計算機專業碩士畢業論文

　　隨著社會發展和計算機技術革新,計算機相關應用遍及各行各業。下文是小編為大家整理的關於的範文，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺談電腦保安管理及其在現代通訊中的運用

　　摘 要 ：計算機網路技術的應用範圍越來越廣，給人們的生活和工作帶來了極大的便利;但是也出現了嚴重的資訊保安理由，人們越來越重視資訊的安全和保密;目前，全世界已經重視計算機犯罪以及竊密活動。那麼在現代通訊中，就需要有機應用電腦保安管理。本文簡要分析了電腦保安管理及其在現代通訊中的運用，希望可以提供一些有價值的參考意見。

　　關鍵詞：計算機 安全管理 現代通訊

　　進入到網路資訊化時代，資訊的安全理由也隨之出現，計算機犯罪以及竊密理由已經成為世界上一個共同的難題。在現代通訊中應用網路安全技術，包括諸多方面的內容，需要有幾何管理技術以及通訊應用，避開資訊在網路儲存以及傳送中遭到竊密或者毀壞，促使現代通訊的安全得以實現。

　　1 現代通訊中計算機網路資訊保安概述

　　具體來講，計算機網路資訊保安指的是採取一系列的措施來促使網路環境的完整性和安全性得以實現，如網路管理、網路制約等等。另外，網路資訊的保密性也是非常重要的一個方面。要想理解計算機的網路資訊保安，一般需要從兩個層面來著手，一是物理層面，指的是採取一系列的措施，保證不會有物理性的損壞作用於裝置系統的運轉以及設施中，保證資料的完整性。另一方面則是從邏輯層面上來講，要保證資訊的完整性和安全性，並且做好保密工作;在實踐過程中，我們需要從這兩個層面上來有機把握計算機網路安全。從另一個角度上來講，其實計算機網路資訊的安全其實就是促使網路資訊資料在傳輸以及儲存等一系列環節中的安全性得到保證，那麼從廣義上來講，網路安全研究的範疇很大。

　　2 電腦保安管理制度的配套

　　一是***的接收：企業在經營生產的過程中，***的接收是非常重要的一項內容，如今很多的病毒都依附於***中，那麼如果不及時進行處理就會帶來嚴重的安全理由;針對這種情況，企業就需要立即刪除那些收到的未知郵件，或者是進行防毒。另外，企業還需要向員工傳送更新過的病毒庫，將其強制落實下來，員工也需要具備高度的責任，對病毒庫進行定期更新和升級，以此來實現網路資訊的安全。

　　二是防範安全漏洞：如今，在計算機網路技術飛速發展的今天，出現了各種各樣的安全漏洞，很多的不法分子通過一系列的社交手段來降低企業的警惕性，然後對其通訊進行攻擊和破壞。還有一種情況是企業內部的員工，因為沒有較高的專業技術水平，甚至是因為種種理由，惡意洩露敏感材料，都會帶來嚴重的安全理由，因此就設定專門的工作人員來嚴格把關特殊材料。

　　三是密碼的設定：通過調查研究發現，很多企業都會面對密碼洩露理由，這是因為出於時間因素的考慮，設定的密碼往往過於簡單，或者實現了密碼共享;這樣密碼的難度較低，那些不法分子就很容易將其猜出來，對企業的重要資料進行竊取。另外，如今不法分子的技術越來越高超，他們往往利用電話或者***來從員工手中獲得相關密碼，影響到現代通訊的安全。

　　四是安全防護機制：對於現代通訊的安全，需要從多個方面來進行，企業需要制定相關的政策和制度，並且將其培訓給新員工，將這些制度和政策以書面形式告知給員工，並且要讓員工簽字確認。另外，相關的網路技術人員還需要積極利用先進技術，構建專門的通訊安全防護機制，對那些出現的安全漏洞快速及時處理，向上級領導上報出現的各種可疑情況。

