優秀教師師德演講比賽稿

　　師德是為人之師的根本。小編為大家整理了有關優秀教師師德的演講比賽稿3篇，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　尊敬的各位領導，老師們：

　　大家好，我是健康管理學院新入職教師張曉璞，很榮幸能夠在這樣盛大的會議把自己介紹給大家。曾幾何時，人們把所有讚美的語言都獻給了老師：說老師是人類靈魂的工程師;是太陽底下最光輝的職業;是塑造未來的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶。那麼這些工程師的靈魂又當是什麼呢?

　　那就是----師德。

　　學高為師，德高為範。師德是為人之師的根本，是人類靈魂工程師的靈魂!她是教書育人，是為人師表，是熱愛學生，是愛崗敬業…… 教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什麼樣的師德，就有什麼樣的教育。

　　歲月靜好，心素如簡。師心如蓮，心境曠遠而清淨。傳道授業，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環，照亮了千千萬萬名學子前進的路途。泰戈爾曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。當我們立足於三尺講臺，面對臺下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責任感油然而生，每當走進校園的那一刻，面對身旁經過的學生眼中投射過來的飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學生心裡，老師是神聖的，而支撐這種神聖意識的就是良好而崇高的師德。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上講臺，就意味著開啟了育人之旅。而作為教師，我將努力做到：樹立良好的師德形象;從小事做起，從自我做起，規範文明行為，率先垂範，做出表率;關愛每位學生，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　憶往昔，師德，是孔聖人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養，師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶一根草去”的人生信仰，師德，是徐特立“忠貞為教，嚴謹治學”的優秀品格，師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響。看今朝，師德，是譚千秋用生命作支撐，捨身護生的偉大舉動，師德，是董大方既教書又育人的自我超越，師德，是對教育事業的執著追求，師德，是托起明天太陽的崇高境界。

　　石家莊理工職業學院這方神聖殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望而充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采!最後，祝願我們學院越來越美好!祝願大家事事順心!謝謝大家!

　　充滿活力。讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采!最後，祝願我們學院越來越美好!祝願大家事事順心!謝謝大家!

　　篇2

　　各位尊敬的領導，評委們：

　　大家好!

　　在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就是一棵樹搖動另一棵樹，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂的過程。 教師的愛超越了母愛的本能，是一種理智與心靈的交融。它能引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指引的方向前進。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，從而達到教育的目的。

　　從教的十幾個年頭裡，我對師愛的認識經歷了反覆的過程，剛參加工作的我曾經用真誠的心溫暖過很多遠離家庭而在此孤獨求學的學生，學生回報給我的是工作中對我的大力支援和保持至今綿綿甘甜的師生情。曾幾何時，急於求成的我認為師愛不是解決一切的良藥，真正有效的還是學生無條件的服從和對權威的畏懼，方法簡單易行，效果立竿見影，且免去了思考的煩惱。因此我斷然拋棄了對學生的愛而迷戀用懲罰使學生畏懼自己，在長達一個學期的時間裡，春風化雨般的談話不見了，無數次的聲色俱厲，怒火中燒，無數次的言辭激烈，針鋒相對換來的只是學生的漠然甚至於惡意的違紀。最終，兩次班級問卷調查，我這個班主任居然是最不受學生歡迎的老師!我委屈痛苦，把自己的青春熱情，時間精力都付出了，為什麼會輸的一無所有。我曾經發誓，如果可以從頭再來，絕不做教師，太累了。

　　人總是會冷靜的，我開始反省自己對於師愛的認識。我問自己為什麼那麼多名家的成功都建立在師愛的基礎上?教育部門和我們學校反覆強調師德師愛對於學生的引領作用?看來貌似看透師愛的我還要來一次真正的返璞歸真。說來很神奇，當一個人的思想認識轉變了，他看待一種事物的心情也會馬上發生變化。再登上講臺，發現下面的學生個個都是有血有肉有情有意的人，不再是故意跟老師做對的“刁民”了。他們在上課時睡覺說話，舉止幼稚，意志力薄弱還是因為他們年齡小，以前來自家庭和環境養成的壞習慣讓他們積重難返。而這正需要無限的愛心和耐心來糾正啊。想通了這些，我在課堂上漸漸的控制住了自己的情緒，學會課餘問明原因再對症下藥。閒暇我還找學生談心聊天，神侃一通;吃過晚飯我也會到乒乓球檯邊打球邊和學生話生活學習。學生思想上有了問題，我就在日誌上解開心結。

　　有一次，2008年月底，高三的學生提著生活用品到學校報到，王偉萍同學卻淚眼婆娑的向我告別，沒說原因，就說準備退學了，一個平時對學習那麼有熱情的學生突然輟學了多可惜啊，我和侯老師立即冒著酷暑騎著車到她家，一個上午苦口婆心的勸說，打動了她的家人，答應讓她繼續上下去，早晨出發，回來的時候已經下午兩三點了，還沒有吃飯，但心裡卻很高興，因為用老師的愛心挽救了一個在求學的道路上迷途的學生。後來王偉萍同學成為當年專業班考上本科的三名學生之一。

　　一段時間下來，我覺得自己的心情好了那麼多，師生之間的默契和友愛，互相尊重和信任在悄然滋養著，開始覺得工作著是那麼美好。真的，節假日時常有學生結隊來學校探望，小小的斗室裡外都是學生，祝福簡訊、部落格上的問候聲連續不斷，激動之餘在思考做老師的價值時常常有一個字激盪在心間：值。師愛綿綿，師愛無限，師愛永遠是我衡量自己得失的座標，汪國真的一首詩，也許最能代表我的心聲：

　　—— 我不去想是否能夠成功 /既然選擇了遠方 /便只顧風雨兼程 /我不去想身後會不會襲來寒風/既然目標是地平線，/留給世界的只能是背影/我只有挖掘自己靈魂深處的真誠/ 把握瞬間的輝煌/擁抱一片火熱的激情/ 裝點生活的風景。

　　謝謝大家

　　篇3

　　尊敬的各位領導、各位評委：

　　大家好!

　　很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔

　　因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔

　　我要飛向先進的行列在這裡，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我後悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收穫永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優秀的語文教師可以說這句成了我工作的動力，成了我事業前進的燈塔今天，雖然，我離優秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著，就有希望

　　我要飛向課改的前沿勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁捷克教育家誇美紐斯比喻不學無術的教師是無雨之雲、無源之水、無光之燈我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一隻口渴的烏鴉，四處找水喝，在2001—2003年我參加遠端教育以求專業知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創新教學之水其實，我不渴求自己成為教師群體中課改的領頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一隻引領五十隻雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學生分數考低點，也不能扼殺學生的創新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂。

　　我要飛進學生的心靈“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋樑自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上週，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對於我這樣的一個在校內四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎?結果出來了，心裡有說不出的滋味，儘管274份問卷，對我最滿意率超過90%，儘管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進學生，走進學生的心靈吧!”

　　飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。

　　翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空讓我們飛出藍天白雲的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗!

　　我的演講完畢，謝謝大家!

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