以關愛為主題的演講稿

　　當愛從一個地方蔓延到另一個地方，從對苦難者的同情，到對生命的珍愛，這時候，簡愛便幻化成了博愛。下面是小編為大家整理了3篇，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　敬愛的老師，親愛的同學們：

　　大家好!

　　我發言的題目是《學會關愛》。

　　在我們的生活當中，總離不開“關愛”這兩個字，我們要學會關愛媽媽、爸爸，關愛爺爺、奶奶，關愛老師、同學，關愛身邊的每個人。

　　如果媽媽感冒發燒，你可以給媽媽做一點熱騰騰的可口飯菜，再幫媽媽把藥準備好;走在馬路上，你遇到一位老奶奶吃力的拿著菜，你可以幫一下老奶奶;當你看見小朋友摔倒了，你可以主動把小朋友扶起來……

　　有時，你看到某個同學不願與人相處，不喜歡說話，你可以陪他聊一聊，分擔他的憂愁和苦惱，使他明白同學之間相互交流和溝通，同學之間說說笑笑挺好的，不僅能使人更開心、更快樂，也能增進同學間的友誼。一位阿姨生病去醫院輸液。年輕的小護士為她紮了兩針也沒有扎進血管裡，眼見針眼泛起了青包。疼痛之時她正想抱怨幾句，卻抬頭看到了小護士額頭上佈滿了密密的汗珠，那一刻她突然想到了她的女兒，於是阿姨安慰小護士說：“不要緊，再來一次!”第三針果然成功了。小護士終於嘆了口氣，她連聲說：“阿姨，對不起。我真的感謝您讓我紮了三針。我是來實習的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了，要不是您的鼓勵，我真不敢給您紮了。”阿姨告訴小護士，阿姨也有一個和她差不多大的女兒，正在醫科大學讀書，她也將有她的第一個患者，她希望女兒第一次扎針也能得到患者的寬容和鼓勵。

　　如果我們在生活中多點將心比心的感悟，就會對老人生出一份尊重，對孩子懷有一份憐愛，會使人與人之間多一些寬容和理解，少一些計較和猜疑。

　　是啊!將心比心學會關愛，我們都愛自已的親人，我們也希望親人在困難的時候得到關愛。不是隻我們愛親人，人與人之間的感情一樣都是深厚的。他們也愛自己的父母以及家人。可是如果人們都只想讓自己以及家人困難時候得到關愛，而自己卻不去關愛別人，如果人們都這樣想，何來關愛他人呢?我們不能只奢求別人給予關愛，而自己卻不在別人困難的時候給予關愛。只有我為人人，才有人人為我。我們應該學會關愛，當別人遇到了困惑的時候，希望我們的關懷像流水一樣流進她的心田。我們都曾有美好的童年，也將會有白髮蒼蒼的暮年。難道你希望像幼年時就算跌倒了，坐在那裡哭哭啼啼也沒人理你嗎?難道你不希望在你白髮蒼蒼的時候，幾乎走不動路，有人扶你過馬路嗎?文明是靠大家共同維護的，不是靠個人完成的。不是有一首歌嗎?只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。親愛的朋友們，不要吝嗇你的愛。獻出你的一份關愛，讓我們共同手拉手走向美好的明天，我相信，在愛心的世界裡，有你、有我、有她

　　其實，關愛就是這麼簡單，從你身邊一點一滴的小事做起。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”這首歌唱出了我們的心聲。

　　同學們，學會關心別人吧，這會使你的生活更有價值。“人”字的結構就是互相支撐，人生來就應該相互關心，相互關愛，沒有一個人可以獨立生存。人與人之間只有互相關愛，才能生活的更和諧美好。人世間，滄海桑田，群山有崩塌的時候，大河有乾涸的時候，生靈有滅亡的時候，唯有關愛，超然於一切事物之上，永遠永遠……

　　篇2

　　尊敬的各位老師同學：

　　大家早上好!

