人教版七年級語文上冊期中檢測試卷及答案

　　語文期中考試能評定學生的語文知識學習情況，在考前可以嘗試著做份語文期中試卷。以下是小編給你推薦的人教版七年級語文上冊期中檢測試卷及參考答案，希望對你有幫助!

　　人教版七年級語文上冊期中檢測試卷

　　第Ⅰ卷

　　一、本大題共11小題，共30分。1～3小題，每題2分;4～11小題，每題3分

　　1.下列加點字注音無誤的一項是

　　A.澄清chéng 糟蹋tà 顫抖zhàn

　　B.凝視níng 應和hè 玷汙zhān

　　C.敷衍yǎn 收斂liǎn 岔道chà

　　D.瞬間shùn 棲息qī 聒噪guò

　　2.依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當的一項是

　　⑴只要我們還擁有生命，就得對生命負責，讓生命 出光彩。

　　⑵傳統書信 了太多的文化內涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。

　　⑶我們經歷了災難的創痛，更在災難中鑄就了不屈的精神， 了無盡的力量。

　　A.散發 承載 凝結 B.煥發 承載 凝聚

　　C.煥發 承擔 凝結 D.散發 承擔 凝聚

　　3.下列句子沒有語病的一項是

　　A.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。

　　B.生命中最偉大的光輝不在於永不墜落，而是墜落後總能再度升起。

　　C.夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風習習，真是我們納涼避暑的好季節。

　　D.由於“神六”的成功返回，使中國加入了航天開發大國的行列。

　　4.下列標點符號運用錯誤的一項是

　　A.“好吧，就明天。”我說。

　　B.“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什麼勁!”

　　C.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

　　D.“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”是魯迅先生的真實寫照。

　　5.下面是對“放下飽食過稻香的鐮刀，/用揹簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”一句的理解，恰當的一項是

　　A.這一句用擬人的修辭寫出了豐收之景，洋溢著喜悅之情。

　　B.這一句用誇張的修辭寫出了農家的生活，洋溢著喜悅之情。

　　C.這一句用“肥碩”來形容瓜果不合適，給人笨重的感覺。

　　D.這一句用“飽食”和“裝”來說明農家生活很富足。

　　閱讀下面的節選文字，回答後面的問題。

　　有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻佔據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊裡。好幾年沒有回來，我跟母親非常 ① 他，不知道他的死活。[A]我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象徵記號的字條卷埋在香爐裡，然後磕了頭，抽出一個來卜問吉凶。[B]可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒囉!”[C]那時的我，真好像死了父親似的那麼悲傷。[D]這時候蔡老師 ② 了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界裡的一件小小的糾紛，是多麼平常;可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的 ③ !在一個孩子的眼睛裡，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人啊。

　　6.在文中畫線處填入詞語，最恰當的一組是

　　A.①牽掛 ②增援 ③支援

　　B.①擔心 ②支援 ③援助

　　C.①牽掛 ②援助 ③支援

　　D.①想念 ②援助 ③支援

　　7.“我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。”這一句應該放在文中A、B、C、D這4處中的 處。