　　3 電腦保安管理在現代通訊中的應用

　　一是要制定攻擊入侵應急處理流程：在這個方面，主要是將相關的安全產品充分利用起來，如防火牆、入侵檢測系統等，這樣可以有機的監控網路運轉情況，將攻擊物件給及時找出來，採取一系列的措施來進行處理和防範，並且還需要考慮緊急情況下系統的恢復，這樣還需要構建相應的應急預案。

　　二是要對開放的網路服務策略進行強化：要將因特網安全策略充分利用起來，主要包括兩個方面的內容，首先是將那些網路資訊資源給廣泛快捷的利用起來，同時，又保證外部不會攻擊到自身網路。其中，接入技術是主要的策略，將防火牆技術充分利用起來，同時，嚴格審查WEB服務和FTP服務，對內部網路使用者的責任感進行強化，對於一些特殊情況，還需要將其他的一些審計手段給充分利用起來。

　　三是要增強網路反病毒技術能力：要將病毒防火牆安裝上來，這樣才可以對現代通訊中的各種網路資訊進行實時過濾。通過實時監測和掃描網路伺服器中的檔案，還可以將防病毒卡假裝於工作站上，如果是一些特殊情況，還可以對檔案和網路目的訪問權制約許可權給科學合理的設定，這樣某些重要檔案，就可以保證只有安全信任的伺服器才可以開啟和執行。

　　四是切斷傳播途徑：對於硬碟和U盤也需要特別注意，對其進行必要的病毒查殺，如果出現了網路推送網頁，並且是不確定的，那麼就不能接受，如果硬碟或者U盤已經感染到了病毒，那麼就需要進行病毒查殺，如果依然不能保證安全，就需要進行格式化，這樣那些不安全的傳播途徑才可以得到及時切斷。

　　五是網路訪問制約權授予：還需要對訪問權進行嚴格制約，這樣才可以對網路安全進行防範和保護。通過大量的實踐研究表明，採用這種策略可以有效淨化網路資源，避開遭到非法攻擊和入侵，從而保證網路安全。這種網路訪問制約權授予技術包括了諸多的技術內容，如入網制約許可權、網路制約權等等。

　　4 結語

　　通過上文的敘述分析我們可以得知，如今網路技術的飛速發展，給計算機網路通訊安全帶來了很大的影響，那麼就需要在不影響正常網路通訊的基礎上，採取一系列的安全防護措施，保證資訊的完整和安全。本文簡要分析了幾種電腦保安管理策略，在實踐過程中，需要結合具體情況來進行選擇。

　　參考文獻

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　　篇2

　　論中職計算機理論課程教學的探索

　　隨著計算機技術的飛速發展，計算機已進入普通家庭。當今中職生學習情況也有了很大變化，面對新形勢，如何激發學生對計算機的興趣，使他們更好地學習計算機知識?在實際教學當中，筆者進行了多方面的探索與實踐。下面就從中職學校的計算機理論課程的培養目標出發，通過對中職學校的計算機理論課程的教學目標與教學現狀存在弊端的分析，對中職的計算機理論課程課堂教學提出了一些改革思路與方法。

　　一、計算機理論課程的培養目標

　　理論課程是基礎，實踐是本位。只有在夯實了專業基礎之後才能遊刃於實踐中。中職學校以培養技術型人才為目標，理論課程的開設主要是為實踐服務，目的是讓學生在掌握基本理論知識的基礎上，通過獨立思考和集體合作，進一步提高分析、解決實際問題的能力，通過對案例的分析研究積累經驗，以發展自己的創造才能，使學生全面系統地掌握計算機知識。

　　二、計算機理論課程教與學的現狀

　　1.教材、教法現狀

　　從教材大綱上來看，要麼部分教材過於陳舊，編寫的教材幾年不變，跟不上計算機技術的發展和社會職業的需求;要麼和流行軟硬體步步緊跟，年年更新，使許多學校硬體環境頻頻告急。

