高一唯美的數學手抄報圖片

　　數學不僅僅是解題，更是一種思維方式。製作一些數學的手抄報可以帶領我們走進數學的奇妙世界。下面是由小編分享的高一數學手抄報圖片，希望對你有用。

　　唯美的高一數學手抄報設計圖

　　數學手抄報資料

　　負數是數嗎

　　對現在的同學們來說，這似乎已不成問題，而在人類的認識過程中卻經歷了漫長的時期.

　　從數學發展史看，在使用負數和它的運算方面，中國在世界上處於遙遙領先的地位──距今大約2000年以前，就已經認識了負數，規定了表示負數的方法，指出了負數的實際意義，並進一步在解方程中運用正負數的運算.在國外，印度大約在公元七世紀才開始認識負數.在歐洲，直到十二、三世紀才有負數，但這時的西方數學家並不歡迎它，甚至許多人都說負數不是數.

　　科學上的新發現往往會受到保守勢力的反抗.當負數概念傳到歐洲以後，新舊觀點之間引起了激烈的衝突.這場大辯論延續了幾百年，最後才逐漸取得比較一致的看法：負數和正數、零一樣，也是數.

　　在這場大辯論中有一段小插曲，頗能引起人們的深思：

　　一天，著名的教學家、物理學家帕斯卡***Pascal，1623～1662年***正和他的好友，神學家、數學家阿爾諾***Arnauld，1612～1694年***聊天，突然，阿爾諾說：從來都是較小的數：較大的數 = 較小的數：較大的數，或較大的數：較小的數 = 較大的數：較小的數.現在，居然出現

　　***-1***：1=1：***-1***

　　這種“較小的數：較大的數 = 較大的數：較小的數”這類怪現象了!

　　阿爾諾的話當然引起人們的濃厚興趣，甚至一部分人的疑慮──承認負數是數，你就得承認“小數：大數 = 大數：小數”這種怪現象.

　　其實，這是正常現象.當數的範圍擴大以後，原有的數學現象，有一些被保留下來，也有一些現象不被保留下來.數的範圍從正整數、正分數擴大到有理數，“大數比小數一定等於大數比小數”這一數學現象就不被保留下來.這種情況，當你學習了更多的數學知識、數的範圍進一步擴大時，還會碰到。

　　數學中統計與概率的易錯點

　　易錯點1：中位數、眾數、平均數的有關概念理解不透徹，錯求中位數、眾數、平均數。

　　易錯點2：在從統計圖獲取資訊時，一定要先判斷統計圖的準確性。不規則的統計圖往往使人產生錯覺，得到不準確的資訊。

　　易錯點3：對普查與抽樣調查的概念及它們的適用範圍不清楚，造成錯誤。

　　易錯點4：極差、方差的概念理解不清晰，從而不能正確求出一組資料的極差、方差。

　　易錯點5：概率與頻率的意義理解不清晰，不能正確求出事件的概率。

　　易錯點6：平均數、加權平均數、方差公式，扇形統計圖的圓心角與頻率之間的關係，頻數、頻率、總數之間的關係。

　　易錯點7：求概率的方法：***1***簡單事件;***2***兩步以及兩步以上的簡單事件求概率的方法：利用樹狀或者列表表示各種等可能的情況與事件的可能性的比值;***3***複雜事件求概率的方法運用頻率估算概率。

　　易錯點8：判斷是否公平的方法運用概率是否相等，關注頻率與概率的整合。

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