　　8.關於這段文字的最後一句，有以下幾種說法，不正確的一項是

　　A.高度讚美蔡老師，表現出兒童自然而純真的感情。

　　B.運用了排比的手法，是短語的排比。

　　C.句中“慈愛”“公平”“偉大”這3個詞語可以調換位置。

　　D.“慈愛”“公平”“偉大”都是形容詞，而且都是褒義詞。

　　閱讀《〈論語〉十二章》，回答問題。

　　子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”《學而》

　　曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”《學而》

　　子曰：“吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”《為政》

　　子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》

　　子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”《為政》

　　子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”《雍也》

　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”《雍也》

　　子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。”《述而》

　　子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”《述而》

　　子在川上曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”《子罕》

　　子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”《子罕》

　　子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”《子張》

　　9.下列對第9章兩個“其”、兩個“之”的分析正確的一項是

　　A.兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。

　　B.兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。

　　C.兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。

　　D.兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。

　　10.下列句中“而”的用法與例句相同的一項是

　　例句：人不知而不慍

　　A.為人謀而不忠乎 B.學而時習之

　　C.切問而近思 D.學而不思則罔

　　11.下列句子朗讀時的停頓不正確的一項是

　　A.擇其善者/而從之

　　B.學而/不思則罔

　　C有朋/自遠方來，不亦/樂乎

　　D.溫故/而知新，可以/為師矣

　　第Ⅱ卷

　　二、本大題共1小題，共8分

　　12.請將下面古詩文語句補充完整。

　　1 ，卻話巴山夜雨時。李商隱《夜雨寄北》

　　2待到重陽日， 。孟浩然《過故人莊》

　　3 ，禪房花木深。山光悅鳥性， 。常建《題破山寺後禪院》

　　4我寄愁心與明月， 。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

　　5海日生殘夜， 。王灣《次北固山下》

　　6曹操在《龜雖壽》中表達對理想執著追求的句子是： ， 。

　　三、本大題共3小題，共7分

　　閱讀下文，回答問題。

　　竹似賢，何哉?竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思善建②不拔者;竹性直，直以立身，君子見其性，則思中立不倚③者;竹心空，空以體道④，君子見其心，則思應用虛受⑤者;竹節貞，貞以立志，君子見其節，則思砥礪⑥名行⑦、夷險一致者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實焉。

　　節選自白居易《養竹記》

　　【注】①本：根。②建：樹立。③倚：偏頗。④體道：包含仁德。⑤虛受：虛心接受。⑥砥礪：磨鍊。⑦名行：名節操行。

　　13.解釋文中加點詞語的含義。2分

　　1竹本固 固：

　　2夫如是 如是：

　　14.請將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。3分

　　故君子人多樹之，為庭實焉。

　　譯文：

　　15.文中“竹似賢”表現在哪些方面?請簡要概括。2分

　　四、本大題共4小題，共15分

　　閱讀下文，回答下列問題。

　　迷 路

　　劉國芳

　　我小時候迷過一次路。

　　那天我一個人在外面玩。我走了很遠，來到了一條河堤上。但再遠，我也認識回家的路，因為這地方我來過，大人帶我來過幾次，我知道回家的路：沿堤往回走，過一座橋後往左拐，就能走到我住的新大街。

　　這樣熟的地方我當然不擔心迷路。

　　在河堤上我沒再走，就在河堤上玩。差不多是夏天了，美麗的蝴蝶從很遠的地方飛來又飛往很美的地方，也有的蝴蝶不再飛往遠處了，停下來。蝴蝶停下來的地方更美——那是美麗的花叢。與蝴蝶一起飛來的還有蜻蜓，它們飛在很高的天空，把天空裝點得多姿多彩。這是一個很美的夏天，花紅草綠，蝴蝶起舞，蜻蜓翩躚。

　　一個老人，在我玩著時走了來。近了，老人說：“你知道新大街怎麼走嗎?”

　　我看著老人，點點頭，說：“知道，往這邊走，過了一座橋後往……”我應該告訴老人往左拐，但話要說出口時，我忽然想騙騙老人——我小時候是個很調皮的孩子，往人家水缸裡撒過尿，塞過人家的煙囪——這次，我騙起老人來，說：“過了一座橋後往右拐。”老人絲毫沒有懷疑，老人謝過我，蹣跚著走去。

　　我在老人走遠後笑起來，老人按我指點的方向走，一定會迷路。我在堤上玩了一陣，也要回家了。回家的路我認得：沿堤往回走，過一座橋後往左拐，就能回到家裡。 我按上面的想法往回走。

　　很快我走到橋邊了，又很快，我過了橋。橋那邊兩條路，往左拐就是回家的路，很快，我走上了這條路。但在這條路上走一陣，我居然看見了老人，她慢慢吞吞地走在我的前面。見到老人，我立刻明白我走錯了，我告訴過老人讓她過了橋往右拐，這是騙她的，現在，我看見了老人，說明我跟老人走在同一個方向。

