致班主任的一封信

　　親愛的班主任，三尺講臺上，有你的身影;運動場上，有你的身影;家訪路上，有你的身影。想對班主任說的話太多，卻不知從何說起?下面小編整理了範文，供您參考!

　　範文一

　　尊敬人的各位班主任：

　　在孩子成長過程中老師是繼家長之後對孩子一生髮展方向影響最大的人，在沒有明確價值觀的家庭中，我們老師可能升格為影響第一人。如果學生成長是通過一盞盞明燈照亮他們前行的道路，老師無疑是那盞長明的燈，而班主任可能是長明燈中最明亮的那盞，這盞燈不僅能照亮他們的未來，還可能讓他們自已燃燒起來，成為照亮人類發展的太陽。

　　 國家即將起動的教育改革的核心是“樹德立人”，這與我校王校長的“三視”理念是一致的。我們做為一線育人的執行者，我們很清楚一個道理：“沒有分數我們過不了今天，如果只有分數我們也過不了明天” ;“如果不解決學生的價值取向問題、理想問題是很難讓每個學生取得高分的”;“如果學校不能解決好學生的正確價值取向問題，我們的民族就會出現危險”等。但在我們的班級管理中還不同程度存在以下相關現象：冰冷的買賣關係、對不喜歡的學生表現出以家長地位來定位學生的價值，把學生當成物品，遇到本該是成長中不可避免的錯誤時，沒有給予有溫度的教育;有時根據自己的評判標準，放棄了對某些自己喜的學生管理底限。

　　尊敬的班主任們!你們的每一個眼神或每一句話語都有可能點燃一個學生或毀滅一個學生，他們的身後都有一個家或一個家族。如果從深層次思考，我們就會清晰的知道清楚了我們應該多做些什麼，這也就理解了幾千年來把教師比作父親的道理。 對於鐵一濱河來說短短四年，發展迅猛，可能我們每天都還沉浸在發展的驕傲當中，但理性的反思毀滅她的行為也在管理過程中悄然滋生，如果我們還意識不到，這座大廈倒塌也就為期不遠了。作為學校大廈樑柱的班主任，只要你們不被蟲蛀、經常能巧妙的吸收自然中的力量讓自己不偏，這座大廈就是十級地震也不會倒塌。

　　如何吸收就是不停的學習育人理論、育人制度、與有經驗的班主任多交流、遇事先緩，拿定方案後再做處理等。理論和制度都是經過大量實踐後總結出來的具有通式指導作用的依據，切不可任性否定，但在操作中一定不要生搬硬套。在日常管理中一定要堅持育人的七字原則，即“愛，激勵，規範，理想”，“愛”是前提，在這個前提下你採取的什麼方式都不會過頭;“激勵”就是從不同的角度找到孩子的價值，讓他獲得存在感，當他們有存在感後才能溶入到團隊當中，這時團隊的影響才可能起作用;“規範”即要求學生做任何事都要有最基本的程式底限，這一點是不能讓步的，觸犯後是要接受懲罰的，但同一件事懲罰可一步步升級的，不同的事一般不要疊加去認定一個學生不好。要想把“規範”作好，只有在“愛”和“激勵”的基礎上才可能產生真正的效果。最後是“理想”，從學生實際出發，引導學生樹立一個與社會不矛盾的人生目標，有目標的人才有前行的動力，這也是育人的落腳點。

　　從“教育”的“育”字來看，我們的祖先早就給教師的行為作了界定，上面可看成“雲”，下面可看成“月”，就是說我們應是雲中的月亮，該出現時就出現，一出現不可光芒萬丈，而是銀光細撒，可以月下讀書，也可只能照見道路的弱光。

　　從方法上可借鑑 “孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”八個方面展開，這不需要創新，因為他支撐了五千年文明，是經過時間檢驗過的，我們只需要給予時代因素就可以。不要輕易給一個學生下肯定的結論，當你想好了要把他引向何方時，再下結論不遲。如果再具體一點我覺得可用“孝、禮、反思”這三個方面去作為抓手，因為形象和態度是人生的財富，反思是進步的源泉。

　　所以，育人有法可依，絕無定法，讓我們濱河的班主任都成為觀世音菩薩式的聖人，可以普渡眾生，也會念緊箍咒，做到了這點，那將是我民族之幸!

