教師個人工作小結範文

　　在這三個月的工作過程中，我逐漸的熟悉了工作流程，慢慢掌握了工作資料與工作方法，漸漸的融入到了整個團隊當中，漸漸的融入了湖鐵下面，小編在這給大家帶來，歡迎大家借鑑參考!

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　　經過這三個月的努力工作和不斷學習，我獲益良多。下頭，我將從思想、工作、學習三個方面來對我試用期的工作進行自我鑑定。

　　一、思想方面

　　身為一名黨員教師，在參加工作的這三個月以來，本人堅持自我的思想政治方向，定期學習黨的各種文獻，將自身修養與黨性提高相結合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學校各項規章制度，並進取配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導佈置的任務，表現出較好的組織紀律性。在與同事交往中，我以謙虛好學的態度，贏得了大家的幫忙和認可。在與家長的接觸中，我注意方式方法，耐心細心地進行家校聯絡工作。當然，金無足赤，人無完人。我也有我的缺點，在工作過程中，有時候會過多的追求工作效率，而忽略了很多重要的工作細節，在以後的工作中，我會努力去客服這些不足，更好的為工作服務。

　　二、工作方面

　　我本著“服務他人，鍛鍊自我”的想法去工作。在領導和同事的幫忙下，熟悉了工作的基本流程，深刻的領悟到現代教育需要創新，教師需要有服務意識，創新意識，危機意識，求實意識。作為一名心理教師，我的職責就是為全院心理健康服務。在這三個月以來，我接待諮詢學生十幾個，對他們的心理狀況進行了全面的輔導。帶領院心協，編制了心理健康教育報紙《心之橋》兩期，同時還組織心協成員開展了5.25心理健康月的戶外活動比賽，獲得了全院同學和教師的一致好評。在課程方面，本學期擔任了《感情心理學》一課的任課教師，認真細緻的備課，幽默風趣的講授，讓學生在簡便愉悅的環境下接收知識。

　　三、學習方面

　　進取參加了各種培訓活動，4月份赴參加了《新精神衛生法背景下的高校心理健康教育研討會》，經過對新精神衛生法的學習，有針對性對諮詢中心現有的工作制度與工作資料進行了改革，使諮詢中心的工作更加切合法律法規的要求，更加制度化，規範化。同時，針對所教課程《感情心理學》進行了很多的學習與閱讀，努力做到課程資料豐富，形式多樣，氣氛簡便愉悅，教育意義深刻。

　　總之，在這三個月的工作過程中，我逐漸的熟悉了工作流程，慢慢掌握了工作資料與工作方法，漸漸的融入到了整個團隊當中，漸漸的融入了湖鐵。同時，我也意識到自我工作中還有很多的不足之處，在今後的工作中我將努力克服這些不足，為了共同的湖鐵夢，共同的中國夢奮鬥。

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　　自從畢業來到我們xx學校以後，我的成長能夠說是如同坐上了最迅捷的火箭，以升空的速度迅速的積累知識，讓我能夠將我腦中積累的知識迅速消化。正式的教師體驗也讓我對於教師這個職業不再是之前的靠著一些瞭解幻想出來的樣貌，而是給了我真正的體驗。此刻我也已經在崗位上工作了一段時間，對於教育工作也有了一些感悟，此刻就將我在工作中的感悟和經歷總結如下：

　　一、在教育工作上

　　在一開始，我剛剛接手工作的時候，能夠說是相當的手忙腳亂了。雖說準備了資料，可是在正式的教學中還是犯了很多的小錯誤，導致我的第一堂課效果不盡人意。雖然這本就在我的意料之內，但還是讓我感到十分的沮喪，幸好有著各位前輩教師和校領導的鼓勵，我才不屈不撓的繼續一點點的改善自我的缺陷，提高我的講課靈活度。

　　漸漸地我的課變得沒有那麼枯燥了，在我的課堂上學生們都十分的活躍，這也給了我不少的安慰，也讓我雖然沒有上多久的課，卻依然跟同學們結下了友誼。在之後的工作中，我在休息時間不斷地根據之前的教學情景和感受到的一些難點向同辦公室的同事請教，並且每一天堅持看名師視訊以及網路上的一些優秀教師總結的教育經驗，並將這些經驗和知識與我的現狀相結合，往往一點看似微不足道的改變就會讓整個課堂更加的趣味。也讓學生們更喜歡上我的課，學習效果更加明顯。