　　愛心是一縷陽光，它讓貧病交迫著感受到人間的溫暖;愛心是一泓甘泉，它滋潤著乾涸者的心田;愛心是一支柺杖，它給頹唐者站起來的力量;愛心是一束花朵，它指明荒漠跋涉者春天的方向。

　　愛是美德的種子，焦裕祿高攀生命之旗擊潰肆虐風沙，用綿綿春雨暖暖和風撫摸蘭考的大地，他那瘦峭的名字隱藏著愛心的精髓;愛能融化冰雪。孔繁森把老人貧困的雙腳揣進自己滾熱的胸膛，用脈管裡滴滴奔湧的熱血溫暖千里雪域，他小小的藥箱的補丁聳立起愛心的爛漫風情;讓人咀嚼不盡愛心的悠長情韻……

　　我歌唱愛心讚美愛心。世風中，愛是信物;人海里，善乃慈航。

　　埋在史料之中要望未來社會的焦慮，是愛心的憂鬱之美;引亢高歌怒斥腐敗的錚錚之言，是愛心的激昂只沒;棉隊肢殘的不幸默默伸出援助之手，是愛心的慰籍之美……

　　曾記否，洪水像猛獸一樣撲來是，是一棵棵捨生忘死的愛心救出了危樓與樹梢上悽聲呼救的老人與孩童;烈火咬噬著高樓大廈時，是一棵棵奮不顧身的愛心英勇地撲進火海，保住了千百家的財產與人生安全;在非典疫情瀰漫電視熒屏是，是一棵棵純潔無暇的愛心衝向了沒有硝煙的戰場，救出了一個又一個垂危的生命……

　　抽走愛，世界將變成一座墳墓。

　　訡老恤貧，救濟災區……人人都需要獻出一點愛心。少一點爭吵，多一份謙讓，那是寬容者的愛心;少一些埋怨，多幾分體貼，那是淳樸者的愛心。點點性光，照亮黑夜;顆顆愛心，溫暖人生。

　　一滴水使天下的花朵有了顏色，一顆心讓地面的腳步有了方向。在愛與被愛的世界裡我們期盼身邊的每一個人平安、健康和快樂;我們期待著每個在聲國的苦水中久飲黃連的人都感受到人世間的真情。

　　毫不吝嗇地放飛那真誠坦蕩的愛心之鴿，我們就能收穫一個個絢麗的春天。只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間!

　　謝謝大家!

　　篇3

　　各位領導，各位老師：

　　大家好!

　　陶行知先生有這麼一句話，一直深深印在我的心裡：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。”多麼感人的話語!多麼摯誠的師愛!

　　師愛，有別於父母對子女的本能之愛，也不同於朋友之間的友愛，這是一種複雜的精神現象，師愛中蘊藏著更多的社會內容，是在教育實踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情操。我們教師的工作不僅僅限於教書，我們做得更多的，是在用師愛關懷學生，滋潤學生。我們用師愛溫暖著學生的心田，引導著學生正確的成長方向，“親其師，信其道”，有了師愛，教師就有了吸引力，猶如恆星吸引行星，把學生吸引在自己身邊。以高尚引發高尚，以誠信培育誠信，絲絲縷縷，薪火相傳，把大寫的“人”字鐫刻在學生心坎，把愛灑向每個學生的心田。

　　我是一個語文教師，擔任四個班的語文教學工作。學生很多，工作很重，但我的心裡始終藏著一份欣喜和滿足，因為我愛著我學生，也被我的學生愛著。每當走過操場的時候，總有那麼多的孩子向我問好，有這個班的，有那個班的，有這一屆的，還有上一屆的，忙得我都來不及回答。看著他們比陽光還要燦爛的笑臉，聽著他們比山泉還要甜美的聲音，自豪和喜悅不禁在我心田流淌，呵，桃李滿天下雖然稱不上，但桃李已經滿操場，吾心足矣。

