我愛閱讀手抄報五年級
為了培養和激發學生濃厚的閱讀興趣,幫助他們養成從小讀書的好習慣,品味閱讀帶來的樂趣,做讀書手抄報是一個很好的學習方法。下面是小編為大家帶來的,希望大家喜歡。
關於閱讀的典故
1.夢筆生花
比喻文人文思大進,文筆優美俊逸。典出五代王仁裕《開元天寶遺事·夢筆頭生花》:“李太白少時,夢所用之筆頭上生花,後天才贍逸,名聞天下。”因此,後人多以“夢花”、“夢生花”、“綵筆生花”、“筆花入夢”、“花從筆生”等比喻文思大進。
2.文不加點
形容寫文章一氣呵成,不加任何修改。語出張衡《文士傳》***唐徐堅等編《初學記》引***:“吳郡張純少有令名,嘗謁鎮南將軍朱據,據令賦一物然後坐,純應聲便坐,文不加點。”此典的主要形式有:“文不加點”、“不加點”、“萬言不加點”、“不加點竄”等。
3.著述等身
形容讀書或著述很多的典故。典出《宋史·賈黃中傳》:“黃中幼聰悟,方五歲,玭***中幼父名玭***每旦令正立,展書卷比之,謂之‘等身書’,課其誦讀。”後人遂用“等身書”形容讀書很多,只是後來是說將書冊摞起來有身子高,與典源中所指有所不同。也可以用來形容著述極富,多作“著述等身”、“等身著作”。
4.一字千金
形容詩文作品精心創作、極有價值的典故。事出《史記·呂不韋列傳》:“呂不韋使其客人人著所聞,集論以為八《覽》、六《論》、十二《紀》,二十餘萬言。以為備天地萬物古今之事,號曰《呂氏春秋》,布咸陽市門,懸千金其上,延諸侯遊士賓客有能增損一字者千予千金。”此典的主要形式有:“一字千金”、“千金字”、“金懸秦市”、“懸金”等。
圖一
圖二
圖三
我愛閱讀
書,是那寒冷冬日裡一縷溫暖的陽光;書,是那炎熱夏日裡一縷涼爽的清風;書,是那醇美的香茗,令人回味無窮;書,是那神聖的階梯,引領人們攀登上至高無上的寶座……我喜愛讀書,我願伴著我鍾情的書成長。
我喜愛書,書是知識的湧泉,是甜美的甘露,是誘人的玉液……讀書,讓我明白了善惡美醜,讓我明白了悲歡離合。讀一本好書,如同智者談心,談理想,談未來。讀一本好書,如品一杯好茶,餘香繚繞。‘讀書破萬卷,下筆如有神’,讀書會引領你走向輝煌之路……”
假如世界沒有書,那麼世界就沒有成才之人…大家一定要讀書喲!
和許許多多同學一樣,我也愛讀書,並且讀書的範圍比較廣,可以說上至天文下至地理,古今中外都有所涉獵。在讀書的過程中,我感受到了無限的樂趣。
還在我牙牙學語的時候,我就開始背古詩了。那時每當我背會一首詩,總會得到媽媽的一個獎勵:一塊糖、一本書或者一個吻,我就這樣從“一去二三裡”一直背到現在,是古詩讓我走進了一個豐富多彩的世界。這裡有“採菊東籬下,悠然見南山”的自得,也有“海記憶體知己,天涯若比鄰”的豁達;有“生當作人傑,死亦為鬼雄”的悲壯,亦有“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”的開闊;有“舉杯邀明月,對影成三人”的歡娛,更有“但願人長久,千里共嬋娟”的祝願……是詩歌讓我走近了古人,瞭解了中國古代文化的燦爛。
在童話書裡,我讀到可愛善良的七個小矮人同白雪公主一起玩耍;小紅帽與大灰狼的故事……它們伴隨我度過了美好的童年時光。而今,歷史又是我的最愛,在史書裡我看到了圓明園的烈火,聽到了盧溝橋的哭泣。珍惜今天的幸福生活,建設我們的祖國是我永生的心願!
愛書吧,同學們!讓我們用書來充實自己,用知識來成就明天!未來屬於愛讀書的人!
讀書是一種享受,是一種樂趣,是一種與書中人物心靈的交流。讀書,既能開拓視野,增長知識,又能充實自己,享受快樂,一舉兩得,何樂而不為呢?
我愛書,也愛讀書,我把讀書當做生活中一種樂趣,只要有書我就開心,不管是什麼書。在我的書房裡放滿了各種各樣的書。
書雖然多,但沒有不適合小學生看的書,我認為書也分兩種——好書和壞書。看一本好書能引人入勝,使人廢寢忘食,與其書融為一體,置身於書中的喜怒哀樂之中,達到忘我的境界。好書能使人增長知識,開拓視野,充實每一天。而一本壞書卻會在人們的道路上挖出一個又一個坑,一不留神,就陷入其中許久不能自拔。
我可得感謝這些書,不知從什麼時候開始,我就養成每天晚上都要看書的好習慣。正是這個習慣讓我受益不淺,我的知識面比原來更廣了,好詞銀行也儲存了越來越多的詞語;寫作能力也越來越強了。
當然,也有傷心的時候。今年春天就有這麼一回。因為我看書就忘了時間,媽媽把我剛買回來的書藏起來了,弄得我必須在家裡重演了一次“大鬧天宮”,才把書還給我。
有喜有憂,有笑有淚,有付出有收穫,既需思考又長見識,這就是讀書的樂趣。
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