　　從教學方法上來看，在教學方面，職業教育沒有從根本上脫離普教的教學思想和教學模式，因此，沒有真正地體現出自身的教學特色。

　　2.教學現狀

　　在目前的中職計算機教學中存在著“三種課堂，三種現象”的問題：第一，理論課。“教師講——學生聽——做練習” ，學生上課的熱情很低。第二，上機課。學牛像一臺“錄音機” ，把老師講的東西照抄照搬，在操作了幾分鐘後就沒有興趣，開始玩遊戲，自學能力差。第三，從教室到電腦室的先理論課，後上機課。在教室講解理論，然後到電腦室上機實踐，導致的結果是連在教室聽課最認真的學生，到了電腦室都忘記操作步驟，很多時候又得去重新講解。這些傳統的教學模式，教師講得多，學生聽得少;老師講得累，學生學得累;中職生中絕大多數的自學能力很差，只有很少一部分學生才具備自學能力。

　　導致這一現象的主要原因是教師在課堂上講的知識太多，太細，而留給學生思考和動手的時間太少，結果學生便養成了不思考、不動手的習慣，從而使得課堂教學效果不高，成績也不理想。

　　三、計算機理論課程的教學改革

　　1.充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用

　　教師應該轉變教育觀念，樹立一個以學生髮展為本、促進學生全面發展的教育觀。自主式教學堅持以學生髮展為本的教學目標，除了關注學生的考試分數，更要關注學生身體的健康、情感的豐富以及社會適應性的提升。這使我們感覺到一定要樹立一切為了學生髮展的教學理念，以達到追求學生的自主發展、和諧發展的目標，使其與新課程要求的三維立體式目標相適應。我們要製造這樣一個環境:走進課堂，三尺講臺消失了，刻板的課堂教學模式也不見了，課堂成了一個學生展示小組合作學習結果以及展示自我的舞臺。“臺上”學生有的表演、有的辯論、還有的講解，“臺下”學生站著、坐著、蹲著，每個學生都在課堂上課堂互動著，互相幫助、共同提高。走迸學生，我們會感受到，他們已經不再是知識的奴隸，而是朝氣蓬勃的孩子，有著靈活的思維，張揚的個性。

　　2.計算機理論課程教學改革的思路

　　***1***在課堂教學中滲透素質教育的理念。

　　一是改變教學“滿堂灌”的形式，將知識的形成過程暴露給學生，讓學生在接受知識時不僅“知其然”而且“知其所以然” ，培養學生繼續學習的能力和方法，使學生獲得主動的知識。二是計算機理論教學重在培養學生的創新思維、發散性思維。因此，教學過程要指導學生掌握正確的學習方法，努力培養學生探究學習的方法，培養學生探究科學的精神，使學生養成良好的科學素質。三是在教學中努力培養學生先進的教育觀念，使學生形成在實踐中獲得知識的能力，讓學生在實踐中獲得發現知識的樂趣。

　　***2***課堂內容預設與生成互動共生。

　　自主式教學不僅僅是預設的，同時也是動態生成的，是兩者的有機統一，預設是生成的前提和基礎，生成是預設的超越和發展。按照這一要求，教師應該要對課堂教學進行十分充分的預設，使生成要立足與課本的重點以及難點，從而更具方向性、實效性，教學也需要在生成中拓展，教師要有效地利用課堂中的生成資源，充分發揮學生的主體作用，成為課堂的引領者。

　　首先，教師在充分備課的前提下，擬出一個預習提綱，幫助明確學習的目標，學生以小組合作的方式自學，經過交流、反饋，瞭解本課的重難點並初步形成目標;緊接著，每個小組展示、交流預習環節的學習成果，相互之間提問、質疑、反駁，教師通過點評使學生、師生之間知識逐漸交融;最後一個環節就是進行反思與總結，每一個學生對預設的學習目標進行一個迴歸性的檢測，對自己的學習情況進行整體上的一個盤點，從而提高學習的效率，達到讓“弱者達標，強者更強”的最終目的。

　　四、結束語

　　我們雖已認識到教育物件的智慧類別，但離完全因材施教還有很大差距。我們所能做的，只是端正教學態度，在正確認識學生的基礎上，滿腔熱情地對待學生，使學生樹立自信心，人人學有所成。考上高校是成功，取得國家資格證書同樣是成功。不管他取得什麼樣的成功，重要的是他要學會學習，成為建設國家的有用之才。