　　然而，在這麼多活潑可愛的孩子中間，我總能發現一個孤獨，憂鬱的男孩，他常常一個人呆在不起眼的角落，眼神黯淡，沒有玩伴。他的名字叫小杰。那是一個怎樣的孩子啊，我很難用語言來形容。他的成績不是很好，作業也經常不做，上課從不舉手發言，訂正的作業總要老師催了又催。可以說，他並不是一個討人喜歡的孩子。到了冬天，他的面板很乾，尤其是嘴脣，幹得發紅，脫皮，然後他就一直用手去擦，越擦越紅，越擦越幹，兩邊嘴角就會有明顯的紅印，像抹花了的口紅。我對他說，讓媽媽去買支潤脣膏塗一下，會改善很多，可他的母親顯然對此並不在意。他的父母是開遊戲廳的，或許是為了怕他打遊戲影響學習，或許是因為又生了個孩子沒空管他，就把他寄在了一個退休老師家。長期缺乏親情，讓他的性格變得十分內向和孤僻，因此他在班中沒有朋友。一個缺乏親情之愛，缺乏友情之愛的孩子，其心理必定是不太健康的，我發現他總是要把衣服和紅領巾拼命地往前拱，尤其是當他覺得緊張的時候。這個動作表明了，他已經有一定的心理障礙了。他無疑是非常苦悶的，他用一些極端的方式渲洩著他的苦悶。很多次的週一早晨，他都不肯來上學，他眷戀雙休日和父母相處的感覺，他想賴在家裡。當他被父母打著罵著送到學校，送進教室的時候，他還會死死地抱住父母的腿。為了讓同學跟他玩，他甚至想出了一個不明智的辦法：誰跟他玩，他就給誰錢。最令人震驚的一次是，他因為作業沒做好被老師批評了，這本來在班級裡是很平常的事，可他的反應居然是自己掐自己的脖子!下一節正好是我的課，我還沒到教室孩子們就急著來叫我，我三步並作兩步趕到教室，見他已經把自己掐著滿臉通紅，十分危急。旁邊的幾個男同學拼命地想掰開他的手，可怎麼也掰不開，有些孩子急著都快哭了。我知道來硬的肯定不行，快步走上前去，看著他倔強的閃著淚光的眼，用最柔和的音調說：“你們快別圍著他，小杰現在最要緊的是呼吸新鮮的空氣。”孩子們散開了，我拿出一疊試卷說：“謝老師正想來發考卷呢，看看，這張100分的試卷是誰的呀?”孩子們一看，驚呼：“呀!是小杰的!”。聽到這句話，小杰掐在脖子上的手有點鬆了。我繼續用溫和的目光看著他，開玩笑地說：“你的手放在脖子上，這張100分的考試怎麼拿呀?”他愣了愣，慢慢把手鬆開了，接過了他的試卷，臉上表情緩和了許多。我背轉身，籲出了一口氣，然後若無其事地跟孩子們上課，對他，沒有特意地教育，讓他在常態下恢復情緒。

　　回想這件事，確實讓人後怕，幸好平時我對他比較關心，他能感受到，所以很聽我的話;幸好他喜歡的我英語課，能考到不錯的成績，為他的心情找到一個平衡點，;幸好有同學及時地來叫我，讓我及時地處理了這樣一樁突發事件。

　　後來我找他談心，話剛問出口，他的淚就下來了，他說：“爸爸媽媽有了小妹妹，就不喜歡我了，我學習不好，所以同學們不喜歡我，老師也不喜歡我，我是個沒人要的孩子。”這樣的話聽著讓人心酸，我連忙安慰他：“傻孩子，誰說你沒人要了?爸爸媽媽把你送到老師家裡，是希望你學習更好一些，老師批評你，是為了幫助你改正錯誤，而同學們對你，不是也很關心嗎?你沒看見他們當時多麼著急嗎?還有，你的學習也不是很糟，至少，你的英語學得很棒，對不對?”他點點頭，似乎開心了不少。

　　事後，我找他父母好好談了一次，讓他們多關心他，平時對他多一點疼愛，讓他感受到親情的溫暖。我還故意支開他，利用半節課時間對班上的孩子進行了教育，呼籲他們多和小杰一起玩，學習上多幫助他。雖然我不是班主任，雖然英語課上的時間非常寶貴，但一個師者的責任心告誡我，必須要把這件事情處理好，必須要對小杰多一點關愛。

　　慢慢地，我發現小杰變了，變得開朗多了，下課的時候，有同學跟他一起玩，他不時開心地笑。上課的時候，他也能積極發言了，他的眼睛緊盯著你，手舉得高高的。父母對他關心了許多，還給他報了暑期游泳游泳班，他開心地把這件事來告訴給我聽。他變得合群了，變得上進了，變得比以前活潑了。我欣喜地看著他的轉變，為他的快樂而快樂。

　　我不知道多年以後，小杰是否還記得幼時的這樁往事，是否還記得有位老師真心地關愛過他;我不知道，當我支開小杰，教育班裡其他孩子的時候，他們晶亮的眼神，是否說明他們聽懂了老師愛的呼喚，多年以後，長成大人的他們，是否會記得童年時老師和他們進行的一次心與心的交流;我不知道，我是否在孩子的心田播下了一粒善的種子，一棵愛的幼苗。但我知道，師愛就是無悔的付出，無私的奉獻。它是聖潔的，因為它不摻任何功利的雜質，它是純粹的，因為它從心裡發出來的，打到心的深處。師愛如泰山巍，如東海寬;似陽光普照一視同仁，似雨露滋潤把大地灑遍;“捧著一顆心來，不帶半根草去”，讓我們沿著陶行知先生留下的足跡堅定地走下去，真心關愛學生，傾情奉獻教育!
 

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