇，希望能幫到你喲。

　　篇一

　　這並不是一個好談的話題，因為每個人對這個話題的詮釋都不一樣，況且我們每個人又都在體驗著這個話題的真正內涵，每個人對“活著”這個詞語又都有話語權。但還是想分享一下我的看法，希望大家能夠靜靜的聆聽下。我會很感謝的。

　　說到“活著”，大多數我們首先考慮到的是這個問題，活與死的區別，而“活”與“死”這兩個字是強烈對比的，所以對於這個問題我們也可以延伸為‘為什麼活著’，‘活比死的好處是什麼’同學們有想到過這個問題嗎我把我活著的原因歸結為三點：

　　第一，責任讓我們只能活著。如社會的責任，家庭的責任等。如果選擇死的話，會讓身邊關心你的人難過。如果我是一個人的話，我做很多事都會沒有顧忌的，但是我不是，所以在做很多事之前我會考慮顧忌到身邊關心我的人。我想這也是造成我至今優柔寡斷的性格的原因吧。呵呵

　　第二，活著有很多好處。比如，我可以上大學，認識大學裡的好友，還可以在這裡認識演講老師以及學弟學妹們。可以享受生活，可以追逐夢想，可以追尋愛情，也可以不用擔心死後被火化，也不用擔心死後靈魂到底歸於何處。等等，同學們可以自由發揮。

　　最後，死也不容易。先不說你要選擇怎樣的死法，到底死時要不要化妝，穿什麼衣服等等一系列的問題很複雜。我們姑且就說下我們死後安葬的問題吧。墓地有多貴?以北京為例，總價四五萬元的墓地屬於最便宜之列，而10萬元—50萬元之間均屬中檔，最貴的“豪華墓”可達數百萬元之巨;從單價看，萬安公墓部分墓地要價21。8萬/平方米，超過了北京2月住房均價2。35萬/平方米的九倍。所以無任是公益性公墓還是經營性公墓價格都是很貴的。活著做房奴，難道死後還要做墓奴嗎?

　　所以啊，我不死，一定得活著，而且要活的好好的。《非誠勿擾》裡面有一句話，我一直記憶猶新：活著的時候人擠人，死了還要人擠人

　　篇二

　　飛機在一陣劇烈的顫抖之後，空中小姐突然表情凝重地為每個乘客都發了一張紙和一枝筆，隨後，機長那渾厚而壓抑的聲音出現在廣播裡：很不幸地告訴大家一個訊息，由於飛機出現故障，將在4分鐘後墜毀，請大家儘快書寫遺言，交給乘務員。否則，您將失去與親人的最後一次聯絡機會!人們把臉貼到窗上往外看，沒錯，正往上飛的雲告訴他們飛機正在跌落。天哪!機艙中一片騷動，幾個女人開始哭泣。請抓緊時間吧!機長再次催促。人們無奈地握起筆，開始給親人寫信。

　　飛機墜毀在一片叢林裡，機上乘客無一倖免。搜救人員找到了裝有乘客遺書的特殊裝置，發現大部分遺書都是關於思念親人和遺產分配的，但也有幾封非常特殊，引人深思。

　　一位第三者寫給她的情人：我想這是報應，我破壞了你的家庭，傷害了你的妻子，最終卻沒能擁有你。不論我是飛到天堂還是下到地獄，我的靈魂都不會安息，為你、為她也為我們大家，永遠懺悔!

　　一位癌症患者寫給他的父母：本想在跳入大海前寫給你們，可是來不及了，事故讓我連這最後的願望都沒能實現。如果還能找到我的屍體的話，請一定將骨灰撒入大海。不孝兒，絕筆!

　　一位詩人寫給一位編輯：這一刻，我的心真正飛了起來。不過，恐懼是翅膀，目的地是死亡。

　　一位企業家寫給他的副手：和某某官員的關係繼續搞，和某某公司的競爭繼續來;某某廠的貨錢繼續欠，某某銀行的貸款繼續賴。某某祕書就不要用了，給她結清工資，讓她回家。

　　一位外逃貪官寫給遠在美國的情-婦：都他媽的是你催的!

　　篇三

　　一天， 老師走進課堂，學生們一齊起立喊：“老師早上好!”

　　老師憤憤地說：“只叫早上好?那我下午呢?難道就不好了嗎?”

　　於是學生們又一齊喊：“老師下午好!”

　　老師又憤憤地說：“那我晚上呢?”

　　學生們又一齊喊：“老師晚上也好!”

　　老師點點頭說道：“這樣才行，現在重新喊一遍!”

　　學生們一齊喊：“老師早上好，下午好，晚上也好!”

　　老師說道：“坐下!今天我們要複習反義詞，我們這樣練習，我說一句，你們大聲說出反義詞。現在開始。”

　　老師：“今天天氣很好。”

　　學生：“今天天氣很壞。”

　　老師：“到處陽光明媚。”

　　學生：“到處陰雲密佈。”

　　老師：“馬路上人山人海。”

　　學生：“馬路上空無一人。”

　　老師：“年輕。”

　　學生：“年老。”

　　老師：“站立。”

　　學生：“躺倒”

　　老師：“有個年輕人站立在路上。”

　　學生：“有個年老人躺倒在路上。”

　　老師：“我撿到一元錢。”

　　學生：“我丟了一元錢。”

　　老師：“我撿到一元錢，交給老師。”

　　學生：“我丟了一元錢，去偷老師。”

　　老師：“錯誤，不能這樣說!”

　　學生：“正確，應該這樣說!”

　　老師：“錯誤。”

　　學生：“正確。”

　　老師：“這不行，這是違法行為!”

　　學生：“這可以，這是合法行為!”

　　老師：“我說錯誤。”

　　學生：“我們說正確。”

　　老師：“聽老師的，老師說的才是正確!”

　　學生：“聽我們的，老師說的都是錯誤!”

　　老師：“你們愚蠢。”

　　學生：“我們聰明。”

　　老師：“停止!”

　　學生：“繼續!”

　　老師：“你們現在停止!別說了!”

　　學生：“我們現在繼續!還要說!”

　　老師：“你們這些蠢豬，我說停止!”

　　學生：“我們都是天才，我們說繼續!”

　　老師：“你們聽老師的!”

　　學生：“老師聽我們的!”

　　老師：“學生都得聽老師的!”

　　學生：“老師都得聽學生的!”

　　老師：“現在你們停止練習!”

　　學生：“現在我們繼續練習!”

　　老師：“你們沒完沒了了嗎?”

　　學生：“我們有始有終的呀!”

　　老師：“那你們就停止!蠢豬!”

　　學生：“那我們該繼續!天才!”

　　....之後老師怒氣衝衝地抱著書本走出了教室

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