會計電算化畢業論文開題報告

　　現代社會已經全面進入了資訊化的新階段，這是在計算機技術、數字化技術和網路技術等先進技術快速發展的基礎上產生的。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　獨立學院會計電算化實踐教學思考

　　[摘要]獨立學院辦學層次具有特殊性，教學目標側重於培養應用型本科生。會計電算化課程實踐性強，著重培養學生對財務軟體的實際操作能力，為學生畢業後步入會計工作崗位做好技術儲備。本文研究獨立學院會計電算化的實踐教學模式，進而以北京科技大學天津學院為例研究如何根據學校具體情況選擇合適的教學模式，達到培養應用型人才的目標。

　　[關鍵詞]獨立學院;會計電算化;教學模式

　　0引言

　　獨立學院和公辦高校在生源質量和師資力量上都有一定區別，其人才培養目標也不盡相同。獨立學院更多強調應用型本科生的培養。目前，越來越多的企業採用計算機取代手工來進行會計處理，絕大多數獨立學院都開設了會計電算化課程，要求學生掌握這項實用技能。獨立學院如何根據自身特點來選擇合適的教學模式，安排適應本校的電算化教學非常重要。

　　1獨立學院會計電算化教學模式概述

　　教學模式，是在一定教學思想指導下所建立的比較典型、穩定的教學程式或階段。獨立學院會計電算化的教學模式採用較多的有以下三種方法：

　　***1***演示教學法。這一方法是獨立學院採用最廣的，即教師藉助多媒體講解和操作演示，學生一邊觀摩，一邊操作，全程基本跟著老師的進度進行。

　　***2***案例教學法。它是通過模擬一個企業的實際運營情況，運用具體資料進行練習，儘可能使學生形象地體會到企業會計處理的流程以及如何用會計電算化來解決實際問題，有利於達到理論和實踐的統一。

　　***3***任務驅動法。它將教學內容設計為一個一個的教學任務進行教學。老師的地位被弱化，更加突出學生的自主性和中心地位。老師引導學生自己操作，學生髮現問題並創造性地解決問題。

　　2北京科技大學天津學院會計電算化教學模式存在的問題

　　近十年來，我院會計電算化專業的教學模式主要是演示教學法加案例教學法，在教學過程中也存在一些具體問題需要改進。首先，教師演示程度過高。學生跟著老師的演示一步步操作，不能真正提高學生操作積極性，而且存在老師演示時部分學生不認真聽，自己練習時無從下手，導致一個知識點不斷重複的問題。其次，上機操作組織方式不合理。我院會計電算化上機只採用混崗方式，即賬套主管、制單員、出納這些角色都由學生自己來充當，操作過程中需要經常更換操作員，使學生感到混亂，也無法很好地體現會計憑證在各崗位之間的傳遞過程以及會計崗位分工與內部牽制制度。再次，缺乏全面系統的案例。目前可應用的案例比較碎片化，不能很好滿足單項和綜合實訓時對資料的要求，學生很難有一個系統全面的企業財務處理流程的概念。最後，考核方式不能很好體現培養目標。我院目前採取的是學生上交平時操作的賬套和期末進行筆試的考核方式。平時賬套存在抄襲矇混過關的情況，最終採用傳統的筆試方式也不能體現出學生掌握實際操作的情況，這與課程的培養目標是不相符的。

　　3北京科技大學天津學院教學模式改革建議

　　3.1將演示教學法和案例教學法、任務驅動法很好地結合起來

　　在學生剛接觸這門課程時，對基本理論和主幹操作需要教師來講授和操作演示，藉助案例和情境對抽象的理論進行講述，讓學生更好地體會實際工作中的情況。演示完基本和主幹部分，其他的模組老師可以放手設定一個個任務讓學生自主去練習，在操作過程中學生集中解決不了的問題再由老師統一講解演示，這樣可以極大提高學生的自主性和創造性。

　　3.2採用團隊分崗和個人混崗結合的實踐組織方式

　　在教學中可以先採用分崗實踐，以3-4人為一組，分角色扮演賬套主管、出納和制單員的角色，角色要注意輪換，分別扮演不同的角色來分工完成單模組操作中的相應任務，在綜合階段讓學生進行混崗實踐。兩種方式相結合既可以提高他們的團隊合作意識也可以提高個人的自主學習能力。

