關於法制的主題教育手抄報內容

　　我國開展了全面的普法宣傳工作，法制宣傳教育、普及法律常識作為經常的重要任務。應該怎麼做法制手抄報呢?小編為大家帶來的，供大家學習參考。

　　法制的主題教育手抄報的圖片欣賞

　　法制的主題教育手抄報參考圖片***1***

　　法制的主題教育手抄報參考圖片***2***

　　法制的主題教育手抄報參考圖片***3***

　　法制的主題教育手抄報參考圖片***4***

　　法制的主題教育手抄報參考圖片***5***

　　法制的主題教育手抄報的資料：法制案例分析

　　2002年，XX鄉一所中學的一個文弱的女學生，無情地將同班的一個男同學殺死。手段竟是那樣的殘忍，殺人的原因究竟是什麼……

　　女學生孫平是個自尊心很強的姑娘，因從小不慎落下了殘疾後，除了自卑以外，她特別忌諱別人拿她的殘疾取樂。初中二年級，同班的男生楊立還偏愛開玩笑，不是逗這個同學幾句，就是給那個同學起個外號。他不僅經常拿孫平的殘疾取樂，還給孫平起了一個外號，孫平非常氣惱。一天中午放學後，孫平揹著書包準備回家，剛出校門，突然被一群小學生團團圍住。他們拍著手，跳著腳，有節奏的喊著楊立給孫平起的外號。受到侮辱的孫平氣得直掉眼淚。她知道又是楊立搞的鬼。從此，孫平對楊立懷恨在心，開始伺機尋找報復楊立的機會。

　　這天中午，孫平約楊立到村裡的小樹林裡玩，楊立爽快地答應了。他們一起來到小樹林的深處，剛才還有說有笑的孫平，臉突然往下一沉指著楊說：“你知道我為什麼叫你到這裡來嗎?”楊立還沒反應過來是怎麼回事，就被早有準備的孫平抱住。隨後，孫平突然又從腰間抽出一把水果刀，朝楊立腹部狠狠刺去。楊立在慘叫中跪倒在地，鮮血不斷從傷口湧出，楊立用顫抖的聲音指著孫平問：“你為什麼要殺我，……你竟敢殺人，你要殺死我……”孫平咬牙切齒的說：“我今天就是要來教訓你的，讓你再給我起外號……”。說著更用力的朝楊立的身上刺下去。經過一番痛苦的掙扎，楊立流盡了最後一滴血。結束了他短短的一生。孫平拿一把鐵鍬，挖了一個坑，一邊挖還一邊說：“讓你給我起外號，讓你給我起外號!……”坑挖好了，孫平抬腳狠狠將楊立踢進坑裡。將楊立掩埋後，孫平拍拍身上的土，騎著自行車子回家了。

　　16歲的少女孫平因犯故意殺人罪判處有期徒刑十九年。

　　點評：

　　這是一個不該發生的悲劇，然而它卻真實地發生了。

　　身體的殘疾本已不幸，更不幸的是心靈的殘疾。人生路上難免有挫折和不幸，在不幸目前，更要做一個心靈堅強的人。只有用自尊、自強、自愛的信念來支撐自己的人生，才能真正贏得他人的尊重。如果經不起人他人的嘲笑就做出傻事，只能說明自己內心的軟弱。在面對自己的殘疾和他人的嘲笑時，孫平更應該有一顆堅強的心。

　　而楊立更不應拿他人的身體殘疾開玩笑，這是對他人人格的不尊重。幽默風趣本是個性的魅力，但必須建立在善意的基礎上，否則只是流於粗俗和不文明。

　　青少年應當學法、守法，在法律的規則內處理相互的關係，懂得依法保護自己和他人的合法權益。同時還要時時處處遵守文明規則，做一個有道德、講文明的好公民。

　　法制的主題教育手抄報的內容：義務教育法

　　1、實施義務教育，不收學費、雜費。

　　2、凡年滿六週歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七週歲。

　　3、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批准。

　　4、適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。

　　5、父母或者其他法定監護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。

　　6、縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，採取措施防止適齡兒童、少年輟學。

　　7、縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。

　　8、學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。

　　9、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

　　10、國家鼓勵教科書迴圈使用。