　　我不能跟著老人走。我轉身往回走，走回到橋邊時，我拐進了另一條路。

　　但在這條路上走了很久很久，我也沒走到我住的新大街，而且越走越陌生，我不知道我走到哪裡了，也不知道新大街在哪裡。

　　我迷路了。

　　我後來嚶嚶地哭起來，我要回家，但不知道家在哪裡。一個大人，過來問我哭什麼，我告訴大人，我迷路了。大人讓我別哭，然後慢慢誘導我，問我住在哪裡。我還記得我住在新大街，我告訴了大人。大人聽了，笑起來，大人說你走反了方向。說著大人牽著我，帶我回家。

　　我回到家後又看見那個老人了，媽媽說那是我外婆。外婆也認出了我，她說你指給我的路是錯的，你不認識路，你怎麼能不迷路呢?我說外婆你怎麼知道我指錯了路。外婆說我過了橋又問了別人，人家告訴我往左邊走。

　　我明白我為什麼會迷路了。

　　16.讀完小說，請補充完整情節的概括，每項不超過10字。4分

　　開端：“我”在河堤上玩。

　　發展：_______________________

　　高潮：_______________________

　　結局：外婆說明原因，“我”明白自己為什麼迷路。

　　17.文題“迷路”言簡意深，一語雙關，請你把它的兩層意思告訴大家。4分

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　　18.下面對文章的理解和分析不正確的一項是 3分

　　A.小說通過“我”小時候的一個小故事，以小見大，揭示了出於自私和玩弄等不夠陽光、健康的慾念害人，最終也會害己的道理。

　　B.本文主要運用了對比的手法，如開頭寫“我”堅信自己認識回家的路，與後來“我”卻迷了路形成對比等，使原本簡單的故事情節顯得起伏跌宕。

　　C.文中畫線句子中“笑”，反映了“我”自私自利、品質敗壞。

　　D.小說以第一人稱的手法來敘述，語言樸實無華，不事雕琢，讀來真實可信，親切自然。

　　19.讀完全文，你肯定發現了生活中也有類似文中的故事，也有很多“迷路”的人和事，請聯絡社會現實或自身生活經歷舉一例說明，並談談你從文中得到的啟示。4分

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　　五、本大題共3小題，共10分

　　一綜合性學習5分

　　20.個性貫穿著人的一生，影響著人的一生。人的個性傾向性中所包含的動機、理想、信念和世界觀，指引著人生的方向、人生的目標、人生的道路;人的個性特徵中所包含的氣質、性格、興趣和能力，影響和決定著人生的風貌、人生的事業、人生的命運。班級準備組織一次以“這就是我”為主題的綜合實踐活動，讓同學們充分展現自己的個性風采。那麼，作為主持人的你打算如何說開場白?4分

　　21.“這就是我”是一種個性的體現，是一種生命活力的迸射，古往今來，無數仁人志士、才子佳人用一聲聲怒吼，一句句絕唱展示了自我的風采，定格了自我的形象，讓人讚歎，令人欽佩。如：李白——安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。請仿照例句再寫兩例。4分

　　二名著閱讀2分

　　22.“青年人啊，為著後來的回憶，小心著意地描繪你現在的圖畫。”這首小詩出自冰心的詩集 。這部作品大致包含三個方面的內容：對母愛與童真的歌頌; ;對人生的思考和感悟。