　　3.3總結設計全面系統的案例

　　收集教學資料，包括教材的案例和手工實驗的會計資料，形成涵蓋教學知識點，具有系統性、全面性的幾套案例。把手工會計的案例和財務軟體結合起來，更能使學生體驗到會計電算化的優越性。在實踐中還可以讓學生分團隊設計案例，提高他們對所學知識的綜合應用能力。對學生設計的案例進行評比，優秀的案例作為教學資源共享。

　　3.4改革課程考核方式

　　現在專業的財務軟體公司都開發了比較成熟的考試系統，所以我們教學的考試也可以採用上機操作考試的方式，可以從源頭上避免抄襲現象，體現每位同學的真正學習情況。此外，還要注重學生平時出勤和課堂表現，要求學生撰寫實驗報告，總結自己的實踐過程和心得。這三個方面結合起來考核，能更加全面有效地提高教學效果。

　　總之，會計電算化的教學模式要根據學校的具體情況來選擇。任一種教學方法都有它的片面性和侷限性，從學校實際出發，從培養應用型人才的目標出發，把多種教學法靈活應用，實現教學與就業的雙贏。

　　篇二

　　會計電算化向會計資訊化過渡思考

　　摘要:隨著計算機技術、數字化技術和網路技術應用範圍的不斷擴大，會計電算化向會計資訊化過渡的理念也越來越被人們所重視。本文結合會計電算化與會計資訊化的相關理論，分析了會計電算化中存在的問題，並提出了會計電算化向會計資訊化可行性過渡的措施。

　　關鍵詞:會計電算化;會計資訊化;過渡

　　一、前言

　　會計電算化作為首次將計算機應用到會計工作中，不僅縮短了財務資料處理的時間，也提高了會計資訊的質量和會計的工作效率。同時會計電算化也是會計資訊化的基礎，一方面其為財務部門配置的網路裝置，在客觀上為會計資訊化的實現提供了必要條件。另一方面會計電算化促進了相關軟體行業的成長，為會計資訊化的後續發展奠定了良好的軟體基礎。但會計電算化也存在一定的不足，如還未實現其他部門的充分融合，缺少資訊共享的機制等，由此會計電算化向會計資訊化轉變就成了必然趨勢。

　　二、會計電算化與會計資訊化的相關理論

　　***一***會計電算化的相關理論

　　1、會計電算化概述

　　會計電算化資訊系統是以計算機科學技術與會計技術為手段，以系統論、控制論、資訊理論等為理論基礎，對企業經濟過程進行連續的、全面的、系統的、綜合的記錄、反映、核算和控制目前的經濟活動，預測未來經濟發展前景的經濟活動。它是由計算機系統、會計系統、程式系統與會計人員等組成的人機結合的資訊系統。

　　2、會計電算化的特點

　　電算化會計資訊系統是會計學發展的新階段，具有許多鮮明的特點。主要表現在以下幾個方面：首先會計電算化資訊系統的理論基礎堅實豐富。電算化會計資訊系統的理論基礎除會計的基本理論外，還吸取了資訊理論、系統論、控制論等基本理論，是跨學科的新興學科。它把會計人員和計算機軟體、硬體系統作為一個整體系統，同時它又是整個企業管理系統的核心所在，所以會計電算化資訊系統主要是緊急結合企業管理系統目標的控制優化出發，對會計資訊系統進行資料採集、資訊的加工、傳遞、儲存和利用，把核算和管理結合為一體，有效地發揮會計在企業管理中的作用，使企業獲得最佳效益。其次強化了會計的管理職能，實現對再生產過程和經濟效益的預決策控制。由於計算機本身的特性，再借助於現代經濟數學方法，可通過對會計資料的分析，進行會計預測、會計決策、會計控制及會計分析。由於能實時採集、傳輸、處理經濟活動中任何一時間斷面的經濟資料，可連續取得經濟活動中的動態、靜態資訊，將其與預測、決策方案進行比較，將結果反饋於經濟活動過程，以控制經濟活動按預定目標正常進行。電算化會計資訊系統可以實現事中控制、事前預決策，這是手工會計系統完全無法實現的，從而真正實現了會計管理職能。最後具有全新的工作程式。傳統會計工作程式是：收集原始憑證或製作原始憑證，分析業務性質，根據會計制度和記賬規則編制記賬憑證，根據記賬憑證登記明細賬、日記賬、總賬，計算成本、結賬、編制報表等。而電算化會計資訊系統的工作程式是：通過資料採集系統在現場直接進人電算化會計資訊系統中，經業務性質識別、分類後，生成會計憑證記錄，輸出記賬憑證，經稽核後，生成會計主檔案資料庫，可據此輸出成本、報表等資料。在這種工作程式下，會計工作組織機構也相應地改變了，手工會計系統內部工作崗位已變為資料錄入、稽核及系統維護等新的崗位。內部控制方式也發生了重大變化。

