企業勞模座談會發言稿

　　勞動模範簡稱勞模，在社會主義建設事業中成績卓著的勞動者，經職工民主評選，有關部門稽核和政府審批後被授予的榮譽稱號。小編為大家整理了有關企業勞模座談會的發言稿3篇，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　尊敬的各位領導、同志們：

　　大家好!在這瑞雪喜降的時刻，我作為勞模代表在大會上發言感到十分榮幸。在這裡，我代表的不僅是我個人，也不僅僅是我們幾個人，而是代表那些常年在自己的工作崗位上默默耕耘，為公司的發展壯大奉獻青春和汗水的所有員工同志們。請允許我代表這次受表彰的勞動模範，向公司各級領導和同志們表示衷心的感謝!謝謝你們多年來對我們工作的支援、關心和厚愛!

　　我們Xx局，經過45年的發展建設，生產規模由小到大，經濟實力由弱到強，這期間凝結了我們幾代Xx局人的心血。今天，我們站在新的歷史起點上，回顧過去那激-情萬丈的創業歲月，聆聽今日激越奮進的鏗鏘鼓點，暢想燦爛輝煌的美好未來，我們哪一位Xx人又怎不心潮澎湃、豪情滿懷!我相信，我們每一位Xx人都會深切地感到：身為Xx人而自豪!我們的榮辱成敗都和Xx息息相關，我們將把自己所有的熱血和青春奉獻給XX這塊熱土!而我作為Xx局的一名普通員工，我只是在我的本職工作崗位上，盡心、盡力、盡職、盡責地做了自己應該做的工作， 公司卻給了我如此高的榮譽，這是公司各級領導和同志們對我的極大信任和鼓勵，同時這份榮譽也是我今後工作的動力所在，我只有按照共-產-黨員的標準更加嚴格要求自己、繼續錘鍊業務，以良好的工作姿態，以更加嚴謹的工作作風，以百倍的工作熱情和幹勁投入到今後的工作中去。

　　從一名普通員工到公司勞模，十幾年來，我伴隨著企業的發展壯大而成長、成熟。回想這一路走來，從我所學專業，幹我所學專長，能為公司的發展壯大盡自己的一份力量我感到無比欣慰。感謝各級領導在我工作上的幫助、支援和信任，尤其是工作和生活遇到壓力和委屈時，謝謝領導的及時指點和鼓勵;感謝多年來與我並肩作戰的老同志、老朋友，沒有你們的幫助，僅憑我個人的力量，我寸步難行。同時，在此我也想代表公司員工向廣大員工家屬們說聲謝謝，正是有了你們的默默支援，我們才能安心工作，在工作中取得一些成績。

　　篇2

　　尊敬的各位領導、各位勞模大家上午好。我是實驗小學的**。

　　今天我很高興能與各位領導和各位勞模聚在一起交流和學習，心情很是激動。聽了以上各位領導，發自肺腑、飽含深情的發言我深受感動和鼓舞。我作為一名普普通通的教育工作者，我只是做了應該做的事，卻獲得這樣的榮譽，這是對我的極大信任和鼓舞!作為教育界勞動模範我深感肩上的責任重大，使命的光榮，作用的深遠，影響的力量。

　　所以自從09年被評為市級勞動模範以來，我更加的努力工作與學習。時時刻刻以一個標杆的標準要求自己。我們知道，作為基礎教育，是為未來儲備人才，要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會後幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養他們紮實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知能力、動手實踐的能力和創造的本領。雖然我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但我們確能將學生培養成一個懂得愛與責任的合格公民。正因如此，我便以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，從而更贏得世人的尊敬，社會的肯定，並在努力實現我真誠的育人理想同時帶動了我身邊所有的同仁。

　　作為勞模，從未敢忘記自己的榜樣和示範的作用，堅持用自己的行動來捍衛這個職業的聖潔，用首席教師的教學水平引領同事一路前行!用師德標兵的魅力感染影響同伴克服誘惑堅守梨園。因為我知道，生命的意義遠不止於功利。微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，廉潔從教、無私奉獻是教師的天職!我們有一千個理由埋怨職業的清貧、職業的平淡，但是我們更有一千零一個理由堅持職業的操守和職業的精神。教育是崇高的事業，需要我們去獻身;教育是嚴謹的科學，需要我們去探究;教育是多彩的藝術，需要我們去創新;教育是系統的工程，需要我們大家共同參與!我相信自己決不會辜負作為“人民教師”的榮耀與神聖!並一定會為促進洮南經濟發展默默貢獻自己微薄的力量!

　　篇3

　　勞動模範發言稿

　　大家晚上好!

　　第一次站在這裡，內心感到些許激動，更多的是誠惶誠恐，感到受之有愧。回首我在四中的這六年，不斷地成長進步，我知道在我的成長過程當中離不開眾人的幫助，當我管理班級遇到困難時，是你，我的同事們伸出了援助之手;當我在教學上碰到難題時，是我的“師傅們”殷切的教導，毫無保留地傳授寶貴經驗;當我處理問題不力時，是你，我的領導們沒有責備，沒有呵斥，只有悉心的指導，只有堅定的鼓勵，只有無私的支援和幫助。因此，我今天的發言只是代表我們大家工作中的點點滴滴。

　　我發言的題目是：“在平凡中思考，在思考中前進”。

　　“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句《論語》中的名句，向我們揭示了思考在工作、學習、生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關係。在新課改向縱深發展的今天，反思在教育教學工作中，越來越受到業內人士的關注。“思考著往前走”，正是教改期間專業型教師成長的寫照，也是我們教師成長的必要途徑。同時更是我在這六年裡，從高一到高三的數學教學工作中，五年的班主任老師工作中的真真切切的感受。

　　記得第一年上《三角函式圖象》這一章時，我結合學校發的一本教案備好了課，在課堂上講了一個函式圖象題，可下課之後有個學生拿著一本資料書問我：鍾老師這樣做怎麼不行呀?這個第一零點是什麼呀?當時我也發現有問題，可是我對這個研究得並不透徹，就說：“你等一下，晚自習再告訴你。”我回到辦公室，找資料，向曾老師請教，原來這裡面還隱含了豐富的知識，而且是一個值得研究的問題，通過和她們討論，自己對這個問題的理解越來越清晰了，當時，我就這個問題寫一篇論文，就這件事後，我總是在課前花大量時間進行鑽研，分析教材，吃透編寫意圖，把握重點難點，從而挖掘出教材的內涵，有時為了備好一節課經常要花上幾個小時，有人經常對我說“你這人做事怎麼這麼慢，效率太低了”。他可知道：只有深入，才能淺出，把教材鑽得深，道理就透徹，講起課來就簡單明瞭，講在點子上。這是一種智慧、一種水平，只有當教師對教材有深刻、獨到見解，並對自己要講的一切都爛熟於心，他在課堂上才擁有可供發揮能動性的自由度，真正做到遊刃有餘，從而使課堂散發出磁”性與魅力。在以後的日子裡我不斷地思考自己工作的得與失，虛心地接受領導、同事的指點，潛心地向有經驗的教師學習，不斷地更新觀念，改變做法，始終追求更好的教育藝術。

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