　　 此致

　　 敬禮

　　XXX

　　年月日

　　範文二

　　親愛的曹老師：

　　展信佳。

　　您說要寫一封信，我就寫給了您。其實，一直以來我都有千言萬語想要告訴您。可是我沒機會說，也沒勇氣說。現在有個機會，卻又不知道該說什麼了。

　　上初中之前，教我的幾乎都是女老師。報到的第一天，您在講臺上笑著說：“我就是傳說中的——老曹。”這猛一下有一個男老師帶班主任，起初我還真的有點不習 慣。正式上課那天，因為車壞了，所以我到學校的時候正好7:10，當我剛走進教室坐到位置上，您就進了教室，說：“這位同學，你是踩著點來的吧。下次別來 太晚了。”不知道您還記不記得了，反正當時可是把我嚇了一大跳。隨後您開始教我們第一課——王家新的《在山的那邊》。 當時您說：“第一課叫什麼名字?”我以為會很多人一同回答，就大聲喊了出來：“在山的nei邊。”誰知道其他人聲音都很小。當時我還沒有意識到我讀錯了。 您當時說：“對，叫在山的那***na***邊。”還著重讀了na這個音。我這才知道我讀錯了。這是我上初中第一次發言，而且還是一次錯誤的發言。

　　您平常看上去挺嚴肅的，但其實卻和顏悅色，循循善誘。通過幾天的接觸，我發現在課下您其實是一位非常隨和、開朗的老師。經常詢問大家的學習情況，分析大家考試失利的原因。

　　以前上小學的時候，組長啊班長啊都是老師直接任命的。但是在您這裡卻不同了。您說要非常公平，要通過民主選舉，每個人不記名投票來競選。我非常榮幸地競選 上了語文課代表和班長二職，每天都在和您打交道。教師節那天，上一屆的學生回來看您。學長們到班裡面，跟我們交流了好多關於學習的方法，同時也告訴了我們 您平日裡都是怎麼和他們相處的。說他們上了這麼多年的學，遇到的最好的老師就是曹老師。曹老師教會了他們很多，是無法用隻言片語就形容出來的。每一個學生 都很敬愛曹老師，也許我們現在覺得他有些嚴厲，會討厭他，但是長大後就會知道他是為了我們好，他為我們付出的有多少。學長讓我們更堅信您的確是一位治學嚴 謹、平易近人的老師。

　　新初三要到搬新校區了，您叫能來幫忙的同學都來幫忙搬桌子。忙活了半天，您親自掏腰包讓男生去買幾提水，給大家分了分。遞給您水，您還說不喝。我們分完您 才拿。從下午忙到晚上，為了犒勞我們，您還破費請大家去御香苑吃火鍋。您問：“誰要芝麻醬?”練正文舉手，我舉手，還有翟音瀟等等。後來芝麻醬端上來，練 正文問：“老師，是直接倒到鍋裡還是蘸著吃?”……聶晨軒問：“老師，有啤酒沒?”於是您真的買了兩瓶啤酒喝…… 飯吃的差不多了，您說：“兩個班都是鄰居，都認識不?”我們齊聲大喊：“認識!”您指指左邊的張若曦說：“這是誰?”19班的人：“……”……最後，您問 誰還吃麵，張效坤想吃但是不好意思，還好王夢琦舉手了。後來面一端上來，王夢琦直接下手抓了一大把放到自己的鍋裡了。接著男生們競相模彷下手抓……這些搞 笑又溫馨的點點滴滴，您還記得嗎?

