一年級下冊語文四個太陽教案***2***

　　第二課時

　　一、複習與匯入新課

　　板書：四個太陽

　　1、上節課你有哪些收穫?

　　2、向父母瞭解了哪些關於太陽的知識?

　　二、朗讀課文

　　1、你最喜歡哪段課文?你為什麼喜歡這段?把你喜歡的詞語圈出來。

　　2、指導第一段。出示第一段，讀這段時的心情怎樣?哪些詞語要強調出來?哪些地方可以停一停?畫出停頓符號。

　　3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

　　4、誰認為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。

　　5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什麼，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創造。

　　三、互相幫助，背誦課文

　　1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來嗎?誰能行?指導四人小組合作背課文。

　　教小朋友把你背的這段背下來。

　　2、領背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學生背下文。

　　3、誰發現了，老師背的句子有什麼特點?

　　領背第四段。這一段又是怎樣開頭的?

　　四、畫太陽：展開想象，表達願望

　　1、多美的圖畫!多美的課文!多美的願望!你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什麼樣的太陽呢?它代表了你的什麼願望?

　　2、你想畫出心中的太陽嗎?它是什麼顏色的?是什麼樣子的?它有什麼特別的地方?它能給你或別人或者童話中的人物帶來什麼?

　　五、辦畫展，說太陽

　　組織交流

　　1、找你喜歡的同學互相說說。

　　2、說完以後，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。

　　3、數一數，黑板上共有多少太陽?將“四個太陽”中的“四”換成數出來的數字。

　　4、現在，小朋友看到這麼多的太陽，想說什麼?

　　總結：願孩子們有美好的願望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。

　　5、可以給我們的畫展取個名字嗎?

　　板書：美好的世界***或學生取的名字***

　　6、誰來當解說員，把自己的畫說給全班同學聽?

　　六、教學效果測評

　　1、先口頭說一說，會寫的字可以寫下來。

　　隨學生回答板書部分詞語。

　　2、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。

　　七、拓展學習

　　輕聲讀一讀，不會讀的字問問老師或同學。說一說，作者為什麼想種太陽呢?你喜歡作者奇特的想象嗎?

　　喜歡的話就多讀幾遍。

　　八、作業

　　回家給家長講一講今天學的故事，說說你是怎麼想的。

　　板書設計：

　　18、四個太陽

　　春 夏 秋 冬

　　***學生塗色***

　　***學生的畫***

　　一年級下冊語文四個太陽教學反思

　　《四個太陽》這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現了孩子一顆童真的愛心。本文內容豐富，我認真準備了這節課的教學設計，以下是我的教學反思。

　　本次教學設計的優點是：

　　一、運用圖片、音樂，豐富教學內容，調動學生學習的興趣。

　　在講解金黃太陽，我出示金黃色的玉米、大豆、麥子、落葉和楓葉林，引導學生理解，秋天是一個成熟、豐收的季節，所以應該為秋天畫一個金黃色的太陽。在講解春天多彩太陽時，我出示春天花海的圖片，同時播放背景音樂。幫助學生理解那些盛開在春天的色彩斑斕的花朵，讓春天成為了一個多彩的季節。

　　一年級的學生更容易接受直觀形象的事物，用圖片和音樂能夠有效幫助學生豐富知識，理解課文內容。

　　二、字理教學豐富了生字教學的手段，也有利於課文內容的理解。

　　本課課文比較長，生字也比較多，除了用加一加、減一減、換一換的方法幫助學生記住生字，還可以用字理教學方法。

　　“清”的部首是三點水，跟水有關，水會讓燥熱的空氣略加涼爽。“涼”，兩點水跟冰有關，“京”在造字之初寫成一個房子狀，“涼”的本義是屋外結冰，屋內冰涼。“甜”，舌頭舔甘蔗，同時，在造字之初，“甘”的本義就是嘴裡含一塊糖，意思是甜。

　　字理教學能夠幫助學生形象、輕鬆地記住字形，還能夠幫助學生準確、深刻地理解字義、詞義，有助於對課文內容的理解。

　　三、拓展環節讓學生說說自己想畫一個什麼樣的太陽，昇華情感。背誦環節引導學生從自己最喜歡的太陽入手背誦，有助於提高學生背誦課文的興趣和效率。

　　以上是我這次教學設計的優點。我還有很多不足之處。

　　一、指導朗讀方面不夠到位：

　　1.朗讀的方式太單一，自由讀、指名讀、男女生對讀、齊讀，可以交替使用。一年級語文教學，朗讀是一個重要環節，教師應該在課堂上突出朗讀的重要性，讓孩子們愛上朗讀。我這點做得不夠。

　　2.教師範讀對學生的示範性不夠強。

　　一年級的學生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應該為學生做好朗讀的示範。

　　二、一年級語文教學應側重於識字和朗讀，課文內容不用做過多的拓展。本次我體現了識字和朗讀，但朗讀的體現還是不夠。尤其是課堂最後一個環節，應該讓學生充分朗讀、背誦。在今後的課堂上，我的教學應再重視一下識字和朗讀。

　　三、課文講完後，讓學生說說自己想畫一個怎樣的太陽，為什麼。其實，這個環節學生完全可以說出自己各種各樣的想法，但在實際課堂教學中，學生的思維僅僅侷限於課文內容，沒有發散開，是因為我此處缺乏點撥。我應該引導學生向課外延伸，展開想象的翅膀，而不侷限於課本。

　　最後，感謝年級組各位老師對我的關心和指導。今後，我要多多向各位前輩們學習，爭取更大的進步。