小學課文我為你驕傲課堂實錄***2***

　　小學課文我為你驕傲課堂實錄第二課時

　　生：讀第四自然段

　　師：還有誰想說說你的想法? >

　　生：我覺得這是一個膽小的小男孩兒，瞧第二、三自然段是這樣寫的……可後來他還是去道歉了。他後來也挺勇敢的。

　　生：我覺得他是一個誠實的小男孩兒，犯了錯誤主動承認錯誤了。

　　師：我想問問，你犯過錯誤嗎?誰有勇氣說說?

　　生：有一回我不小心把家裡的碗打破了。

　　生：我也犯過和小男孩差不多的錯誤，有一回我和我哥在外面玩兒不小心把小賣店的玻璃砸壞了。

　　師：你當時心裡怎樣?

　　生：害怕媽媽說我。

　　生：害怕被別人發現，怕挨說。

　　師：小男孩和你一樣心裡也害怕啊，用心體會小男孩的心理，帶上這種心情。誰來讀讀第三自然段?

　　生：朗讀第三自然段

　　師：害怕慢點讀，聽聽我是怎樣讀的，誰再來試試?

　　生：有感情朗讀

　　師：我感受到了小男孩兒的那份害怕和擔心。又擔心又害怕，最後小男孩還是去道歉，這也需要一種勇氣啊!

　　誰能再讀讀第4自然段?

　　生：生朗讀第四自然段

　　師：什麼是便條?***隨機理解便條的意思***

　　生：就是小紙條。

　　師：***隨手從桌子上拿起一張紙條***這是便條嗎?

　　生：搖頭

　　師：誰再說說什麼是便條?

　　生：在紙條上寫上自己想說的話，讓別人明白自己的意思。

　　師：恩，這回我聽明白了。

　　這就是那張便條***課件出示便條的框***猜一猜，小男孩兒會在便條裡寫些什麼呢?自己先想想，然後和小組同學商量商量。

　　生：討論便條內容。

　　師：誰願意說一說。

　　生：***反饋***老奶奶您好：前些日子，我不小心把您家的玻璃砸壞了，我害怕逃走了，我現在知道自己做錯了，所以攢了七美元想賠給您，再買一塊玻璃吧，對不起老奶奶請原諒我。每天給您送報紙的小男孩兒。

　　生：老奶奶您好：我就是那個砸破您家玻璃的那個人，我知道自己錯了，我攢了七美元賠您放在信封裡，真的對不起，請原諒我好嗎?每天給您送報紙的小男孩。

　　生：……

　　師：從你們寫的便條裡，我感受到了小男孩的真誠和勇於承認錯誤的那份勇氣!

　　師：那麼關於老奶奶你是怎樣填寫的?***教師用手指向黑板上的那個填空題***

　　生：我覺得這還是一個好心腸的老奶奶呢，小男孩打碎了她家的玻璃，老奶奶沒生氣把七美元還給了小男孩，還給他一袋餅乾，在袋子裡有一個信封，在信封上還寫著：我為你驕傲。

　　***教師板書“好心”***

　　生：我覺得這是一位善良的老奶奶，因為小男孩犯了錯誤她都不願意說他、責怪他。

　　***教師板書“善良”***

　　生：我覺得這是一位慈祥的老奶奶，你看第二自然段和最後都寫老奶奶微笑著。

　　***教師板書“慈祥”***

　　生：我認為這是一個和藹可親的老奶奶，看課文的第三自然段寫，老奶奶總是微笑著跟我打招呼，後來老奶奶知道玻璃是小男孩打碎的後，小男孩再去送報紙時，老奶奶還是微笑著呢?

　　***教師板書“和藹可親”***

　　師：那你能讀讀嗎? >

　　生：朗讀課文。 >

　　師：老奶奶好心，善良，小男孩犯了錯誤並沒有責怪他，這就是寬容，這是一位寬容的老奶奶!***板書寬容*** >

　　師：誰來讀讀六、七、八自然段，感受一下這樣一位寬容的老奶奶。 >

　　生：朗讀課文。 >

　　師：不僅從老奶奶的行動中，更從老奶奶的話裡，我們感受到了老奶奶的那份寬容和對孩子的疼愛。讓我們一再來讀一讀便條上的這句話吧!***放課件*** >

　　生有感情的齊讀這句話：我為你驕傲。 >

　　師：老奶奶到底為小男孩做的什麼事情而驕傲了呢?

　　生：為小男孩知錯就改，砸了玻璃後他主動認錯還賠了七美元這事而驕傲。 >

　　生：因為小男孩很誠實。小男孩逃走後他想了想又去承認自己的錯誤了。

　　師：是啊，老奶奶為小男孩知錯就改、誠實的品質而驕傲，這是老奶奶對小男孩的一種寬容，更是一種鼓勵，我想這句話對小男孩的一生都會有影響!