孩子自私性格的正確教育方法有哪些

　　隨著孩子的長大，漸漸會以自己的喜好來規劃事物，有些孩子會漸漸出現自私自利的情況，如果不能及時教育，當這種品質紮根，就會變成自私的性格。下面是小編分享的孩子自私性格的教育方法，一起來看看吧。

　　孩子自私性格的教育方法

　　“己所不欲勿施於人”是道德教育根底。道德,說到底就是對別人的責任,對公共的義務。我們自身也是“別人”中的一員,也是“公共”中的一員。我們指望別人怎樣對待咱們,自己就要怎樣對待他人。

　　孩子到了3歲左右,會變得自私自利,只顧本人不顧別人是這個年齡段的特性,我認為,只要疏導切當,即使是3歲大的孩子也能夠做到“為別人著想”。我的教育方法有兩大準則,即“己所不欲勿施於人”和“己所欲施於人”。

　　“己所不欲勿施於人”是道德教育的基礎。道德,說到底就是對他人的義務,對公共的義務。我們本身也是“別人”中的一員,也是“公共”中的一員。咱們希望別人怎樣看待我們,自己就要怎樣看待他人。

　　我們希望公共社會、公共環境是怎麼的,本人就要為這樣的社會和環境貢獻本人的力氣。因而,“己所不欲勿施於人”是很容易讓孩子接受的道理。瞭解這種對他人、對公共的義務的最好辦法,是將心比心。

　　你指望得到別人的讚揚和激勵,你就會多多讚揚別人,多多激勵別人,你就少了苛責和批評。我發覺,每次溪溪剛一呈現“自私自利”的苗頭時,我就用“己所不欲勿施於人”的情理跟她講,她很容易聽進去,而後就會體現得很好。

　　當然,這中間也偶然會出現她保持不與人分享、堅持自己的意見,遇到這種狀況,我會視情況或尊重她的意見,或退而求其次給她一次自由挑選的時機。

　　我會偶爾容許她的“自私”,但前提是不可以障礙別人,如果超過了這條線,我就會“強制執行”。不過,到目前為止,我如同還沒有 “強迫” 執行過。我相信,只要我做足了溝通和講理的工作,孩子是無須“強制”的。

　　除了“己所不欲勿施於人”,我施行的另一個道德教育的方法是——“己所欲施於人”。之所以懇求孩子做到“己所欲施於人”,還是緣於“多替別人著想”的教育思路。興許有人會說,己所欲,他人未必也有“欲”。

　　確實如此,但我寧願先讓孩子懂得“己所欲施於人”,然後再慢慢通知她,有些時候,“己所欲未必要施與人”,孩子可根據實踐情況做出判斷。因為在現實中,大多孩子只曉得“己所欲”,而不懂得“己所欲,他人也有欲”。

　　這樣的孩子常常體現得損人利己,而灌輸給孩子“己所欲施於人”的情理,孩子就有了“為別人著想”的心理,即使過一點也不是壞事,“禮多人不怪”嘛。等孩子大些後,再調整也不晚。

　　理解“己所欲施於人”的道理,可以充分造就孩子的同理心、同情心、助人心。當孩子有了好吃的東西時,要想到周圍的人也想吃,這樣,孩子就會變得大方大方;當孩子有了好玩的玩具時,要想到周圍小朋友也想玩,這樣孩子就不會長時間霸佔。

　　當孩子遇到艱難指望有人來幫她時,孩子就要想到別人遇到困難也希望有人幫,這樣孩子就會變得樂於助人。每次我給溪溪買了好吃的東西,當她在津津樂道地品味時,我會對她說:“這麼好吃的東西,媽媽也想吃一口。”

　　溪溪一般第一反饋是“不”,我不依不饒:“好吃的東西不光你一個人想吃,爸爸媽媽也想嚐嚐,好嗎?”這時溪溪開始動搖,有時會馬上分給咱們吃,但有時還會保持說“不”。

　　我會依然不依不饒,直到溪溪給我們為止。有時,我買好東西的時分故意只買一個,帶回家對溪溪說:“媽媽這兒有好吃的,但只有一個,你說該給誰吃呢?”我的提問促使溪溪思索,溪溪第一個想到的是:“溪溪吃。”

　　我接著問:“那媽媽呢?”“媽媽也吃。”聽到溪溪這麼說我心裡很快樂,說明孩子已經意識到了好東西不能獨吃,要分享。在吃東西之前,溪溪的心裡已經想通了,而後咱們就一人一半。

　　再後來,每當溪溪吃第一口好吃的東西時,我就問:“溪溪,好吃的給媽媽分享一點吧。”孩子就會很自然地給我分享。

　　時間長了,女兒在吃東西上養成了“為別人著想”的習慣後,在玩玩具時,也是如此。溪溪“為別人著想”的習氣一經養成之後,我每天都收穫著她體貼懂事的良好行為,這些行為讓我默默打動著。

