新學期八年級語文教師工作計劃

　　以全面提高學生的語文素養為核心,正確把握語文教育的特點.下面小編給大家分享三篇關於的範文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。

　　一、教材簡析

　　本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx審訂通過的《義務教育教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習四大部分,書後還有名著導讀和語法知識等內容。其中閱讀分為以下五個專題,即現代詩歌小說、新聞、說明文、古詩文;綜合性學習也有二個專題,分別是:辦一份資訊摘選週報、名勝古蹟中的楹聯收集與整理,口語交際有六個專題。該教材有以下突出特點:***1***立足學生實際***2***體現現代意識***3***弘揚人文精神***4***突出開放性***5***注重策略引導。

　　二、班級學生現狀分析

　　通過七年級一學期的教學,從整體來看,班級的學生大多數同學愛好語文學習,好的習慣***課堂聽講,記筆記,發言提問***正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。有三分之三的同學語文基礎較好,語文成績優異。另有十分之一的同學語文基礎較差,成績仍然不理想,主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達意,材料陳舊,抓不住要領,對語文學習興趣不是十分濃厚。

　　三、教學目標

　　1、德育滲透:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的氛圍,打下基礎。

　　2、學習目標:課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

　　熟讀這些課文,要從中瞭解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。

　　要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物,理清說明順序,瞭解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。

　　要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選資訊。

　　要先借助註釋和工具書讀懂課文大意,然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,並積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助註釋和工具書,整體感知內容大意。在反覆誦讀中,瞭解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

　　四、教學措施

　　1、本學期的重點放在基礎較差學生身上,做好轉差促優的工作,提高優等生的水平,帶動中等生,鼓勵後進生,儘量縮小差距,使其與優秀的距離接近。

　　2、課堂結構和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產量。

　　3、引導學生把知識系統化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經緯交織的網路。

　　4、根據農村中學的實際情況,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

　　5、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣,並使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣,儘量減少對老師的依賴心理等。

　　6、語文學習重在積累。因此,平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生儘可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜誌、時文,以拓展學生的眼界。

　　7、、鼓勵學生利用課餘時間常練習字,養成書寫規範、端正、整潔的習慣。

　　8、、除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

　　9、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力。

　　10、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

　　例文

　　一、基本情況

　　本人擔任八年級5、6班的語文教學,共有學生114人,從上學期期末考試成績來看,優秀生佔18%,中等生佔40%,基礎較差的佔42%,可見學生的兩極分化十分嚴重。主要原因是閱讀、寫作能力所致。

　　二、工作目標

　　1、以興趣小組的形式,促優輔差,讓優秀生帶動基礎較差別的學生,提高學生的閱讀、寫作興趣。

　　2、以課堂教學為點,課外拓展為面,點面結合,加強閱讀、協作訓練,提高閱讀能力以及寫作能力。

　　三、工作措施

　　***一***、課堂教學中,以教讀課文為主,自讀課文為輔,圍繞如何提高學生的閱讀能力、寫作能力的課題,認真組織教學。以點帶面,盡力由課內向課外拓展。

　　1、深入課題研究,把加強師生互動作為典型教學案例,重點鑽研閱讀教學與作文教學之間的關係,通過師生互動,有效地把閱讀教學與作文教學密切的結合起來,為提高學生的語文素養打下堅實的基礎。

　　2、課堂教學中應增強學生整體閱讀的意識,指導學生捕捉文章線索,理清文章結構順序,揣摩作者寫作意圖,整體感知文章的內容。從而學會文章的佈局謀篇的方法。

　　3、教學中要引導學生體會各中表達方式在文章中的作用,掌握該表達方式的運用對錶現文章中心的好處。並讓學生在練習中儘量模仿。

　　4、自讀課文的教學重點讓學生自主閱讀,採用小組討論的方式,從文章的佈局謀篇,結構層次、寫作意圖等方面入手,讓學生設計題目,相互考查,團結協作,共同進步。

　　5、引導學生加強課外閱讀,擴大閱讀量。

　　***二***充分發揮語文興趣小組的作用,通過多種活動的組織落實,提高學生的語文素養。

　　1、繼續發揮學習興趣小組的作用,適當調整小組成員,做到合理搭配、細

　　致分工,充分調動全組成員的積極性。選取在語文科方面成績優秀的學生擔任組長,組織興趣小組活動,儘量把小組活動落實到實處。

　　2、以小組為單位,廣泛開展興趣小組活動。首先,繼續加強名著訓練,通過課外指導,集中競賽的形式,提高學生的書法技能。其次,與政教處倡導的讀書活動相結合,加強閱讀訓練,提高閱讀水平,拓展學生知識;再次,配合文學社,加強寫作訓練,以組長牽頭,在語文老師的帶領下學習寫作技巧,掌握寫作知識,提高寫作水平。

