課文莫高窟教案
莫高窟,俗稱千佛洞,坐落在河西走廊西端的敦煌。下面是小編網路整理的課文《莫高窟》教案以供大家學習。
課文《莫高窟》教案:
教學目標:
1、學會生字、新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二至第四自然段。
2、瞭解敦煌莫高窟藝術的特點,學習圍繞中心句寫具體的寫作方法。
3、感受敦煌藝術的博大精深,體會敦煌藝術在世界文化史上的地位。
教學過程:
一、激情匯入,營造氛圍
敦煌莫高窟,歷經滄桑,幾度盛衰,步履蹣跚地走過了漫長的歷程,悠久的歷史孕育出敦煌燦爛的文化。那精美的石窟藝術,那遍地的文物遺蹟,那浩瀚的典籍文獻,那神祕的高山異水……使這座古城流光溢彩。敦煌莫高窟像一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國西北的大漠上。
今天,讓我們通過品讀課文,去觸控莫高窟,去欣賞莫高窟,去感受莫高窟。
二、初讀課文,整體感知
1、初讀課文,提出要求:
1讀準字音,讀通句子,難讀的詞語和句子多讀幾遍。
2結合具體的語句理解詞語的意思。
3課文向我們介紹了莫高窟哪些方面的情況?
2、檢查學生讀書情況:
1分節指讀課文?
2課文向我們介紹了莫高窟哪些方面的情況?
三、精讀課文,指導點撥
1、指導學生精讀“彩塑”一段。
1自由朗讀課文,說說這段內容是圍繞哪一句寫的?
2哪些詞語寫出了彩塑的特點?圍繞這個特點描寫了哪些彩塑?
3談談自己印象最深的彩塑。
4練習有感情地朗讀課文。
2、小組合作學習“壁畫”一段。
1總結學習“彩塑”的方法:①朗讀課文,畫出該段中的中心句,說說壁畫的特點。②說說課文介紹了哪些壁畫,談談自己印象最深的壁畫。③練習有感情地朗讀課文。
2分小組合作學習“壁畫”一段。
3小組彙報學習情況,教師適時進行點撥。
3、略讀“藏經洞”一段。
1自由朗讀課文。
2彙報自己讀懂了什麼?
3有感情地朗讀課文。
4、指導學生背誦第二至第四自然段。
四、拓展練習,指導提升
1、出示莫高窟壁畫中的“五臺山圖”,指導學生觀察。
1談談觀看“五臺山圖”的總體感受。
2說說“五臺山圖”上畫了哪些內容?有什麼特點?
3說說給自己印象最深的是什麼?為什麼?
2、將自己觀察到的、體會到的、感受到的寫下來,注意學習圍繞中心句寫具體的方法去寫。
3、組織學生交流。
五、總結談話,學習評價
通過今天的學習,我們不但瞭解了敦煌藝術的特點,感受到敦煌藝術的博大精深,而且我們還學會了怎樣讀書,學會了圍繞中心句寫具體的寫作方法,為我們終身學習打下了堅實的基礎。
《莫高窟》課文閱讀推薦:
敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中,四周佈滿沙丘,492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。
莫高窟儲存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明,神態各異。有慈眉善目的菩薩,有威風凜凜的天王,還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達16米,他側身臥著,眼睛微閉,神態安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑,遊人無不嘖嘖讚歎。
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米巨集偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩,有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,還有描摹自然風光的。其中最引人注目的,是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天,有的臂挎花籃,採摘鮮花;有的懷抱琵琶,輕撥銀弦;有的倒懸身子,自天而降;有的綵帶飄浮,漫天遨遊;有的舒展雙臂,翩翩起舞……看著這些精美的壁畫,就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。
莫高窟裡還有一個面積不大的洞窟——藏經洞。洞裡曾藏有我國古代的各種經卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由於清王朝腐敗無能,大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。僅存的部分經卷,現在陳列於北京故宮等處。
莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫,這裡的每一尊彩塑、每一幅壁畫,都是我國古代勞動人民智慧的結晶。
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