　　小編總結：我認為,只要疏導切當,即使是很小的孩子也可以做到“為別人著想”。謹記教育方法有兩大準繩,即“己所不欲勿施於人”和“己所欲施於人”。

　　兒童常見的心理偏差

　　膽小敏感的性格

　　有些孩子很敏感，他們嬌弱得很，比如碰到陌生人的時候總是忸怩羞澀地躲在媽媽的身後，牢牢拽著媽媽的衣角，探著半個小腦袋看著初次見面的陌生人。此時，父母自然希看自己的孩子能大方一點，可是孩子卻還是如此敏感和緊張。這種性格的主要表現：對外界環境表現出異常的敏感，外界稍微有變化就使他緊張不安;人際交往的能力比較差，喜歡獨自安靜地玩一些自己比較熟悉的遊戲;行動比較緩慢;情緒比較平靜;依靠性強，不願意表達自己的要求。對於孩子的敏感性格，很多父母會對寶寶發脾氣，希看寶寶能大膽起來。但是這麼做的結果是寶寶更加敏感和膽小。

　　膽大冒險的性格

　　有些孩子膽子很大，他們經常會做出一些讓父母汗顏的事情。比如他們會將玻璃製品隨便扔向牆壁，他們會不在乎插座和開關，甚至在家中玩火……對於寶寶的這些表現，媽媽的神經總是緊繃繃的，生怕孩子再做出什麼膽大和冒險的事情來。專家分析，孩子膽大冒險的性格主要有以下的特徵：總是處於一種興奮的情緒狀態，習慣性地動手往摸摸東西，用腳往踢踢四周的物品;按自己的想法往行動，從不考慮後果，也記不住以前得到的教訓;喜歡攻擊、侵犯他人，逆反心理比較強。

　　乖而冷漠的性格

　　有些寶寶特別乖，父母感到特別省心。他們吃飯穿衣都可任大人擺佈，家中來了什麼人他們從來都不會關心。但是，這種寶寶進進幼兒園時，父母往往開始擔心了。由於寶寶太乖了，即使被小朋友欺負了也不會反抗，被老師批評了也不在乎。這種情況該如何是好呢?

　　專家以為，孩子形成這種性格的原因，多是由於他們從小就有更多的時間一個人自得其樂，而對外界環境的變化很少給予關注，養成了一種對外界環境冷漠而不敏感的性格傾向。其主要表現：對外界環境極少表現出普通孩子的愛好，無論發生了什麼事情，無論開心與否，都沒有明顯的反應;比較溫順，行為和生活卻很有規律;很少能明確地表達自己的情緒需要;沒有固訂婚密依戀的人。當今社會是一個誇大情商的社會，冷漠而不敏感的性格會影響孩子將來的發展，因此，及早改變寶寶的這種性格偏差對寶寶很有幫助。

　　衝動多動的性格

　　衝動而多動的孩子總是讓父母又喜歡又頭痛，喜歡他們活潑和可愛，頭痛他們太無“紀律”。比如，他們在幼兒園裡總是動個不停，喜歡捉弄其他的小朋友……只有在他們喜歡的動畫片前才能安靜一會。專家指出，有多動傾向的孩子，往往表現在喜歡做的事情有很多，但很難將精力集中於某一件事情上;精神抖擻，行為多動，但有的時候能靜下來。

　　家長式孩子成長過程中的主要引導人，也是自己孩子的教育者，因此，家長必須要關注到孩子的日常活動，讓孩子在內心中養成一種良好的心理健康習慣，減少孩子心理偏差出現的機率，鼓勵孩子的優秀行為和方式。

　　家庭教育孩子的十大方法

　　一、樹立榜樣：榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模範人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質，都是子女學習、模仿的物件。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。

　　二、環境薰陶：家長要有意識地創造良好的生活環境，使子女受到感染和薰陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關係，堅持正確的道德行為為準則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

　　三、批評懲罰：批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過後者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面瞭解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

　　四、指導安排生活秩序：良好的生活秩序是培養子女良好習慣的有效方法。指導子女安排生活起居，佈置好生活環境，教給子女學習安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。

　　五、說服教育：說服教育的具體做法：一是談話，家長根據子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇於承認。

　　六、實際鍛鍊：實際鍛鍊的內容相當廣泛，如適應周圍環境，鍛鍊身體，生活自理，家務勞動，獨立作業，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛鍊，首先要孩子明確目的意義***為什麼***，提出具體要求***怎樣做***，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛鍊內容要適合孩子的年齡特徵和個性特徵，從他們的實際能力出發，交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛鍊。

　　七、表揚獎勵：表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，並且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。

　　八、指導課外閱讀：指導子女閱讀書報雜誌，從中吸取有益的精神營養。家長要掌握子女閱讀的內容，和子女一起討論，引導子女通過閱讀增長知識，開擴眼界，受到精神陶冶。

　　九、利用家庭電視：電視進入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長。看完電視最好和子女談論，討論電視內容。

　　十、帶領子女外出接觸社會：帶領孩子到公園、風景區、商店、工廠、農村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認識社會。