美文朗誦比賽通訊稿

　　朗讀者視覺、聽覺、嗅覺、味覺、時間覺、空間覺、運動覺的綜合感知。即視覺上要有畫面感，聽覺上要有音樂感等，要具有個人獨特的感情色彩。下面小編整理了，供你閱讀參考。

　　篇1

　　11月18日晚7:00，由人文系主辦的第四屆中華經典詩文誦讀比賽在教B-401順利拉開帷幕。本次活動到場評委有13級人文系主任袁潔老師，13級計算機系主任馬益昌老師。在之前幾個星期裡，廣大師生就已經開始準備。都以飽滿熱情參加活動。比賽尚未開始，教室早已濟濟一堂，同學們滿懷期待這次精彩表演。

　　第一位選手給觀眾帶來了氣勢滂沱的朗誦，他精彩亮相帶來的《我愛你，中國》無不把對祖國的熱愛，對國家的讚美表現的淋漓盡致。接下來的幾名選手有的還精心準備了優美的音樂作為朗誦伴奏，個個聲音洪亮，氣勢磅礴，情感激揚，很有層次感，更富感染力。表現出了自我，展現出了各自的特有風采，讓在座的觀眾深深體現了詩人的壯志豪情，抑或是點點滴滴的抑鬱之感。

　　每位選手把自己真摯細膩的情感融入到詩文中，讓我們聽到了詩人的心聲，引來觀眾一陣陣的掌聲與喝彩，也獲得了評委的一致好評。在最後評委點評的環節中，評委們細緻又獨到的點評了各個選手的優點與不足，並提出了中肯的建議。

　　此次活動其目的在於提高學生對民族文化的認識，增強學生對祖國的情感，培養學生為祖國的強盛而努力奮鬥的愛國精神，擴大學生的知識面，增加文化知識，提高文學素養。

　　大學是展現人生的舞臺，是展現自我的殿堂。在這裡青春的花朵在楚楚綻放，希望的小舟在自由的遠航。我們在詩文誦讀的舞臺上展現青春的魅力，把握青春的光彩，為未來積攢力量。中華經典詩文誦讀比賽豐富了校園文化生活，營造出了積極向上，百花齊放，格調高雅，健康文明的校園文化氛圍，豐富了人文系學生的業餘文化生活，不僅展現出人文系的團結創新，銳意進取，蓬勃向上的精神風貌，同時也給大家鍛鍊自己，豐富自己的機會。作為新一屆大學生我們應當積極參與活動，同時為弘揚中華優秀文化奉獻自己的微薄之力。

　　篇2

　　男領女領合：各位老師、各位同學，大家好!

　　男領：在中華五千年的浩瀚的歷史中，古詩文就像是一顆璀璨的明珠，在文學藝術的星空中熠熠生輝。

　　女領：又像是一股升騰了千年的香氣，在文學藝術的長廊上瀰漫、繚繞

　　男領：我們的古詩文，形式多樣，內容豐富，猶如聲聲春雷，震撼著我們的心靈，啟發我們去深思、去探索。

　　女領：它，就是我們千年的絕唱一直唱向永恆的未來。

　　男領：聽，滾滾濤聲，氣魄巨集偉。

　　女領：看，浩浩江水，似乎把我們引向對赤壁之戰中一代名將周瑜的懷念之中。

　　男領：請欣賞第一篇章：懷古篇——《念奴嬌——赤壁懷古》

　　男領：大江東去，浪淘盡。

　　男齊：千古風流人物。

　　女領：故壘西邊，人道是，

　　女齊：三國周郎赤壁。

　　男領：亂石穿空，

　　男齊：驚濤拍岸，捲起千堆雪

　　女領：江山如畫，

　　女齊：一時多少豪傑。

　　男領：遙想公瑾當年，

　　男齊：小喬初嫁了，雄姿英發。

　　女領：羽扇綸巾，談笑間，

　　女齊：檣櫓灰飛煙滅。

　　合：故園神遊，多情應笑我，早生華髮。人間如夢，一尊還酹江月。

　　男領：開啟祖國的壯麗史冊，是何等豐富璀璨。

　　女領：先人們非凡的才智，留給世人寶貴的財富。

　　男領：蘇軾的生花妙筆唱出了“但願人長久，千里共嬋娟”的千古絕唱。

　　女領:請欣賞第二篇章：詠志篇——《水調歌頭》——蘇軾

　　男領：明月幾時有?把酒問青天。

　　男齊：不知天上宮闋，今夕是何年?

