平遙大學生創業扶持政策

　　知識經濟時代要求年輕大學生擔負起創業的歷史重任，就業壓力增大也將越來越多的大學生推上了自主創業之路。今天小編為大家整理了關於的相關內容，希望對讀者有所幫助啟發。

　　：平遙縣全面推進大學生村官創業“三力”

　　為確保大學生村官儘快成長成才，平遙縣切實提高大學生村官帶領群眾創業致富能力，通過“三力”全面推進大學生村官創業行動落實到位，確保大學生村官在全縣轉型跨越發展中發揮積極的作用。

　　加強領導，提高組織力。縣委領導高度重視對大學生村官創業致富能力的培養，及時召開了由縣委組織部牽頭，縣財政局、農經辦、工商局等有關部門配合，全縣141名大學生村官參加的全縣大學生村官創業行動計劃推進會，下發了全縣《關於鼓勵和支援大學生村官領辦、合辦、參與農民專業合作社的實施方案》，通過建章立制，形成了以組織部門牽頭抓總，財政、農經、工商、金融等部門參與配合的工作格局，明確了相應職責，分工合作，定期召開會議，商討問題與對策，制定相關配套的扶持措施，形成了強大合力共同推進大學生村官創業工作健康有序發展。方案要求各鄉鎮黨委、政府把大學生村官創業作為加快農業現代化建設，推進城鄉統籌發展、建設新農村的重要任務來抓，立足大學生村官個人實際情況，組織引導扶持大學生村官通過領辦、合辦、參與等方式加入本地的農民專業合作社。並將此項工作納入到了年度黨建工作和政府經濟目標責任制範疇來加以考核。

　　方式靈活，加大執行力。該縣通過“領辦、合辦、參與”三種加入農民專業合作社的方式推進大學生村官創業行動計劃科學有效落實。一是領辦，凡有一年以上農村工作經歷，具備創業能力和創業優勢的大學生村官，根據《中華人民共和國農民專業合作社法》的有關規定，以“大學生村官+大學生村官+農戶”模式或 “大學生村官+農戶”模式，成立農民專業合作社。二是合辦，由若干名大學生村官聯合成立農民專業合作社，或由若干名大學生村官與若干名農民聯合設立和登記農民專業合作社。三是參與，對暫不具備領辦、合辦條件的大學生村官，通過組織協調安排加入到條件具備便於發揮作用的本鄉、本村、本社群已有的專業合作社中，發揮各自的特長，為合作社提供技術指導、資訊服務、市場營銷、政策宣傳、法律諮詢、財務管理等工作，協助搞好內部管理和外部協調，促進合作社的規範化建設。

　　：大學生創業避免三大雷區

　　創業家園”網站創始人吳明華，大學畢業後來上海創業，至今已3個年頭了。期間，吳明華體驗了創業的甜酸苦辣，接觸了形形色色的大學生創業者，對大學生創業有著深刻的感受和認識。作為“過來人”，他提醒大學生創業者，注意規避以下雷區：

　　雷區一：眼高手低比爾·蓋茨的神話，使IT業、高科技業成為大學生眼中的創業金礦，以至於不少學生不屑於從事服務業或技術含量較低的行業。其實，高科技創業專案往往需要一大筆啟動資金，創業風險和壓力都非常大，大學生如果對自身經驗和能力認識不足，對創業的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。因此，大學生創業不妨放平心態，深刻了解市場和自己，然後從小做起，從實際做起，第一步走穩了再走第二步。

　　雷區二：紙上談兵

　　缺乏經驗是目前大學生創業中普遍存在的問題，不少大學生創業者不習慣對其產品或專案做市場調查，而是進行理想化的推斷，例如：“如果有3億人需要我們的產品，每件售價100元，我們就有300億元的銷售市常”這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導作用。大學生在創業初期一定要做好市場調研，一些可行性研究也可委託專業機構進行，在瞭解市場的基礎上創業，才能長久。

　　雷區三：單打獨鬥

　　在強調團隊合作的今天，創業者想靠單打獨鬥獲得成功的機率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創業素質，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創業團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創業中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創業的成功率。因此，對打算創業的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創業實力。