　　您為了我們體育能考的好，您親自給我們制定了鍛鍊計劃，每天還陪著我們一起跑步，監督、指導我們立定跳，有同學早戀，您冷靜對待，細心地教導他們，讓他們 明白現階段應該做什麼事情。為了文藝節，您親自號召人馬來籌備演出、排練;為了運動會，您親自陪著我們訓練。中午往往都是最後才走，或者乾脆不走，下午放 學您也待到很晚，有的時候大晚上還從家裡出來拐到學校看看班裡的風扇關了沒，衛生打掃完沒，門鎖好沒。曹老師，您對我們付出了那麼多，對我們那麼好，我們都知道。

　　我們知道，您帶我們這一屆是最累的。您不光是教導主任，還身兼兩個班的班主任。您為辛苦操勞了兩年多，兩鬢也多出了幾絲白髮。一天下午在學校，我正在位置 上看手機裡一張初一時和大家同您拍的照片。井然走過來看了看，說：“這啥時候拍的，看著不像曹哥啊。那時候看起來蠻年輕嘛。”我鼻子裡和心裡有一種PH值 小於7的感覺。我越想心裡越不是滋味，難受得要命。這兩年裡，都是我們太不聽話了，是我沒有起到好的帶頭作用，讓您白操這麼多的心。上課的時候，您總是不 停地變化著站姿。要是您走下講臺講課，還要踩著旁邊同學的桌子角。我知道，是您的腰疼得太厲害了了。我們坐著上課，可您一站就是一天啊。您付出的太多了， 難道都不會累的嗎?您記不記得，上次期末考試前，我在門口和代老師談話。她問我昨天為什麼哭，然後我就又哭了。我告訴代老師然後擦乾眼淚回班了。放學後， 您讓我們回去早點休息，明天好好考試。後來又問我哭什麼，是不是每次考試前一哭就好了。

　　我從來不懼怕考試。我說，不是。就去幫忙值日了。您不知道，那時候我都不敢看您一眼了。每次當我看向您，發現您鬢角的白髮，心裡都會難受好一陣。我真的覺 得是我讓您多了一份辛苦。我沒起到好的作用，我們太讓您費心了。我多希望那銀白的雙鬢是被粉筆灰染上的啊!只要吹一下就好了。我有努力過嗎?我有盡力過 嗎?我怎麼能對得起您。若不是我，您不會累成這樣。說真的，當我看到劉婉儀刊登在校報上的文章時，我是強忍住淚水才沒在班裡哭出來的。她把我們的心聲都寫 出來了。您實在太辛苦了。我知道我報答您的惟一方式就是學習，取的好成績。可是我總是太懶惰，我也想著去改，我欠下得那麼多，現在還補得回來嗎?

　　剛放暑假沒幾天，有一天晚上夢見您了。

　　也不算是夢見，只不過在夢裡打了個電話而已。我說：“老師，你這著天休息好不好。”您說：“很好啊。”可是您的嗓子明明是啞的，說的話都聽不太清。我問您 嗓子怎麼會那麼沙啞，您還說沒事，多休息就好了。然後我在夢裡開始哇哇大哭，我想告訴您好多我的想法我的感受，可是夢裡一哭我就猛地醒了，電話也是自然斷 了的。寫日記的時候，抬頭不經意有看到和劉婉儀還有您一起拍的照片。又哭了，把日記都哭花了。在日記中，我寫道：“我還有很多話要告訴你，曹哥你知道嗎? 我現在真的想給你打電話，可是我不敢。”

　　在一個月以後的日記中，又出現了幾乎同樣的字句：“剛剛又看了以前的日記，心裡真的不好受。我現在真的很想很想給曹哥打電話嘛!可是我不敢。我有好多好多 話想跟曹哥說，又怕麻煩他、打擾他，惹他生氣。就算我知道，他會接受會歡迎我這麼做，我也沒臉給他打電話。甚至我想發個簡訊告訴他，老師我想給你打電話。 ***曹哥會不會說：你直接打啊，發簡訊幹嘛=口= ***可是我連發簡訊的勇氣都沒有。”

