一年級下冊語文第二十五課快樂的節日

　　一年級下冊語文第二十五課《快樂的節日》有兩處運用到了比喻，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鳥。小編在此整理了一年級下冊語文第二十五課《快樂的節日》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級下冊語文第二十五課《快樂的節日》

　　小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。我們像春天一樣，來到花園裡，來到草地上。鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

　　花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

　　感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。

　　唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的夥伴，我們一起度過這快樂的時光。

　　一年級下冊語文第二十五課《快樂的節日》教學建議

　　1、課前預習，自我探索識字，說說自己是怎樣識記這些字的。

　　2、老師指導歸納識字方法：

　　按偏旁歸類識字：祝、祖，都是“礻”旁，與祭祀有關。

　　分解部件識字：賀***加+貝***、國***+玉***、羽***習+習***、理***王+裡***。

　　形近字比較識字：席—度。

　　積累詞語識字：希望、勇敢。

　　3、不易讀準的字：祝***翹舌音***、祖***平舌音***、幸***後鼻音***。

　　4、鞏固識字：

　　⑴指導寫字，鞏固識字。如“吹”字，既要認又要寫。可採用以下教學步驟：範寫，學生觀察;發現交流，個別指導;出示字卡，書空臨寫;聽讀默寫，自查練寫。

　　⑵讀字卡猜詞語遊戲。***學生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣***

　　5、指導寫字：

　　本課要寫的字有四個左右結構的字，“吹、地、快、師”四個字都應該寫得左窄右寬。“吹”字的口字旁要寫得高而小;“地”字右邊的“也”字可借鑑第十五課“她、他”的寫法;“師”字的第***是豎撇;“樂”字一共五筆寫成，第***是豎折，應該提醒學生注意。

　　教學方式：先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師範寫，最後獨立描紅、臨寫。

　　一年級下冊語文第二十五課《快樂的節日》教學反思

　　我認為教本課時以閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感薰陶融為一體。

　　後置識字，主動探究。識字過程放在學習課文後，以自學探究的形式為主。學生對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。使學生在探究的過程中表現得更主動，並更有實際的效果。設定梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節間聯絡不大，學生背誦有較大難度。設定背誦比賽的情境，引導學生從節到章再至篇的背誦，並教給學生背誦的方法，逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。