讓朗讀更加生動的技巧

　　一段生動的朗讀不僅能給聽眾帶來愉悅的聽覺體驗，更有助幫助朗讀者自身更好的去理解作品，提高朗讀水平。那麼，怎樣才能讓朗讀更加生動呢?

　　1、朗讀時要注意朗讀稿件畫面感的呈現

　　畫面感的呈現，就是要將文章中所表現的畫面，通過朗讀呈現出來，讓聽眾聽到這段朗讀能夠聯想到文中中所表現的畫面。比如，在朗讀一些表現香氣的文章時，可以在讀到表達氣味的關鍵詞時，稍作停頓，吸吸鼻子。給予聽眾想象空間。

　　舉例：“……熱心腸的同志送給我兩瓶兒。一開瓶子塞兒，就是那麼一股甜香;調上半杯一喝，甜香裡帶著股清氣，很有點鮮荔枝的味兒，喝著這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的呢……”。——楊朔《荔枝蜜》

　　解析：上面這段文字就是嗅覺引起的味覺感受。當朗讀到“一開瓶子塞兒”時，會不自覺地抽一下鼻子，深吸一口氣，一股甜香味撲鼻而來。

　　2、朗讀時要注重朗讀稿件中的邏輯順序關係

　　朗讀時要弄清作品中的概念、判斷、推理以及全篇的思想發展脈絡，層次、語句之間的內在聯絡，認真體會和把握主次感、並列感、對比感、遞進感、總括感、轉折感、因果感等多種感受。在朗讀時，根據每句話的邏輯感賦予不同的語調，感情。讓聽眾更加明白你所傳遞的感情。

　　舉例：

　　北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

　　望長城內外，惟餘莽莽;

　　大河上下，頓失滔滔。

　　山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

　　須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

　　江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

　　惜秦皇漢武，略輸文采;

　　唐宗宋祖，稍遜風騷。

　　一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

　　俱往矣，數風流人物，還看今朝。

　　——《沁園春·雪》

　　解析：在朗讀毛主席這首著名的古詩詞的時候，應該注重詩詞中層層遞進的邏輯關係。不能用一個語調去朗讀，應該逐句加強重音，把全詩情感的重點表達留在最後。著重體現詩人的豪情壯志。

　　3、通過劃分節奏單元，讓朗讀更具韻律感

　　朗讀稿件中的每個語句都有節奏單元。一個語句可以是一個節奏單元，也可以有多個節奏單元。最小的節奏單元可以是一個詞，較大的節奏單元也可以有4、5個詞語或片語。

　　分節奏單元可以幫助朗讀者找準停連的位置，攻破長句子朗讀的難關，杜絕停頓斷句不當的問題，同時，是自己的朗讀具有韻律感。

　　案例：“莫高窟壁畫的內容豐富多彩，有的是描繪古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的情景，有的是描繪人們奏樂、舞蹈、演雜技的場面，還有的是描繪大自然的美麗風光。其中最引人注目的是飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，採摘鮮花;有的反彈琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的綵帶飄拂，漫天遨遊;有的舒展著雙臂，翩翩起舞。看著這些精美動人的壁畫，就像走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”——《莫高窟》

　　解析：上述段落，長句較多。很難把控朗讀的節奏。但是通過節奏單元的劃分，能夠將長句分解變短。讓你在朗讀長篇段落的時候能夠節奏得當。把握住分寸。