　　曹哥，我真的有很多好多話想要告訴你。王靜怡說，她上初中的時候，還和您談過心呢。我也很想，可是我就是不敢，也說不出來。這 一輩子，不知道會不會再遇到像您這樣的好老師，又有多少人遇到了卻沒有珍惜呢?我們大家都敬愛您，知道您為學校和這兩個班付出了多少無法想象的心血。“把 熱心獻給教師，把愛心獻給學生，把忠心獻給事業”，在我們心中，您永遠是最優秀的老師，最出色的教育家。我很厚臉皮地說一句，請您相信我，在以後的日子裡 我會更加努力的。我會努力學習、努力管班的。我和七班、十九班集體同學祝您永遠幸福、永遠健康、快樂。

　　此致

　　敬禮!

　　您的學生

　　年月日

　　範文三

　　親愛的老師：

　　梔子花開時節，你是一縷最美的馨香;雲開霧散之時，你是一縷最燦爛的陽光。站著時，你是一棵參天大樹，揮動的手臂支撐著滿樹碩果;坐著時，你是一株盛開的牡丹，綻放的笑容溫暖著無數心空。

　　親愛的班主任，三尺講臺上，有你的身影;運動場上，有你的身影;家訪路上，有你的身影。學生間有了糾紛，你總會出現;家長有了疑難，你總會出現;科任教師有了困惑，你總會出現……

　　親愛的班主任，你每天扮演著無數角色。你不是學生的父母，卻關心著他們的衣食住行，噓寒問暖;你不是警察，卻每天都在破案，洞察一切;你不是園丁，卻時時修枝剪葉，護佑學生茁壯成長;你不是清潔工，卻每天拖地、抹灰，拂去學生心靈的灰塵;你不是心理專家，卻常常動之以情、曉之以理，疏通學生心裡航道……

　　你每天干著平凡而瑣碎的事兒，但平凡不等於平庸。你們用平凡的工作創造出不平凡的價值，因為著名的教育家蔡元培先生曾說：“教育者，養成人性之事也”，你們的工作關乎著一個家庭的命運，關乎著一個國家的前途。在此，謹向辛苦工作的你們致以最衷心的感謝!

　　班主任，是世界上級別最低的主任，最小的“官”，但同時又是最大的“官”。做好這份工作，實屬不易，必須做到：第一，當好一面鏡子。率先垂範，以身作則，要求學生做到的自己必須做到，學生不能做的，自己絕不能做。你就是學生的鏡子，你就是學生的榜樣。第二，當好一個使者。作為教師，作為班主任，必須擁有對學生充滿發自肺腑的熱愛，包容他們的無知，寬容他們的淺薄，努力發現他們的優點，鼓勵、欣賞，努力向上。做到一個”公“，公平的”公“，公正的”公“，關愛學生，公平公正對待每一個學生。第三，當好兩個輪子。一手抓學生成人，品德修養的成長;一手抓學習，文化知識技能的成長。雙輪並駕齊驅，學生才算是真正的成長。

　　記住，面對學生，你選擇了粗暴，也就粗暴了;你選擇了冷漠，也就冷漠了;你選擇了微笑，也就微笑了，你選擇了智慧，也就智慧了。粗暴久了，你就成了一個粗暴的辦主任;冷漠久了，你就成了一個冷漠的班主任;微笑久了，你就成了一個友善的班主任;智慧久了，你就成了智慧的班主任。成熟的班主任，不過是在別人休閒時選擇了責任;優秀的班主任，不過是在別人發怒時選擇了微笑;成功的班主任，不過是在重複別人同樣工作時選擇了自我。

　　願每一位班主任在成長學生的同時成長自己!

　　感謝班主任，致敬班主任，替學生，替家長，也替所有其他的教師。

　　2015年5月

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