　　***二***會計資訊化的相關理論

　　1、概述

　　所謂會計資訊化，主要是在電子計算機和現代資訊科技的有機結合下，對現有的會計處理針對性的進行收集和處理以及分析和儲存，同時給使用者提供會計資訊核算和資訊管理的計算機資訊系統，其主要是對會計資料進行處理。簡言之，會計資訊化就是以會計資料為處理物件的計算機資訊系統。同理，人事資訊系統是以人事資料為處理物件的計算機資訊系統，生產資訊系統是以生產資料為處理物件的計算機資訊系統等。

　　2、會計資訊化的特點

　　首先是資料處理更加便捷，主要操作是輸入記賬憑證，其他的記賬、結賬和編制財務報表都是由計算機自動完成的，只要輸入的記賬憑證是正確的，日記賬、總賬和明細賬一定是正確的，不必進行相互核對，大大減少了工作量。其次是資料的真實性、準確性要求較高。會計資料之間的關係比管理資訊系統其他任何子系統的資料都要求更準確，例如賬戶借方發生額與貸方發生額之間、借方餘額與貸方餘額之間、資產負債表中的資產合計與負債及所有者權益合計都必須完全相等，不允許出現絲毫的差額。最後資料結構較為複雜。會計資訊化對經濟活動的反映是從資產、負債、所有者權益、成本和損益五個方面進行的，這五個方面又分很多專案，這些專案既有呈現層次樹狀結構的資料內容，又有呈現網狀結構的資料內容。資料的增減又呈現相互聯絡的網狀結構，所以資料結構十分複雜。

　　三、會計電算化現存不足分析

　　***一***知識結構合理性不足

　　當前，很多會計人員在知識結構方面的合理性還嚴重不足，即便是有的會計人員具備的知識與理論能服務於手工核算工作的開展，但是電算化對其的要求則要求更高，會計人員不僅要具有專業會計知識，還要掌握計算機技術、軟體技術和裝置的運維技術知識。但是很多會計人員雖然具有豐富的業務經驗，然而在計算機技術知識方面則十分缺乏，所以在計算機處理中往往難以完成各種會計核算任務。而且在會計軟體開發過程中，開發人員雖然具有較強的計算機知識，但是在會計核算方面的知識又相對低下，而這就使得雙方的溝通和協調不當，即便是計算機技術在不斷升級的今天，其會計功能始終徘徊不前。

　　***二***保密意識差

　　安全性問題是會計核算中一個十分重要的問題，在會計電算化過程中，如果硬體存在故障，軟體被病毒供給之後，各種會計資料的安全性和可靠性就會降低，而且隨著資料資料在儲存介質方面的變化，加上資料沒有及時的列印或備份，只要發生故障，就可能因此導致損失較為嚴重。究其根源，主要是由於操作人員自身的保密意識較差，例如在操作許可權設定過程中具有較強的隨意性，在操作管理方面的力度不足，尤其是在防毒、防黑客方面的工作不足，經常會導致系統崩潰以及網路癱瘓的情況出現。

　　***三***軟體技術水平低

　　當前，有的資料庫系統在功能上面難以滿足日常工作的需要，尤其是會計軟體方面，雖然很多企業在開發會計軟體時選用了資料庫系統，但是這些系統往往屬於小型的桌面資料庫系統，其不僅功能薄弱，而且主要服務的是單客戶，所以對於多使用者的併發使用顯然不足，加上其功能的單一性導致了其自身的適應性較差。而且很多會計軟體具有較強的相容性，所以專業的企業會計軟體很少，而企業又在不斷的發展，企業在軟體技術方面的投資不足勢必會導致整個軟體技術水平低下。