　　女領：我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

　　女齊：起舞弄清影，何似在人間。

　　合：轉朱閣，低綺戶，照無眠。

　　男領：不應有恨，何事長向別時圓。

　　女領：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

　　合：但願人長久，千里共嬋娟。

　　男領：李煜的《虞美人》這首詞更是名揚天下。

　　女領：下面請欣賞《虞美人》----李煜

　　男領：春花秋月何時了，往事知多少。

　　女領：小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

　　合：雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

　　男領：詩歌可以使我們充實。

　　女領：詩歌可以使我們明智。

　　男領：讓我們每個人都走進古詩文的樂園。

　　女領：頌中華詩文，揚愛國情懷。

　　男領：讓我們的校園充滿朝氣。

　　女領：讓我們的心靈沐浴書香。

　　男領女領合七年級12班古詩文配樂朗誦到此結束，謝謝大家!

　　篇3

　　尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家下午好!

　　甲：眼睛是心靈的窗戶，書本是智慧的明燈。

　　乙：英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說過：“生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

　　丙：當代著名散文家餘秋雨爺爺說過：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾”

　　丁：我愛讀書。因為我知道“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”

　　甲：我愛讀書。因為我知道“一個愛書的人，他必定不致於缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。”

　　乙：我愛讀書。因為我知道“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。”

　　丙：我愛讀書。因為我知道“書是人類進步的階梯。”

　　丁：同學們，讀書吧!書籍是全世界的營養品。生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀

　　甲：同學們，讀書吧，捧起一本好書放聲朗讀吧!

　　乙：現在，讓我們盡情的誦讀吧，請用你甜美的聲音，生動的表情去打動身邊的每一個人。

　　丙：你可以閉上眼睛靜靜地傾聽，用心靈去感受優美的語言文字帶給我們的震撼心靈的享受。

　　丁：下面有請 為大家朗誦《　　　　　　　　　　　　　　》。

　　甲：聽了___的朗誦，我彷彿看到了想到了\感受到了等___。同學們，你知道嗎?大聲朗讀有利於開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於我們形象思維能力的自我培養。下面有請———為大家朗誦《　　　　　　　　　　　　　》。

　　乙：聽了___的朗誦，我彷彿看到了想到了\感受到了等___。朗讀還能改變我們的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使我們愛講話，性格也就隨之而變。下面有請———為大家朗誦《　　　　　　　　　　　　　》。

　　丙：聽了___的朗誦，我彷彿看到了想到了\感受到了等___。朗讀還有利於我們體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。下面有請———為大家朗誦《　　　　　　　　　　》。

　　丁：聽了___的朗誦，我彷彿看到了想到了\感受到了等___。朗讀是有利於提高我們的學習成績，大多數的成績不好的同學的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多孩子能在讀的過程中，形成一定的思考力。下面有請———為大家朗誦《　　　　　　　　　　　　　》。

　　甲：聽了___的朗誦，我彷彿看到了想到了\感受到了等___。我還知道大聲朗讀，可以使腦神經處於極度興奮狀態，這本身就能刺激我們深入理解文章、書籍。下面有請———為大家朗誦《　　　　　　　　　　》。

　　乙：聽了___的朗誦，我彷彿看到了想到了\感受到了等___。大聲讀需要集中精力，大腦處於“排空”狀態，有利於幫助我們記憶材料。下面有請———為大家朗誦《　　　　　　　　　　　　　》。