　　3、發揚團結協作的學習精神,要求每個小組長承擔兩名後進生的輔導工作。引導各組長嘗試批改作業,填寫好批改紀錄。發現問題,及時求助於語文老師,並幫助其他組員解決疑難問題。

　　***三***、積極參與課堂教學的研究,利用公開課活動,學習本組教師的教學經驗,隨時檢查自己的教研成果,虛心接受本組教師的意見,及時反思總結教學的心得,為今後的教學積累經驗。同時舉辦一次作品展覽,展示教研成果,同時也為學生創設一個展示自我的平臺。

　　***四***繼續開展研究性學習活動,以教材中《編寫短劇》為研究主題,分三階段進行研究:首先是宣傳發動階段,其次是收集故事材料階段,最後是指導創作階段,整合成冊階段。

　　***五***加強學籍成績的評估管理工作。除教務處制訂的學籍成績期中、期末佔60%外,本學期將加強平時成績的考核力度,重視對學生學習態度、協作精神等方面的評估,大致按照單元考試成績20%,平時作業成績10%,上課表現成績10%評出平時成績。

　　書

　　一、教學目的:

　　初中語文教學應立足於學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

　　初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創造力,培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。

　　二、教學要求:

　　1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;瞭解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統,受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語音識字、學習普通話。

　　3、學會190個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,能正確書寫,學習在口頭和書面語言中運用;認識80個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考;有一定的識字能力。

　　4、能聯絡上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能

　　在口頭或書面表達中動用。注意語言的積累,養成積累語言的習慣。

　　5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背育指定的課文。

　　6、在教師的指導下,能初步把握課文內容。默讀有一定速度,讀後能提出問題,發表自己的感受,並就共同感興趣的問題和別人討論。

　　7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。課外閱讀不少於30萬字。

　　8、認真傾聽別人說話,瞭解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。

　　9、留心周圍事物,初步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣。

　　能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物,激發他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫日記。

　　三、教學內容:

　　本冊共有課文30篇。精讀課文15篇,略計課文15篇。

　　四、教學重點:

　　精讀課文是教材的主體,是全書的重點。

　　1、要突出重點專案的訓練。

　　2、要繼續重視詞、句、段的訓練。

　　3、要重視朗讀的指導和訓練。

　　4、要充分發揮學生的積極性和主動性。

　　五、教學難點:

　　積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

　　六、教學措施:

　　為了提高學生的素質,提高教學質量,將在教學中採用以下四步教學法:1、明確目標,自主研討——初讀。明確目標,對閱讀教學非常重要,因為只有目標明確,學生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,這樣,才能收到事半功倍的成果。當然目標的確定,要面向全體,有一定的梯度,有一定的難度,讓學生跳一跳才能摘到果子。因此,我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。

　　2、激趣導疑,合作探討——促思。不明確目標,自主研讀的基礎上,教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍,激發興趣,設定懸念,喚起情感,集中反饋。閱讀方式將採用小組合作研讀,師生交流研讀,或互助競爭研讀。方法是:讀一讀,問一問,議一議,品一品,寫一寫。引導學生求異求新,主動發展。

　　3、巧設促想,自能解題——深化。自能解題目的過程,就是發展思維,學會創新的過程。因此,這一環節的要求是:教者要善於梳理學生提出的疑問,捕捉“焦點”巧問促思,激發矛盾引起衝突,迸出思維的火花,調動感情參與,達到自能解題

　　4、點評深化,模擬拓展——創新。點評要以學生完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手,指導學生運用學到的知識,聯絡生活實際,藉助聯想、想象進行多向思維,拓展延伸,模擬仿用,遷移創新,從而開發潛能,學會創新。