一年級下冊語文第二十三課王二小

　　一年級下冊語文第二十三課《王二小》後半部分介紹了人們為了懷念和歌頌王二小的英雄事蹟而寫的一首歌曲的歌詞。小編在此整理了一年級下冊語文第二十三課《王二小》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級下冊語文第二十三課《王二小》

　　王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

　　王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。

　　突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小。

　　正在這時候，八路軍從山上衝下來，消滅了全部敵人。

　　一年級下冊語文第二十三課《王二小》教學建議

　　1、學生課前自學生字。

　　2、用插圖匯入新課。將文中的三幅圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，讓學生感受、瞭解王二小是個什麼樣的人。

　　3、用插圖引出生字，認生字：

　　圖一：王二小在幹什麼?***邊放牛邊幫助八路軍放哨***

　　認識生字“助、哨”。

　　圖二：敵人在幹什麼?***大掃蕩，要王二小帶路***

　　認識生字“敵、蕩”。

　　圖三：王二小是怎麼做的?***裝著順從，把敵人帶進埋伏圈***

　　認識生字“順”。

　　補充圖四：結果怎麼樣?***敵人殺害王二小之後，被八路軍全部消滅***

　　認識生字“突、槍、殺、害、英、雄、衝、部”。

　　4、指導寫字：

　　本課要求寫的六個字中，共出現了“邊、這、進、道”四個帶“走之”的字，這是繼第九課和第十五課之後的又一次再現。因此，本課寫字指導的重點是複習鞏固“走之”的寫法，不僅要寫正確，而且要寫美觀。要從以下幾點指導學生寫好“走之”：①三筆寫成;②點不要和下面的橫連在一起;③橫折折撇要向左下方稍斜一點;④捺是平捺，不要寫得太斜，要防止學生把捺畫的尾部上翹。“從”字是左右結構的字，可指導學生借鑑“林”的寫法，把第一個“人”字的捺變成點。可讓學生在《歌唱二小放牛郎》的歌曲聲中描紅、臨寫。

　　一年級下冊語文第二十三課《王二小》教學反思

　　1、因為整個教學設計太過放手，學生的問題不能緊緊圍繞主題展開，所提的問題瑣碎、脫離文字，而教師對課堂生成不能及時有效把握引導學生，所以作為教師本身，在教學調控能力上應加強訓練，在教學應對機制上應下苦功訓練。所以讓整堂課的教學浮於表面、流於形式，浪費了學生和聽課老師的時間。

　　2、課文環境和學生的生活環境間隔距離太過久遠，單憑學生自己研讀不能有效地和文字產生共鳴。在學本課之前，老師需要給孩子們講一些抗日戰爭時期的小故事。為學生理解課文、理解王二小做好鋪墊。

　　3、在課堂教學中一味引導學生說，其實作為一年級學生理解此類間隔歷史比較久遠，環境差異巨大的文章和人物情感，教師必須給孩子們一個情感鋪墊和理解臺階。有助於學生的理解感悟。

　　一直希望能夠讓低段學生在課堂上學得自我一些，不需要由老師牽著鼻子走。其實，現在細細想來，學生的自主和能動始終需要教師的主導。預設與生成，學生的主體和教師的主導，這其間的關係，需要我潛下心來!