　　二、教育工作上的不足

　　當然，我雖說一向在改善，可是有些不足還是需要單獨的列出來重點改善。首先是我在講課的過程中很容易因為跑題，這隻能夠說明我太過於放鬆，在講到某個知識點的時候容易引發聯想，這對於我的教學計劃有很大的耽誤。雖說這樣讓學生們更喜歡聽我的課，但這畢竟會讓我們班上的學習進度無法趕上平均水平，所以還是得將其改正過來。

　　另一方面，我在教育學生的手法上有著很明顯的不足，換句話說就是很難鎮住學生，這也導致了我的課堂秩序較亂。所以我會在之後專門的就這個問題向其他教師請教學習，加強教師的威嚴，讓學習和課堂紀律能夠更加深入徹底。

　　此刻眼見著我的試用期就快要到盡頭，雖說我還有這些問題，可是從總體上的表現以及班上同學的成績上來看，我的工作算是取得了一些成績。所以也期望學校能夠將我轉為正式教師，正式的承擔起教育學生的重擔，我必須會在之後的工作中努力的，早日成為學校的優秀教師。

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　　距離畢業到成為一名正式的幼兒教師已經過去了將近一年的時間了，在這期間由於自我是非科班出身也吃了許多的苦頭，好在一次次的教師培訓中自我都經過不斷的努力堅持到了最終，此刻的我在身邊同事的幫扶下已經逐漸成為了一名有著豐富教學經驗的幼兒教師，可是漫長的學前教育道理對我來說還是相當具備挑戰性的，為了做好以後的職業規劃必須要先對以往的教學工作進行個人總結。

　　首先我根據幼兒園增設的拼音課程教授了他們學習最為基本的拼音，無論是較為簡單的聲母部分還是較為複雜的韻母都有給孩子進行適當的教學，可是由於部分孩子說話還是存在吐詞不太清晰的緣故，所以拼音教學也是為了幫忙他們更好地掌握語言發聲技巧，只可是讓人感到無奈的是部分孩子學習拼音的速度還是比較慢，可是鑑於一年級上學期也有這方面的教學資料，所以幼兒園所教授的拼音更多程度上還是給他們的語言系統打好基礎，這樣的話當他們從幼兒園畢業以後也能擁有更多的時間來學習字詞。

　　其次則是數學方面的加減法教學讓我花費了許多精力，我發現孩子們在學習十以內的加減法的時候能夠很快的將其全面掌握，可是一旦涉及到十以上的兩位數加減便很容易讓他們的思緒產生混亂，即便是建立較為全面的獎懲制度也很難讓他們跟著教師的步伐走。除此之外孩子們的日常生活教學工作也是不能夠忽視的，比如說讓孩子們在長期的訓練之中從拿勺子變成使用筷子來吃飯，為他們塑造一個不挑食且獨立自主完成身邊的事情的觀念也是需要自我去努力的。

　　最終則是關於英語的音標學習方面的錯誤性，老實說我不清楚為什麼家長會在孩子還沒完全掌握26個英語字母的基礎上便讓他們提前接觸這些，更令我感到詫異的是園方竟然答應這樣不合理的要求並增設了音標教授課程，實際上教授這類不屬於學前教育資料的知識的確令我吃了許多虧，更讓我有些抱怨的是部分孩子在拼音都沒有學好的基礎上便提前接觸音標導致他們的語言系統有些混亂了，幼兒園有著如此多的教學方式為何非要選擇去揠苗助長呢?

