農村小學教育的論文範文

　　我國實施九年義務教育以來，取得了巨大的成就。但是，在當今的經濟轉型期，農村的教育仍然存在著一些問題。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《農村中小學教育資訊化建設問題淺析》

　　【摘要】農村中小學教育資訊化建設是全面實施現代教育，構建教育現代化的基本標誌，它對於實施素質教育，培養創新型人才具有關鍵作用。農村中小學教育資訊化建設相對落後，如何應對各種不利因素，發揮自身特長，全面提高教育教學質量是資訊化建設亟待解決的問題。

　　【關鍵詞】農村;中小學教育;資訊化建設;淺析

　　近年來，我國先後實施了“西部中小學現代遠端教育專案”、“國家貧困地區義務教育現代遠端教育工程專案”、國家三部委“現代遠端教育工程試點示範專案”、“鄉鎮現代教育資源中心建設”、“農村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體遠端教學裝置專案”和“教學點數字教育資源全覆蓋”等一系列推進教育資訊化建設專案，使全國農村中小學生能夠與城鎮學生一樣，共享優質教育教學資源。

　　一、當前農村中小學教育資訊化建設存在的問題

　　1.學校教育資源配置與教育均衡、協調發展的要求還存在一定差距

　　由於受到歷史因素的影響，部分農村學校硬體設施相對簡陋，優質教師資源不足，教師隊伍的現狀與教育發展不相適應。例如部分農村偏遠山區學校教學點只有1―2名年齡偏大的老教師，對學生採用的是複式教學方法，學校縱然有教學點，數字教育資源全覆蓋裝置也未能夠得以充分利用。

　　2.資訊化教學資源建設與應用的基礎設施和條件建設有待加強

　　雖然已進入資訊化時代，但一些偏遠山區學校的網路接入至今尚未實現;一些學校雖已接入網路但網路速度及穩定性還不夠，已有裝置和網路條件需要改善;計算機等裝置大多需要更新換代，生機比還不達標;缺少教學資源應用的硬體環境，用於實現資訊化教學裝置比較缺乏。

　　3.資訊科技師資力量薄弱和資訊科技專管人員嚴重不足

　　絕大部分農村學校缺乏資訊科技管理人員和資訊科技課教師，特別是農村小學教師一人多崗，一師多“能”，資訊科技課程開課率低。

　　4.教學裝置的資金投入落實不到位

　　一些農村學校添置教學裝備的專用經費得不到落實，生均經費中用於裝置購置、維護費的專項經費未能按規定使用，上級部門撥付的現代教學裝置形同虛設，嚴重製約了現代教育教學工作的正常進行。

　　5.學校激勵機制未健全

　　一些地方的教育行政部門和學校對資訊科技教師與同級教學人員設定的待遇還存在差距，從而挫傷了他們的工作積極性。

　　二、農村中小學教育資訊化建設對策

　　1.建立長效機制，提高城鄉教育質量

　　要把全面推進素質教育、全面提高教育質量作為推進義務教育均衡發展的根本任務，在制定政策、配置資源、安排資金時，優先保障提高農村教育教學質量的需要。逐步建立規範化、科學化、制度化的義務教育教學質量監測評估體系和教學指導體系，組織督學和有關專家定期對農村學校的教學質量進行督導檢查。充分發揮現代教育技術在教學中的作用，以現代教育技術手段促進農村教育質量的提高和義務教育的均衡發展。

　　2.加強隊伍建設，提高教師資訊科技素質

　　儘快建設一支適應教育資訊化的師資隊伍，是推進教育資訊化、實現教育現代化的關鍵，上級教育主管部門應把這項工作擺在突出位置，加快資訊科技教育師資的培養。例如廣西從2013年起每年定向培養“小學全科教師”就是一個很好的舉措。同時，還要加強對在職教師資訊科技的培訓工作，要把資訊科技教育內容納入教師繼續教育必修課程。鼓勵資訊科技教師下鄉支教，解決農村學校師資短缺問題。

