大班幼兒園老師教學總結範文精選五篇

　　要教育好孩子，就要捉住良，千萬不要訓斥或變相體罰孩子。此刻時代變了，環境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂孩子的心，簡直是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無如。一起來看看，歡迎查閱!

　　幼兒園老師教學總結1

　　每當和孩子在一齊玩耍的時候，他們都會跑過來對我說：“教師，我親親您吧?”“好啊!”這是我給予孩子開心的回答，然後他們就會在我的臉頰上親一下，我明白，此時的我和孩子們的心境一樣，都是幸福的!

　　記得有一次，我在打掃衛生，幾個孩子在我旁邊說：“教師，我親親你吧。”我說：“教師此刻忙，等有時間了，再讓你親，好不好?”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心裡也不由得陰霾起來。

　　或許孩子的心境就像六月的天，變化十分快，沒過幾分鐘，她又對我說：“教師，我親親你吧。”這一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小傢伙親完我後笑著跑開了，並且還對其他小朋友說：“剛才我親教師了，教師喜歡我。”我噗嗤一聲笑了，原先滿足孩子的心願，他們竟是那麼的高興。

　　都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界裡體驗他們的歡樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在。

　　幼兒園老師教學總結2

　　有好多的家長反映，本身的孩子“自私、任性、不會體貼人。”我想這是大都獨生子女的通病。是孩子生來就不會關愛別人嗎?我想不是的。是我們的家長在“無私奉獻”中，放縱、滋長了孩子的自私和任性。

　　絕大多數父母除開要求孩子學習好，就再也沒有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動做一些家務，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母時常說：我只要孩子過得好，並不求他給我回報。這樣的“關愛”，這樣的“無私”，早就讓我們的孩子習氣了。

　　其實，愛是一種互動，也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧，從一點一滴做起：為父母獻上一句祝福，端上一杯熱茶……讓孩子明白，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習氣，讓愛的交流成為時常，也讓本身去享受孩子的體貼。

　　讓本身的孩子來體貼本身，敬服本身吧，讓這份愛也成為理所當然、義不容辭。因為，一個人會愛本身的父母，未來才會更好地愛別人，愛生活，愛這個世界!

　　幼兒園老師教學總結3

　　我們班的孩子今年自小班升入中班，我發明他們開始喜歡為團體為同伴幹事情，便在班級建立了值日生工作，幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪流舉行，每一天由6-7名幼兒共同做當天的值日工作，我主要按幼兒的本事以及來園的早晚給他們分配值日專案。

　　開始時，孩子們對值日生感到十分新鮮和洽奇，每一天都開心地早早來園，進取完成我分配的任務。可是過了不久，我就發明值日生來園總是你早我晚，有時候大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當我詢問緣故原由時，孩子卻無所謂地說：“我忘了!”儘管值日生都能按照我的要求去做，但時常出現幹事不當真、堅持欠好，需要教師不斷地提醒。這時，小朋友的一句話引起了我的思考，某一天，在我正準備安排值日生工作時，郭子豪小朋友說：“教師，今日我不想當衛生員了!”，“為啥子?”我急切地想明白緣故原由，“今日我想當景象形象員!”

　　孩子的回覆似乎提醒了我，原先對做值日生他們有本身選擇的願望，做啥子值日也有本身的設法。可是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思量他們的興趣和需求。我們說要把屬於孩子生活和選擇的權力還給孩子，那麼值日生工作為啥子不讓他們自選呢!於是，我緊之後說：“能夠呀，今日就由你們來選擇做啥子值日生吧。”孩子們立刻又變得興抖擻來，這個說：“我今日要當接待員!”那個說：“我要當監督員!”那一天，我異常注重觀察他們，發明孩子們對自選的值日專案充滿興趣，都能當真負責地做好各自工作。以後值日生我班開展起來了。

　　幼兒園老師教學總結4

　　每一天午睡起床後，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實我並不太會梳理頭髮發，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。並且它也讓我有更多的機會了解孩子，觸控孩子的心靈;讓我有更多的機會因人施教，適時指點;讓我和孩子們之間更加信託、感情好、和諧。

　　每當這時，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不停。

　　“教師，我媽剛給我買了電子琴!教師，那首歌我會了!教師，我敢走獨木橋了……”當然，此時也是我瞭解他們生活、心理和舉行適時指點、鼓勵的好時候。“你最喜歡教師啥子?你不喜歡教師啥子?你最願意參與哪個活動?你此刻睡覺還用媽媽陪嗎……”這些他們日常平凡避而不答的問題，這時就會都爭著回覆，並且絕沒有謊言。就這樣，我把每一天起床後給孩子梳理頭髮作為一種和孩子交流的方式，把梳個漂亮的髮式作為對孩子的一種賞封。

　　看到梳好小辮的孩子一個個滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷髮明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。

　　幼兒園老師教學總結5

　　今日午休，孩子們異常興奮，嘰嘰喳喳說個不停，我說：“安靜、安靜!”孩子們也沒啥子反映，仍然各說各的，這可怎樣辦?於是我想了一個好辦法：和孩子說咬耳朵。沒想到還挺有效的呢。

　　我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲咬耳朵，他笑眯眯的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們立刻靜下來，輕聲地對我說：“吳教師，你對他說啥子?”我裝出一副神神祕眯的樣貌說：“誰閉上秋水就告訴誰。”我對每個小朋友都說了同樣的咬耳朵——你是好孩子，教師喜歡你，請你快快閉上秋水，好好睡一覺，祝你做個好夢!

　　就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心裡有說不出的開心。

　　原先，愛是恁地簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

　　經過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千萬不要訓斥或變相體罰孩子。此刻時代變了，環境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂孩子的心，簡直是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無如。是以，要因勢利眼導，RAND教育，必須會到達事半功倍的效果。