　　***四***政策法規滯後

　　目前的財務會計制度的基礎是手工核算，而會計電算化實施後，不管是賬戶設定，還是賬戶登記方法以及賬務處理程式、會計工作的組織與會計系統設計和內部控制的方式和會計檔案的儲存介質和方法均發生了變化，所以應結合會計電算化特點，完善當前的財務會計制度。因為財務會計制度滯後已對會計電算化發展帶來嚴重的影響。

　　四、會計電算化向會計資訊化過渡的途徑

　　***一***提高綜合素質

　　為確保會計人員綜合素質的提高，從國家的角度來說，應加強對其的培養，強化資訊化教育方面，鼓勵高校設立有關資訊化的專業，培養適應會計資訊化發展的人才。從企業的角度來說，應積極促進會計從業人員的再培訓，早日建立起技術硬、素質高，符合會計資訊化的發展需要的“複合型”的人才隊伍。此外，還要注意人才的層次的培養以及培訓人員的知識結構，然後逐步向複合型的人才發展。

　　***二***徹底改變管理者的管理觀念

　　企業要想實現會計資訊化，既需要相關的專業人才，又需要企業的領導和管理者決策上的支援。因此企業經營者和會計人員要提高認識，轉變觀念，從社會資訊化的角度出發，充分認識會計資訊化的重要意義。特別是企業領導要認識到會計資訊化的迫切性和重要性，充分發揮財務軟體的功能，加強對員工全面的資訊化的培訓，使得會計資訊系統為企業管理者提供出有用的資訊。

　　***三***加快企業資訊化程序，實現財務業務一體化

　　企業會計資訊化的實施，既需要業務系統資訊化的建設，又需要企業貫徹資訊化理念，推動整個企業管理資訊化的發展。這樣才能使得企業資料在企業內外部間共享、流通，充分發揮出財務管理職能。因此企業要全面提高資訊化水平，實現業務、財務、生產一體化，進而推動會計資訊化的不斷髮展。

　　***四***完善企業整體的資訊化系統

　　會計資訊化是企業資訊化管理的總體規劃的一個重要的組成部分，因此企業要結合企業實際的情況和需要，綜合企業人、物、財的情況，制定出企業資訊化管理系統，實現企業的資源優化配置。在這一過程中，企業應整體規劃，分步實施，一步一步穩定的推進資訊化建設，著手解決企業發展的瓶頸與問題，並梳理出今後企業的管理髮展方向，按照實務與效益互利、先區域性後總體的原則提高企業資訊化水平，這樣才能優化會計資訊化發展的規劃，前面促進企業會計資訊化水平的提升。

　　五、結束語

　　總的來說，會計資訊化是會計工作未來發展的必然趨勢，它不僅加強了企業的財務管理的功能，促進財務職能的轉變，而且合理配置了財務資源，對於降低企業成本具有積極的意義。隨著資訊處理能力、管理技術的進一步發展，不同資訊職能間的結合也越來越密切，會計從業人員參與到管理和決策中也成為了可能，這就要求會計從業人員深入研究會計資訊化的本質和內涵，積極迎接新的挑戰，才能為企業的繼續發展提供財務支援。

　　參考文獻:

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　　篇三

　　會計電算化網路課程研究

　　摘要：隨著網路化的發展，如何進行教學資源整合，實現課程教學網路化，從而提高學生學習質量是每一位教育工作者都在思考的問題。學生如何擺脫高昂價格財務軟體，通過網路也能實現會計電算實務操作，這也是值得我們思考的另一個問題。

　　關鍵詞：網路課程;會計電算化;財務軟體;實務操作

　　如何結合現代化教學手段來提高教學質量、如何實現教育教學創新是每一位普通教師、每一位教育專家都在苦苦思考的問題。而《會計電算化》課程是一門最先實現與現代電腦技術接軌的課程，讓會計核算過程通過電子計算機實現了手工到電算化的智慧飛躍。隨著時代發展，人們利用現代化網路技術，將傳統的教學方法和手段發展成為更能激發學生學習積極性、主動性和靈活性的網路教學。而《會計電算化》課程除了要運用電腦作為操作的手段，更是要依賴形形色色的財務軟體才能實現電算化操作，那麼如何解決學生只有可以上網的電腦，沒有財務軟體也能練習實務操作呢?這將是本課程網路開發過程中要解決的一大難題。本文借鑑前人網路課程開發的經驗，結合《會計電算化》課程的特點，設計了《會計電算化》網路課程教學過程和內容，實現人機交流的良好介面，加強老師和學生的網路溝通，以期達到提高教學水平的目的。