　　3.堅持政府投入為主，多渠道籌措經費

　　要堅持政府投入為主，把教育資訊化建設和應用、執行維護、資訊科技能力培訓經費列入當地財政預算，並逐年有所增加。各級教育行政部門、學校要把實施教育資訊化作為投入的重點之一，優先考慮。義務教育階段學校要將資訊科技裝置購置、執行與維護、教學軟體購買及應用等經費列入公用經費使用範圍。

　　4.建立健全激勵機制

　　建立和健全科學的評估體系，切實穩定資訊科技教師隊伍，在提高其工作能力的同時提高其地位和待遇***資訊科技教師應與同級教學人員的地位和待遇相同***，充分發揮學校教學技術裝備的使用效益。建立教育資訊化工作先進表彰制度，激勵學校、教師充分發揮資訊化優勢，提高教育教學質量。

　　5.建立督導制度，實施資訊化建設工作考核評估

　　制定教育資訊化建設督導評估方案，建立科學的教育資訊化建設評價體系，並定期開展教育資訊化建設專項督導評估工作，確保農村學校亦能走上資訊化教學軌道。

　　三、當前農村中小學教育資訊化建設的啟示與思考

　　1.高度重視農村學校資訊化教學裝備工作

　　近年來，黨中央、國務院和當地政府及教育行政部門高度重視基礎教育的改革與發展，連續出臺了一系列重大決策，先後實施了“薄改計劃”和“教學點數字教育資源全覆蓋”等專案，使基礎教育尤其是農村中小學校面臨前所未有的大好發展局面，我們應高度重視和全面理解我國基礎教育改革與發展的重大決策，進一步提高做好農村學校資訊化教育工作的責任感，努力使農村學校的資訊化教育工作再上新臺階。

　　2.加強對農村中小學學校資訊教學裝備工作的檢查與指導

　　要進一步建立和完善各項規章制度，逐步實現學校資訊化教學裝備管理工作的制度化、規範化、科學化和現代化;要建立和健全科學的評估體系，加強對學校資訊化教學裝備工作的督導與評估;要加強資訊化技術能力培訓工作，切實穩定資訊科技教師隊伍，在提高其工作能力的同時提高其地位和待遇***資訊科技教師應與同級教學人員的地位和待遇相同***，充分發揮學校資訊化教學裝備的使用效益。

　　3.儘快推進農村現有教學人員教學方式和教學觀念的轉變

　　目前的農村教師尤其是邊遠山區教學點的老教師已習慣於“一間屋子一塊板，一張桌前站一年;一支粉筆一本書，一張開嘴說一天”的陳舊教學方式，教育行政部門要督促農村學校充分利用“農村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體遠端教學裝置”和“教學點數字教育資源全覆蓋”等專案裝置，開好國家規定課程，提高教育質量，促進義務教育均衡發展，更好地服務農村邊遠地區適齡兒童就近接受良好教育的需要。

　　篇二

　　《小學心理健康教育存在的問題與對策》

　　摘要：要培養德智體全面發展的接班人，必須高度重視學生心理健康，人格健全的引導，培養和發展。隨著教育改革的不斷深入，心理健康教育已日益受到社會各界的高度重視。本文通過對中小學心理健康出現的問題進行探討，著重闡述促進心理健康教育的方法與對策，旨在對小學心理健康取得一定的提升作用。

　　關鍵詞：小學;心理健康;教育問題

　　中圖分類號：G620文獻標識碼：A文章編號：1002-7661***2012***15-0224-01

　　一、實施心理健康教育存在的主要問題

　　***一***趨向形式化

　　有相當多的學校錯誤地認為升學、應試才是根本目標，使學生全面發展的素質教育、心理健康教育僅是形式。學校雖然開展了心理健康教育的相關工作，也象徵性地建立了學生心理檔案，但由於忽視教育者自身教育觀念的轉變，最終使學生“心育”流於形式。

　　***二***趨向醫學化

　　由於認識上的偏差給學生造成很大的心理壓力和消極暗示，一些學校將學生視為心理疾病患者，用診斷病人的量表測量學生，還通過醫療機構開展學生心理健康教育，引起部分學生的恐慌和壓抑。