　　六、本大題共1小題，共50分

　　23.根據要求作文。

　　請以“沉醉於 ”為題寫一篇文章。要求：自選文體詩歌除外，600字以上，文中不能出現自己的姓名和所在學校的名稱。

　　人教版七年級語文上冊期中檢測試卷答案

　　1.CA.“顫”讀“chàn”，B.“玷”讀“diàn”，D.“聒”讀“guō”。

　　2.B本題考查近義詞辨析，可以從詞義區別和詞語搭配的角度分析。“煥發”是“光彩四射”“振作”的意思，多用來形容精神，“散發”只有“發出”的意思;“承載”指“託著物體，承受它的重量”，而“承擔”是“擔負，擔當”的意思，一般與“責任”搭配;“凝聚”有“聚集，積聚”的意思，一般與“力量”搭配，用“凝聚”比“凝結”更合適。

　　3.B本題考查辨析句子語病的能力。判斷句子是否有語病，首先找出句子主幹，看搭配是否得當，成分是否殘缺;然後再看修飾語、限制語是否得當;再看是否有語序不當或前後矛盾之類的問題。A項前後不一致，把“會不會”“能不能”去掉;C項屬於搭配不當，把“季節”改為“地方”或“去處”;D項屬於句子缺少主語的情況，可去掉“由於”或“使”。

　　4.D引用的詩句句末不加標點符號。

　　5.A“飽食”運用擬人寫出了稻穀的豐收。

　　6.C結合語境分析近義詞，也可用排除法。

　　7.B緊扣上下文內容。

　　8.C這三個詞語語氣不同，不能調換。

　　9.C兩個“其”都指“他們”;第一個“之”指“優點”,第二個是“缺點”。

　　10.D例句中的“而”與D項中的“而”均錶轉折關係，可譯為“但是”。A項中的“而”表順承關係，可不譯;B項中的“而”表順承關係，可譯為“而且”;C項中的“而”表順承關係，可不譯。

　　11.B“學而/不思則罔”改為“學而不思/則罔”。

　　12.1何當共剪西窗燭 2還來就菊花 3曲徑通幽處 潭影空人心 4隨風直到夜郎西 5江春入舊年 6烈士暮年 壯心不已注意不要多字、漏字，不要寫錯別字。

　　13.1穩固 2像這樣文言實詞絕大部分具有多義性，要確定一個文言實詞在特殊語境中的具體含義，不僅要靠積累，還必須在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的具體方法。解釋文言實詞，要注意結合語境。“固”在這裡是一個形容詞，它的主語是“本”，即“根”，所以應解釋為“穩固”;“如”一般解釋為“像”，“是”在文中是個代詞，應解釋為“這樣”，所以“如是”是“像這樣”的意思。

　　14.因此君子大多種植竹子，作為庭院中的觀賞物。能用現代漢語翻譯有特點的文言句子，要注意不同句式的文言語句的翻譯方法，這也是中考對我們提出的具體要求。翻譯時要注意落實重點詞語“故”“樹”“實”等的意思，將句子大意翻譯正確。

　　15.竹“本固”“性直”“心空”“節貞”，如同君子的美德。對文言文的整體把握，要以對文章的整體理解為基礎，在準確理解詞義、句意後，梳理句與句之間的內在聯絡，依據情理、事理，辨清主要資訊和次要資訊，抓住文章的主旨來選擇正確答案。由原文可知，“竹似賢”的原因在於“竹本固”“竹性直”“竹心空”“竹節貞”。

　　附課外文言文參考譯文：

　　竹子像賢能的人，為什麼呢?竹根穩固，穩固有利於樹立德操，君子看到它的根，就會想到善於樹立德操堅貞不拔的人;竹秉性直，剛直不阿有利於立身，君子看到竹的秉性，就會想到立身剛正不偏倚的人;竹心虛空，內心虛空有利於體察天地之道，有修養的人看到竹心，就會想到謙沖虛心接受的人;竹節堅貞，堅貞有利於樹立志向，君子看到竹節，就會想到磨鍊自身名節操行、在順境逆境中都保持一致的人。像這樣，因此君子大多種植竹子，作為庭院中的觀賞物。

　　16.老人問路，“我”故意指錯路。“我”迷了路，被人送回家。通讀全文，文章“一個老人……蹣跚著走去”，寫老人問路，“我”故意指錯路，為情節的發展階段。而“我後來嚶嚶地哭起來……”一段，則寫“我”迷路後，被人送回家，為情節的高潮階段。