　　實際上在思考教學工作方面的不足之時也令我意識到有可能是本身教學水平的不足，正所謂其他教師能夠完成的教學資料為什麼會令自我感到抱怨呢?所以我接下來要做的應當是調整好自我的狀態之後再逐步加強自身的教學水平。

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　　在忙忙碌碌中，一年很快就過去了。今年我認真執行學校教學工作計劃、轉變思想、進取探索、改革教學。在繼續推進我校課堂教學模式的同時把構建有效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結如下：

　　一、加強業務學習，提高教學水平

　　本著“多學、常思考”的宗旨，今年我除了經常閱讀有關的專業資料和網路資訊外，進取參加學校組織的教研活動，並經常到有經驗、有先進教學理念的教師那裡去聽課。在學校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學習，取長補短，並將學到的知識與經驗應用到平時的教學中來，提高了自我的教學水平。

　　二、創立有效情境，提高課堂效率

　　我們數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創立有效課堂，今年我研究的小課題是：“如何創設有效數學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。讓他們真正體味到數學來源於生活，應用於生活。

　　本著這一原則，我主動參加了我校組織的自願上一節創新的課，在教學“拋硬幣”一節時，我採用情境探究式教學模式，在情境中設疑，激發學生的興趣，讓學生經過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的遊戲情境中激發學生的學習進取性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數學的學習的興趣。並且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，到達自主、創新、高效的教學效果。

　　三、做好常規教學工作、保證教育教學任務全面完成

　　在抓好課堂教學的同時，本人認真備課，作業批改仔細，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事。真正做到了課前有準備、課後有反思。

　　四、認真落實培優補差，激勵促進學生全面發展

　　培優補差對於數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了很多的時間和心血。學校也很重視，除了培優補差外，每個教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。今年每位教師至少轉化一至二名學困生。

　　由於我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，所以把每週一午時最終一節課，給學生補差，異常是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，工夫不負有心人，這些學生都有較大的提高。說明補差效果很好。

　　一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好!

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　　參加教育工作轉眼間已經二十個年頭，從一名默默無聞的小教師成為今日的一名教學骨幹教師，期間的酸甜苦澀僅有自我清楚，我總時刻謹記自我的本分，明確自我的身份，堅持教師的本色。為了更好的鞭策自我，提高自我，我從以下方應對自我的工作予以總結：

　　一、堅定信念，獻身教育

　　提高思想政治素養我恪守教師職業道德，自覺學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規。工作上顧全大局、以高度的職責心承擔艱難任務;嚴格按照有事業心、有職責心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、進取進取的要求去規範自我的行為，同事間精誠合作、寬以待人。

　　二、理論引領，不斷學習，提升自身素養

　　今日的世界是知識和科技的時代，應對瞬息萬變的資訊，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，僅有不斷學習，才能不落後於這個社會。作為一名新世紀的教師，必須敢於應對現實、應對問題、敢於抓機遇，不斷地追求自我的超越。僅有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅持讀書、學習。

　　與此同時，我還從思想上、理論上認識到“為人之師，必須德高為範”。適應數字化革命給教育帶來的變革，使學習充實了我的精神世界。

　　三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作

　　1、立足課堂，在實踐中探究。課堂是教師體現自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。

　　本著“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，我將自我的愛全身心地融入到學生教育中，研究課堂，研究學生。在加強和改善未成年人思想道德建設方面，精心設計貼合學生年齡特點的系列教育活動。我以學生活動為主體，以“打造溫馨班級、構建溫馨樂園”為活動宗旨，進取探索，努力實踐。

　　2、與時俱進，探索教研新方法。蘇霍姆林斯基以往對一位校長說過：“如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那麼就應當引導教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。在兼任小學五年級畢業班教學間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考並在教學實踐中不斷改善，課堂教學中注重延伸和銜接。

　　四、存在問題

　　作為一名學校的骨幹教師，我認為我應當是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有本事、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應當發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，所以，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的優秀教師。

　　五、改善措施

　　一向以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自我的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

　　1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。

　　2、及時總結，將自我平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自我的水平。

　　3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。

　　4、在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關係，挖掘並利用好教學過程中有效資源，發揮自我在教學過程中的教學智慧，對自我的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。

　　回顧總結多年來的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。

　　為了能在以後的工作中更好地發揮自我的優勢，更好地完成教育教學工作，我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自我，不斷學習新的教學理念，更新教育觀念，在教育教學中再創佳績，用自我有限的力量回饋社會。