高考文綜做題時間的安排方法是什麼

　　高考文綜答題時間如何分配才比較合理呢?這是一個很重要的問題。150分鐘的時間，做300分的題目，正確安排時間，才能更好的提高文綜分數。下面是小編分享的高考文綜做題時間如何安排，一起來看看吧。

　　高考文綜做題時間如何安排

　　選擇題

　　做選擇題時，要仔細閱讀題目，一般要相信第一印象，避免在某一選擇題上花太多的時間。在第一時間無法判斷時，先選擇一個答案，然後在該選擇題做上記號，在完成整張試卷以後，專門檢查有記號的問題，即使沒有時間了，也不至於漏掉。

　　在這裡要特別注意，一般不要檢查未做記號的問題，因為經過兩個小時的考試以後，學生的判斷力不見得比第一判斷力要好，時間一般為30---45分鐘。

　　正確塗卡與核查

　　要注意正確標記選定的選項，要保持試卷整潔，不要亂塗亂畫，防止自己最終也搞不清楚究竟選擇哪個答案;選擇題做完後，要及時塗卡，並進行仔細核查;核查無誤後，再做非選擇題。塗完放置在合適位置。如果你沒有先填塗答題卡，一般來說，監考教師提醒-還有15分鐘，你就必須停下來答主觀題，第一要緊的是塗卡，這太重要了。

　　主觀題

　　在解答主觀題時，一定要先讀問題，再讀材料，這樣會讓你有效提取材料中的資訊，同時還能節省考試時間。文科綜合考試只存在答題效果的差異問題，而不存在答不出內容的問題。當你無法用記憶中的知識答題時，不妨像對待作文一樣來對待該問題。寫字速度應控制在每分鐘35個以上。

　　高考文綜大題解題步驟與技巧

　　***1***非選擇題的構成高考政治單科卷非選擇題一般包括簡答、辨析、論述三類;文科綜合政治部分非選擇題總稱為問答題;部分省市試卷還包括分析說明題、研究性學習試題等。

　　***2***具體做法：

　　①認真讀題,弄清題意,明確中心及分論點,確定論據在讀題時,先要抓住試題提供的解題要求和條件,必須明確,答案不是憑空想出來的,而是從試題的文字中分析出來的。其次要明確中心,只有圍繞中心答題,才能與題意的口徑相符。再次將中心論點按題意分成幾個有機聯絡的分論點。最後要確定用來分析說明中心論點或是分論點的根據,包括政策根據、事實根據和數字根據。這是解題的鑰匙。

　　②歸類對號,落實課、節、框試題雖然千變萬化,但都離不開用教材的內容來解答。讀題時,必須判明答題要用教材哪些章、節、框的內容。這樣就縮小了思考範圍,然後胸有成竹,根據題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識。

　　③規範化答題的一般步驟

　　第一步：先歸納題目觀點,表明自己的態度。

　　第二步：講清有關的理論觀點,即講清分析說明問題的理論依據。

　　第三步：運用概念、原理、觀點分析問題。

　　這是答案的主體,理論聯絡實際,分析闡明問題的能力在這一步得到體現。這一寸步的層次由理論依據的層次而定。要遵循由遠及近,由表及裡。由共性到個性,由一般到特殊的原則,層層剖析。

　　第四步：聯絡重大時事。

　　主要是聯絡黨的方針、政策和中心任務;聯絡一年來國內國際發生的重大時事加以說明,主要是指黨代會、人代會通過的決議,重要領導人的重要講話等等。

　　第五步：用事實證明***包括史實、事實、資料等等***。

　　答題不僅要有理,而且要有據。新教材特別注重由基本事實引出基本觀點。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實***實踐***證明”。“事實證明”往往和作用、意義、結論緊密相連。

　　第六步：反面論證。

　　在正面論述之後,一般還應聯絡反面觀點,指出觀點的錯誤所在,以加深對正面的理解。這一步通常用“如果說??”“假如??”這樣的句式來展開。

　　第七步：表明態度或簡述自己的認識體會。

　　在論述題答案中這一步是不可少的。在教材中多處可以看到在闡述了一個觀點後對青年學生***我們***提出了相應的要求。表態既要聯絡實際,又要扣緊題意,不要空喊。

　　高考文綜材料題答題技巧

　　在高考文科綜合能力測試的主觀題中，材料題是最常見的題型。因此能否解答好材料型主觀題，就成了提高高考文科綜合成績的關鍵之一。那麼如何解答好材料型主觀題呢?要求自然是多方面的，但能否正確審題，通過審題從材料中提取有效資訊，則是正確解答此類題目的關鍵。打個比方說，如果把材料主觀題比作一棟房子，那麼科學、正確的審題方法就是進入房子的一把鑰匙。不同的高考試題有不同的特點和解法。對待材料題，一般應從以下幾個方面掌握審題方法。

　　首先是粗讀材料，細審設問。

　　材料題試題的問題有一個也有多個，或明確或隱蔽，也有問題中套問題。但不管怎樣，問題都是針對材料提出來的，它包含了對材料的理解。可以說，問題是從一個特殊的角度反映材料內容，體現命題者的意圖。因而明確問題往往是解答問題的良好開端。面對試題，我們首先要認真閱讀、分析問題。

　　第一確定問題是從經濟、哲學還是政常角度提出的。這一點比較簡單，但不能馬虎。如果搞錯將一分不得。

　　第二要確定問題是從“是什麼”“為什麼”“怎麼樣”三個角度中的哪個角度提出來的。這一環如果搞錯，也將失分很多。

　　第三要明確問題的各種限制性條件。這些限制性條件為考生提示了正確的思維方向，使考生能準確地把握問題的指向。通過這三步搞清問題到底問的是什麼，並藉助問題的啟發，把握閱讀材料的方向。

　　其次是推敲材料，把握“有效資訊”。

　　離開了對材料的理解，就談不上理解題意。我們應當從以下幾個方面對材料加以推敲，以便把握材料的真實內涵。其一是時間。任何政治、經濟和社會現象的產生、發展都有一個前後相繼的過程，而時間則是事物處於不同發展階段標誌。注意時間就能把材料放在特定的歷史階段加以考查。其二是總結性語句。即點明材料的中心的語句。就表格類材料而言，其表格上的標題往往點明表格所反映內容的中心。其三是材料中出現的概念、名稱。它揭示了材料與教材的關係。通過上述三方面的推敲並藉助從問題中得到的啟示，一般能把握材料的中心論點、真實含義，從而明確題意。

　　再次是“書”題結合，確立論點論據

　　材料類試題的特點之一就是“題在書外”但解決問題需藉助書本知識，也就是說，對試題的分析，離不開書本知識。只有將試題中的“有效資訊”同書本知識有機結合起來也可以在分析、把握材料內涵時進行。在明確題意後更需要應用書本知識加深對試題的理解並組織答案。