　　一、《會計電算化》網路課程的研究背景

　　《會計電算化》是一門實踐性、技術性和應用性很強、多門學科交叉的課程，是為會計和經濟管理類各專業開設的一門課程。本專案的研究是出於會計電算化逐步代替手工賬、課堂教學逐步網路化、學生適應財務軟體多樣化以及會計從業資格證考試等四方面的需要而誕生的。

　　1.會計電算化逐步代替手工賬的需要。隨著資訊科技的發展，會計手工操作已逐步被計算機取代，開設本課程的目的是為了培養學生掌握和運用計算機進行會計處理的能力，使學生熟悉會計電算化的基本原理，熟練掌握財務軟體的主要功能及其使用方法等實務操作技能，能夠運用財務軟體對企業業務進行會計處理，從實際應用的角度出發，對學生進行理論聯絡實際的訓練，為學生今後從事會計工作和大型應用軟體的使用與維護工作打下堅實的基礎。

　　2.課堂教學逐步網路化的需要。中國社會科學院的一項調查報告稱，由於技術手段的快速發展以及在各行業的滲透和應用，網路教育將成為我國一種速度更快、傳播空間更大的新型教育形式，它與課堂教育、廣播教育、電視教育一同構成多元的教育體系。因此，設計與開發具有應用價值的網路課程對於滿足當前網路教育的迫切的需求，和整個現代遠端教育的健康發展有舉足輕重的作用。隨著資訊科技在世界範圍內的快速發展，特別是網路和通訊技術的發展，網際網路絡在校園已經相當普及而且發展迅速。

　　3.學生適應財務軟體多樣化的需要。由於本課程的實踐性和技術性很強，對學生實踐能力要求較高，所以緊緊圍繞高職高專的教學模式，注重培養學生的實踐技能是本課程最大的特點。但是，在實際的課程教學中，往往由於經費有限，學生無法購買所有財務軟體用於學習，學校也只能購買有代表性的一兩個品牌的教學版軟體。學生只有在課堂上，在實訓機房才能接觸和使用這些軟體，學生學習財務軟體的侷限性很大。通過網路課程的建設，運用錄播及模擬測試軟體製作模擬練習，從而可以打破以上侷限，讓學生在有網路條件的地方都能接觸和學習多種財務軟體的操作應用，並能夠根據特定的業務練習題進行反覆的練習和鞏固。無論將來的就業單位使用何種財務軟體，學生都能熟練操作，勝任工作。

　　4.會計從業資格證考試的需要。會計是一個特殊的行業，需要持證才能上崗，而《會計電算化》課程是取得會計從業資格證書必考的一門專業課。廣西區會計從業資格證未實現無紙化考試前，本學院會計專業考試通過率達90%以上，但是自從實行無紙化考試後，通過率最高的時候也僅僅為20%左右。據有關資料顯示，整個廣西區的通過率也不盡人意。

　　二、搭建《會計電算化》網路課程教學平臺的主要內容

　　為了方便學生學習，課題組將教學資源整合後搭建了《會計電算化》網路課程教學平臺，讓學生離開課堂也能學習。

　　1.調整和完善了課程標準、教學安排、教案和教學PPT。通過市場調查，調整和完善了會計專業人才培養方案，同時也完成了《會計電算化》課程的課程標準、教學安排、教案和教學PPT的修改工作。

　　2.完成了金蝶、用友、速達財務軟體實操錄影。案例演示視訊的錄製要分軟體、分任務、分段進行錄製和剪輯。每個片段能獨立表述所演示的操作技能點，讓學生能根據自己學習的需要去選擇要觀看的演示片段。運用金蝶、用友、速達，管家婆和降龍五種財務軟體教學，課題組屏通過幕錄影專家V7.5Build20080428完成了金蝶、用友和速達三種常用財務軟體的實務操作螢幕錄影，管家婆和降龍財務軟體藉助現在發達的網路資源下載學習。