　　17.一是“我”想讓別人迷路，結果是“我”自己迷失了回家的路;二是“我”迷失了善良本性之路。題幹中“一語雙關”一詞表明“迷路”既有表層義，也有深層義。根據文中“我”故意為老人指錯路，“我”卻自己迷了路一事可知，“迷路”表面指“‘我’想讓別人迷路，結果是‘我’自己迷失了回家的路”;文章雖然寫了一件很小的事，但其實是暗示人不能有自私、邪惡的念頭，因此“迷路”的深層義指“‘我’迷失了善良本性之路”。

　　18.C不能說是“自私自利、品質敗壞”，只能說是調皮，喜歡惡作劇。

　　19.提示第一問可從人與自然的角度作答——人類出於對財富的追求，亂砍濫伐，竭澤而漁，肆意掠取地球資源，導致陷入環境氣候危機。如羅布泊的消逝，青海湖的湖面下降，月牙泉的瀕臨乾涸;又如霧霾天氣的頻現：這些都是人類由於自私自利，破壞了環境，最終自食惡果。也可以從社會層面作答——古往今來，為官做宰，如若只為了名與利而泯滅良知、不顧黎民百姓的利益，雖有一時之風光，到底還是會身敗名裂，為人不齒。還可以談談身邊的事例，只要是與“出於自私、玩弄等不夠陽光、健康的慾念，而以害人始，以害己終”相符的各種現象皆可。第二問只要是談到了“為人處世保持善良之心”即可給分。此題屬於開放性試題，答案不唯一，舉出事例即可。關於啟示應圍繞“為人處世保持善良之心”闡述。

　　20.示例：當我們呱呱落地時，就踏上了挑戰自我的征程;當我們咿呀學語時，就開始了自我價值的追求;當我們獨自撐起一片藍天時，也就懂得了實現自我的重要。在自我的征程上，沒有挫折和悔恨，沒有迷失與彷徨，為了追求成功，就要不斷展現個性，不斷超越自我。今天，就讓我們在這次實踐活動中展示各自的風采吧。[注意開場白的寫法，寫好主題性開場白，應注意以下幾點：①要切合主題。本次活動或演出的主題是什麼，做到心中有數。這樣寫作內容才能圍繞某一主題展開，內容集中，富有針對性。②要有現場感。開場白臺詞能夠自成一體，或渲染氣氛，或調節情緒，或引人入勝，或循循善誘，在現場能給觀聽眾以強烈的聽覺衝擊，讓他們心潮起伏，激情澎湃。③要錘鍊語言。為能有效地吸引讀者興趣，語言要簡潔、生動，有感染力。可考慮適當運用一些修辭手法，如對偶、排比等，能夠生動、形象、準確地表情達意。]

　　21.示例：杜甫——安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。范仲淹——先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。可舉一些大家熟知的名人案例。

　　22.《繁星•春水》 對大自然的崇拜和讚頌

　　23.思路點撥：首先我們得弄懂題目中的中心詞“沉醉”是什麼意思。關於“沉醉”,《現代漢語詞典》中有兩種解釋：①大醉;②比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。很顯然,它的比喻義更常用、更常見,一般情況下都是取其比喻義,本文題也是這樣。聯絡本題目中的其他詞語,細品“沉醉”的含義,說明命題者很注重引導同學們認真觀察生活,用心品味生活,開啟思維大門,從而縱橫在現實世界和想象世界裡,表達真情實感。這樣的導向,完全符合《語文課程標準》的精神。

　　應對本文題,我們一是選好沉醉的主體。由於文題沒有給出主語,所以,寫作者可以任選一人:我、他、她、你等等都行——不過,選“我”最能表達真情實感。當然,運用擬人寫法,以“小狗”“小蟲子”“花骨朵”等動植物為寫作物件,也未嘗不可。