　　***三***德育化傾向

　　把品德問題和心理問題混為一談，把心理健康教育看成學校德育的一部分，經常把心理疾病視為思想錯誤和品質惡劣。心理健康教育的任務是不斷完善其人格，原有的學校德育工作是不行的。

　　二、實施心理健康教育存在的問題的原因分析

　　***一***對開展心理健康教育工作的重要性認識不足

　　有些學校只是為了應付檢查，把一些不相關或不稱職的教師臨時安排承擔心理健康教育工作，他們相關的專業知識缺乏。有些學校把心理諮詢工作侷限在只針對少數。把心理健康教育等同於學習一般性的衛生知識。

　　***二***多數學校的心理健康教育課程開設情況不夠理想

　　學校的心理健康教育工作重在發展教育和預防教育，課堂仍然是進行團體輔導和諮詢的主要陣地。目前各校開設心理健康教育課程的情況仍容樂觀。有些學校教務部門認為課程太緊，部分學校沒有總體目標要求，因此部分教師僅個人偏好的心理內容，心理健康教育缺乏系統性和科學性。

　　***三***學生心理諮詢工作條件普遍較差

　　心理諮詢的特殊性在於它對工作環境有著特定的要求，而目前各校心理諮詢工作條件簡陋。有一些學校的心理諮詢室很小，一些做法不符合心理諮詢工作的基本要求和基本原則，比如諮詢室與其他辦公室混在一起。

　　***四***在輔導上，往往偏重於學校，忽視家庭和社會的支配和配合

　　我國的學校教育存在著“閉門造車”的現象，心理健康教育也是如此。雖然某些地區已經在學生心理輔導工作上取得了一些成績，但大多數還侷限在上幾節課、搞幾個比較花哨的所謂的心理健康活動，或者請一些較知名的專家教授來幾次講座，急功近利的想提高自己學校的知名度，只完成了形式上的目的。

　　三、小學心理健康教育提升對策

　　***一***建立學校、家庭、社會“三位一體”的整體教育網路

　　由於學生至少有二分之一的時間在學校以外的地方度過，我們應該建立以學校為主，家庭教育為輔的進行教育引導，通過家長學校及家長會使他們能夠掌握一些心理健康教育的基本知識，改變不科學的教育方法，在家庭生活中能為孩子及家人建立積極向上的家庭氛圍，讓孩子形成終身受益的健康的心理品質;學校、家庭、社會只有這三種教育形成合力，一定會取得最佳的教育效果。

　　***二***定期檢查，建立學生心理檔案

　　學校心理健康教育工作者，通過科學的手段和方法，定期對學生的心理健康狀況、學習情況等進行檢測，根據其心理障礙的嚴重程度把調查的資料進行分類收集，為每個學生建立心理檔案。有效地減少學生心理問題及障礙的發生率;也可以更好地宣傳心理健康教育工作的重要性，必要性，在學生中產生影響。

　　***三***學校要全員、全方位和多層次、多形式地開展心理健康教育

　　運用多種形式多種渠道來普及心理健康知識，提高學生的對心理健康的認識水平。一是把學校的心理諮詢中心要建立和辦好。中小學校由於經濟、地域、文化發展的不均衡，確實困難導致有些學校在人員、場所和資金方面，而這會使學生心理健康教育工作的開展受到嚴重地影響。二是在學校中開設心理健康教育課程。

　　***四***擁有良好的班主任管理體系

　　班主任應重視自我心理修養，保持心理健康，班主任的心理健康是班主任進行心理健康教育的先決條件。一個理想的合格的班主任，除具備良好的思想道德素質、業務素質、身體素質以外，還需要具備諸如開朗、正直、自信、認真、熱愛、合作、活潑、愉快、樂觀等積極、健康的心理素質。

　　四、總結

　　“素質教育的重要組成部分,是培養跨世紀高質量人才的重要環節”需要心理健康教育的全面實施。不重視心理健康教育,將會降低人才的競爭力。特別是,心理健康教育在農村的基礎教育中有著重任，此舉關係到國家未來的競爭力，關於小學心理健康教育是亟待解決的重要問題。