　　3.根據實操錄影整理編寫了實操案例庫。根據螢幕錄影軟體所錄製的金蝶、用友和速達三種財務軟體的操作過程，課題組整理出三種軟體的操作資料，形成實操案例庫，既有文字的操作案例庫，又有操作過程錄影，便於學生對比學習。

　　4.完成會計電算化實訓教材的編寫。編寫了《會計電算化》實訓教程，從賬套管理、系統初始化、財務管理、業務管理直至應收應付管理，讓學生完成一個從理論到實際的完整操作過程。

　　5.完成行業真賬實訓教材的編寫。課題組根據學生畢業後就業單位特點，以及所屬系部的綠信會計代理記賬公司的業務，收集整理了農業和服務業的真實單據編寫成行業真賬實訓教材。

　　6.完成習題庫、試題庫的編寫。《會計電算化》課程雖然主要是注重實務操作能力，但是也需要掌握一定的基礎理論知識，而且在會計從業資格證的考試中，理論知識部分分值佔40%，因此課題組編寫了理論知識部分的習題庫和試題庫。

　　7.實現了線上模擬實操測試。課題組利用開發工具平臺ASP.net和資料庫平臺SQLServer2008等相關軟體，通過錄制、整理、編輯後製作出模擬測試環境，實現了讓學生在真實的軟體介面進行測試，幫助學生在練習中鞏固相關的技能。

　　8.友情連結。會計是時效性很強的一門學科，緊跟國家經濟的發展，依法進行相關經濟業務事項的會計處理，因此課題組連結了國家財政部會計司、廣西財政廳和廣西財政會計網，以便學生對及時瞭解和查閱國家財經方面的法律法規，依法賬務處理。

　　三、《會計電算化》網路課程的主要特色

　　1.網路課程設計體現科學性、互動性和實踐性。網路課程內容設計全面，各模組內容涵蓋了課程定位、課程目標、課程標準、教學安排、課程教學資源、線上測試等課程的方方面面，而且既有理論講授又有實踐操作，學生既能線上觀看老師演示的實務操作錄影又能自己線上進行實務操作測試，這充分體現了網路課程設計的科學性、互動性和實踐性。

　　2.具有豐富的教學資源。網路課程擁有用友、金蝶、速達、管家婆和降龍等五種財務軟體的教學實操錄影，打破目前各院校只教授用友、金蝶等一兩個大型財務軟體的傳統，將速達、管家婆、降龍等中小企業普遍使用的軟體吸納進來，對學生進行更全面的教學，並且將用友、金蝶、速達三種軟體實操錄影整理出來形成文字案例庫，便於學生結合錄影和案例庫對自己學習中遇到的難點反覆觀看，讓學生能夠擁有學習和掌握更多種財務軟體的網路平臺。

　　3.提供自主學習環境。在學生自主學習環節，網站“理論測試”模組提供五套理論測試題，題目內容不僅結合各學習任務，而且也充分考慮了會計從業資格證《會計電算化》考試大綱的要求，設計了單項選擇題、多項選擇題和判斷題等三種題型，並配有標準答案，便於學生邊自學邊自我檢測學習效果。

　　4.利用虛擬現實技術搭建實操環境，支援學生線上實操測試。利用虛擬現實技術搭建實操環境，擺脫了傳統學習中學生必須要購買和安裝相關的財務軟體才能進行實務操作練習，而學生又無經濟能力購買財務軟體的尷尬局面。學生只要有一臺可以上網的電腦，開啟網路課程中“實操測試”模組就能對財務軟體中的基礎設定、初始化、賬務處理、期末處理、固定資產日常處理、工資核算日常處理、報表處理、應收應付日常處理等八個模組進行實操練習、測試，且學生上一步驟操作錯誤將不能進行下一步驟操作，從而迫使學生對前面沒有掌握的知識點溫故而知新，增強學生財務軟體的操作能力，提升他們今後工作的適應性。

　　5.支援隨時隨地學習，師生交流及互動。只要有電腦和網路，學生就可以隨時隨地學習，“互動平臺”模組開啟了師生之間討論問題和解決問題的資訊平臺，使學生在學習過程中遇到的問題能得到老師及時、正確的指導，而且圍繞某一問題展開的討論在本模組中積累下來，問題和解答結果是一個動態的學習資源累積過程，這一過程的累積對後面的學習者有非常大的借鑑作用。

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