文祕人員個人黨性分析材料

    　　***，男，現年**歲，19**年*月參加工作，20**年7月入黨，當過*年鄉村教師，20**年**月公考進縣委辦工作，現擔任縣委辦調研科副科長。

　　這次在全縣開展的保持共產黨員先進性教育活動，縣委辦為第一批啟動單位，按照統一部署，從今年一月開始至今已進入分析評議階段。在這期間，我認真學習了中央、省、市、縣各級關於開展保持共產黨員先進性教育活動的意見，中央及省市縣各級領導的重要講話，系統地學習了十六大報告、黨章、《保持共產黨員先進性教育讀本》等一系列材料，撰寫了兩萬字的讀書筆記和心得體會。通過深入學習，深感這次教育活動意義深遠，非常及時。通過對照中央及各級黨組織的要求，對照“兩個成果”，對照自己所擔負的工作，特別是工作職責行為規範，切實找到了差距，找到了存在的問題和不足，並從世界觀、人生觀、價值觀的高度認真剖析思想根源，明確了整改的方向，制定了整改措施。

　　一、存在的主要問題

　　對照《共產黨員先進性標準要求》、《黨章》等，按照與時俱進的要求，聯絡本人實際，通過深刻對照，我主要存在以下三個方面的問題和不足：

　　1、理論素養有差距。雖然自己加強了理論知識的學習，但馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想博大精深，要深入領會其精髓，需要一個長期的、循序漸進的過程，絕非一朝一夕之功。通過深入地學習和剖析，我深刻感受到自己作為一名普通的共產黨員，在全面系統地掌握馬克思主義理論上存在差距，在把理論與實踐緊密結合上存在差距，在運用馬克思主義正確判斷形勢和鑑別重大原則是非上存在差距。同時，在認真學習更為廣泛的人文社會科學和自然科學知識上存在不足，以致不能很好地運用經濟、法律、政策等方面的知識準確把握國際國內形勢，觀察和分析當前經濟社會發展中出現的新情況、新問題，大大制約了自身政策理論水平的提高。

　　2、智力服務有差距。辦公室文祕人員的工作主要是智力服務，給領導決策提供參考。辦公室工作負荷遠遠勝過以往當教師時的工作量，一有閒暇，就只想呆在辦公室休息，不願深入到部門、企業和農村去調研。即使領導安排的調研任務，也只到就近幾個地方去請教一下基層領導，談談問題和建議，沒到最基層和最前線去了解群眾的真實想法，去傾聽他們的呼聲，導致形成的調研材料缺乏針對性和可操作性。由於平時學習只注重表面，未求實質;只注重現象，未求精髓;疏於鑽研，懶於提煉，寫作時總覺得這也該寫，那也該寫，結果面面俱到，重點不突出，特色不凸現，亮點不閃耀。特別是在撰寫領導講話材料時，有時把握領導的意圖不夠準，部分材料的立意不夠高，缺乏新意，缺乏高度。

　　3、事務服務有差距。縣委辦是縣委的喉舌，是為領導服務、部門服務、基層服務的視窗。作為文祕人員，更是要做到讓領導滿意、讓群眾滿意、讓社會滿意，事事、時時要想在前，幹在前，寫在前，請示在前，彙報在前，我在這方面還有差距。深入基層調研少，主動了解情況少，不能及時為領導在結合全域性安排自己工作時出謀劃策，提供可行性操作預案。工作中前瞻性不夠，沒有做到領導關注的事件隨時跟蹤反饋資訊，領導需要的材料和資料及時收集整理，迅速彙報，按部就班較多，等領導指示較多。特別是在事務服務工作中，想得不夠細緻周密，做得不夠妥貼得當。