證券投資課堂教學改革論文

　　證券投資課程注重實踐教學，因此也注重過程性考核，可以設定課程總分中平時分佔的比例為60%，期末分佔40%，或可再提高平時分的比例。

      今天小編要與大家分享：證券投資課堂教學改革相關論文。具體內容如下，歡迎參考閱讀!
 

證券投資課堂教學改革

　　一、課堂教學改革的內容
 

　　1.教學模式改革。

　　實行小班化機房網路教學。在過去的教學實踐中，證券投資的教學因行政班多，合班上課，學生人數較多，機房難以滿足上課要求，本課程的教學實施以理論授課為主。這種授課方式下，部分學生上完整門課，對K線理論還是雲裡霧裡，甚至部分學生還不清楚K線所包含的四個價格資訊。如果學生難以跟上教學的進度與節奏，本課程的教學目標也很難達成。本課程實施網路環境下的機房教學能更好地滿足教學需求，安排教學時間在交易時間之內，與真實行情同步。實施小班化教學，由每個學生操控一臺電腦，能夠強化學生對行情軟體、交易軟體的熟悉與使用。

　　實行平臺團隊競賽制度。如果由學生單獨開設模擬炒股的賬戶，那麼教師不便於及時掌握學生的證券盈虧情況，也不便於開展後續的針對性指導。因此，在現行比賽平臺免費開放的情況下，可以引入同花順等模擬炒股競賽平臺，教師在課程開始初，申請平臺開賽，以學生6人左右組隊的方式，開展團隊比賽，小組內的學生分工協作，查詢有用資訊，並決定買入或賣出股票，學生的分析能力與溝通能力可以在這一環節得到提高。

　　另一方面，在競賽平臺環境下，學生的持股情況可以追蹤，交易明細可以查詢，盈虧情況可以自動排名，大大增加了課程教學的便捷性。比賽可以採取周賽的形式，每週課前由教師對小組的賽況進行公佈，使學生的操作積極性提高。實行小組課內薦股制度。在競賽模式下，表現好的小組會動力十足，而虧損較多的小組會失去信心，這會影響學生後續操作的動力，從而影響教學效果。對交易的盈虧結果固然要重視，但更要重視競賽的過程。在課堂教學中，可以由學生小組分兩批輪流薦股，每次課前查詢相關資訊，找出認為有成長潛力的股票一隻，推薦給其他小組，如果其他小組購買了該組推薦的股票，那麼會得到加分鼓勵。

　　同時，推薦的股票的一週盈虧也按小組排名，給予平時分的鼓勵。實行專兼教師結合的教學模式。學校專任教師通常要承擔其他課程的教學，也並非每個學期都參與這門課程的教學，在證券真實交易的經驗相比證券公司的分析師要少。因此，在教學過程中，可以讓證券公司的分析師承擔部分學時，以開展講座等形式，給學生輸送最新的政策動向、最有效的證券投資策略。授課的地點也可以靈活變通，例如讓學生去證券公司進行實地走訪，聽取兼職教師的證券投資沙龍也能夠達到豐富課堂教學形式的目的。
 

　　2.教學設計改革。

　　證券投資課程的具體教學設計改革安排如下：進行上週競賽的小結。在課堂開始的前五分鐘，對上週小組比賽的薦股被選情況、薦股股票的盈虧情況、小組的交易周盈虧情況進行排名與總結，使各小組對自己本週的表現和得分有清晰的認識。

　　進行熱點串講與提示。抽出五分鐘的時間，分析近幾天的熱點新聞、分析政策動向，並選擇有代表性的股票，結合課程的實施進展，進行證券投資分析。進行模組化的知識講解。在課堂實施過程中，以下發小組的實訓工作頁為主線，以教師和學生互動為主，結合行情軟體的使用，引導小組同學合作，共同解決本課程的相關知識點。在課堂結束後，按小組提交實訓工作頁，並給予小組評分。進行小組的薦股安排。每個小組根據之前查詢的資訊，推薦1只本週看漲的股票，對股票進行簡介，並對推薦的原因進行分析。

　　由於被其他小組選中買入的股票有加分，小組同學都會積極尋找有潛力的股票，並吆喝其他小組買入該股票。這種薦股安排，需要小組同學共同參與思考，同時也增加了課堂趣味性。進行小組的模擬交易。由小組同學根據開通好的賬戶，對相關資訊進行蒐集，對推薦的股票進行篩選，也可自行尋找其他股票，對買入和賣出股票進行決策與實施。同時，教師也可以安排對某隻股票的指令性購買或賣出，來考查小組的買入點和賣出點的掌握情況。在交易過程中，教師觀察小組的看盤和交易情況，對小組的提問進行解釋，為小組的決策提供參考意見。
 

　　3.考核方式改革。

　　證券投資課程注重實踐教學，因此也注重過程性考核，可以設定課程總分中平時分佔的比例為60%，期末分佔40%，或可再提高平時分的比例。學生平時分的考核實行積分制，含出勤分和個人表現20%，以及小組表現80%。對於每次的薦股，按各小組選中買入的次數積1分。推薦的股票按本週收盤價與上週收盤價之間的盈虧率排名，排名為正，且為前5位的依次賦5、4、3、2、1積分。

　　對於小組持倉股票的周盈虧也進行排名，排名分四檔，對於排在第一檔的小組加3分，第二檔加2分，第三檔加1分，第四檔及周盈虧為虧損的小組不加分。每週對小組的三項積分進行相加，算出小組的周積分及總積分排名情況。期末分包括提交的證券分析報告分值、心得體會分值以及小組的總盈虧排名分值。
 

　　二、結語

　　通過對證券投資課程的教學模式、教學設計以及考核方式等進行改革，突出了證券投資課程的實踐教學，使課堂教學內容得到更新、教學形式多樣、教學效果明顯。從課堂教學改革的實踐結果來看，從過去的教師主導轉變為學生主導之後，學生由被動變為主動，課堂參與度、樂學指數明顯提高，能夠獨立地去發現問題、思考問題、分析問題、解決問題，學生對改革後的課程總體滿意度有所增加，也提升了教師的樂教指數。