仁恕教育演講稿

General 更新 2024年11月05日

  信義心誠兩不分,敏捷洞曉但求真。勤勤懇懇孜孜行,和氣致祥和為遵。勇往直前創大業,謀之大略正修身。韌柔勵志削剛勁,博古通今鏡照人。仁愛修德先勝己,九重境界蕩煙塵。下面是小編為你整理的,希望能幫到你喲。

  尊敬的評委:

  大家上午好,今天我要與大家分享我的仁恕教育理念,我的仁恕教育理念來源於我平時的教育生活,我從孩子們的言行中體會到了我心中的教育真諦,那就是“己所不欲勿施於人”。 兩年的班主任的教育生活讓我對這句話有了更深的感悟,作為一名新教師在工作中我經所以我總用自己的標準來要求孩子,希望他們處處都能合乎我的要求,有時想來對孩子總會嚴厲一些,也太過苛刻一些。例如,你不知道班級的規定嘛!幹嘛來晚了,還狡辯,站一會反思反思吧。作業沒有寫完講什麼理由啊,不把作業補完老師不會原諒你的,下午讓你家長到學校來一下。課上作業不能錯誤的太多,否則要懲罰。可是,最近一件小事,改變了我的想法,那是孩子對我的寬容,讓我深深的感動,我對以前的做法進行了深刻的反思。那天下午,我給學生講《物體所在的方位》時,我告訴同學們物體所在的方位只能以南北為主軸,要說南偏東多少度,北偏西多少度,先說南北後說東西。一學生說,老師我們可以說東南方向吧?我回答他不可以這樣說的,此話一出下面一片熱論,老師錯了吧,就是錯了,怎麼就沒有東南這樣的說法呢?看到下面一片說話聲,我先是大聲一呵,說什麼話呢,再有說的就罰站,我說沒有東南這樣的方位就沒有,不要再討論了。當我話音一落,我猛然間意識到了我的錯誤,我的臉一下子熱了起來。老師確實忽視了常識中的方位了,把側重點放在了以南北為主軸的方位判斷上了。下面有的同學開始笑了,老師錯了,老師竟然也會錯。就在此時我班張晴元同學站了起來,大聲說是人都會犯錯,偉人也會犯錯啊,老師犯錯也很正常啊,老師已經和大家解釋過了,請大家不要再糾結在老師不小心的錯誤上了。張晴元話音一落,一些學生都點頭同意他的話,大家對對我說老師您繼續講課。霎那間,一股難以言狀的感動湧上心頭。我知道,學生用他那質樸的善良和寬容讓我繼續前行。

  還有一件事情讓我對仁恕的教育理念有更深的理解。一次單元測試之後,我讓班裡的少數幾個同學幫忙核對分數。核對到範曉蕊同學的了,高悅同學用驚訝的聲音告訴我,老師“範曉蕊同學居然考了61分唉,我和她以前同班同學,她從來都考不及格的”。我對高悅同學說:“你核對過了嗎”高悅同學說“沒有”。那你核對一下。老師“你給她算錯了,結果錯的都不加分,你卻給她的步奏加了三分,其實是58,老師我把她分數改過來了”。在一旁的範逸群同學對我說:“老師,別改了,就給她61,咱不能打擊她的自信心啊!”我為範逸群的建議豎起了大拇指,好的,老師就按你說的辦。下午我在發試卷的時候對同學們說:

  “這次測驗,你們知道誰的進步最大嗎?告訴你們,是範曉蕊同學!她考了61分啊!”頓時班裡響起熱烈的掌聲。61分對於別的孩子可能是輕而易舉的事情,可對於從來不及格的範曉蕊同學可是破天荒的事情。看著範曉蕊同學那慧心的我微笑,我懂得了有時不那麼的苛刻對一個孩子來說是多麼的幸福啊!多一份小小的恩惠給予孩子,孩子是多麼的自信啊!此刻我更十分的感謝範逸群同學的建議,她的建議是出自內心的一種寬容,是仁恕思想的一種內化。從此範曉蕊同學像變了一個人似的,學習更加的努力,各方面表現的更加優異,期中考試總分由原來的倒數進入了中等水平。看著她的進步我感受到了寬容的力量,更加提會到“仁恕”二字的含義了。

  “仁恕”是寬恕,是寬容。是“己所不欲,勿施於人”的教育真諦,是悅納自己,寬以待人,是將心比心的情感共鳴。

  仁恕似夏日裡的一片綠蔭,給人以沁人心脾的清爽;仁恕如冬日裡的一縷陽光,溫暖的不僅是皚皚白雪,更是冷冷的人心。仁恕似黎明前的一絲晨光,驅散陰暗,帶來光明。仁恕如絕望中的一隻援手,將我拉向新生。

  我很愛我的工作,更喜歡和孩子在一起,因為他們是我教育理念啟發的源泉。古人云“幼吾幼以及人之幼”“己所不欲勿施於人”我時刻以此為座右銘,始終用自己的行動來詮釋踐行仁恕教育的思想,讓我們攜起手來共築太和教育強縣的大廈。

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