人教版語文三年級下冊十課驚弓之鳥

　　人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》課文是個成語，含義比較深刻，教學時不要過早解釋成語的意思，先讓學生理解故事的內容，然後再引導學生領會“驚弓之鳥”這個成語的意思。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》課文原文

　　更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一隻大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細看了看，指著大雁對魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這隻大雁就能掉下來。”

　　“是嗎?”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這樣的本事?”

　　更羸說：“請讓我試一下。”更羸並沒有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那隻大雁只往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空裡直掉下來。

　　“啊!”魏王看了，大吃一驚，“真有這本事!”更羸笑笑說：“不是我本事大，是因為我知道，這是一隻受過箭傷的鳥。”魏王更加奇怪了，問：“你怎麼知道的?”

　　更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛;叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心裡很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁傷口又裂開了，就掉下來了。”

　　人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》課文教學解析

　　這篇課文是一個成語故事，講述的是古時候有個射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一隻大雁後，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下來。原來這是一隻受過箭傷、孤單失群的雁，一聽到弦響就嚇得從天上掉下來了。“驚弓之鳥”這個成語因此得名，比喻受過驚嚇後，遇到一點兒情況就害怕得不得了。這則成語故事語言生動、形象鮮明。全文共九個自然段，按照先果後因的順序展開敘述，先寫更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下來;然後寫更羸試了一下，大雁果然從半空裡直掉下來;最後以環環相扣的說理，分析推斷虛發雁落的原因，是一篇很有說服力的推理文章。更羸之所以能做出這樣的正確分析和判斷，是因為他善於觀察，勤于思考。他看得認真、聽得仔細，並且能夠把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。選編這篇課文的意圖是引導學生抓住關鍵詞句，理解課文內容，從更羸善於觀察、善於分析中受到啟發，學習對事物進行分析推理的方法，初步培養學生樂於觀察、勤于思考的興趣和習慣。教學的重點是聯絡上文理解最後一個自然段更羸說的話，要把著眼點放在引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學的難點。

　　1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、癒合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。

　　2、分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容。

　　3、從課文的學習中受到啟發，懂得只有善於觀察、善於分析，才能對事物有正確的認識;學習對事物進行分析推理的方法。

　　人教版語文三年級下冊第十課《驚弓之鳥》課文教學設計

　　【教學要求】

　　1、運用讀書記號學習全文。

　　2、深入質疑，釋疑，理解最後一段四句話的邏輯關係。

　　3、感情朗讀課文，瞭解成語的比喻意義。

　　【教學重點】

　　理解更羸為什麼能不用箭把大雁射下來。

　　【教學難點】

　　1、理解更羸為什麼能不用箭把大雁射下來。

　　2、從成語故事中概括出成語的比喻意義。

　　【教學理念】

　　發揮學生的主體作用，培養學生的邏輯思維能力。

　　【教學準備】

　　小黑板。

　　【教學過程】

　　一、學習第一段

　　1、默讀第一段，完成課後習題：***小黑板***

　　根據下面的問題，在課文中用“ ﹏﹏ ”劃出有關句子，再回答：

　　更羸看到什麼而對魏王說只拉弓不用箭就能把大雁射下來?結果怎樣?

　　2、討論思考題，相機理出重點句：***小黑板***

　　⑴一隻大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴：

　　①這隻大雁有什麼特點?與你們平時知道的大雁有什麼不同?

　　②指導朗讀***語速較慢***。

　　⑵更羸並不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲響，那隻大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空裡直掉下來。

　　①指導朗讀。***語速較快，讀出緊張的口氣，“直”讀重音***。

　　②引導深入質疑：

　　如：為什麼一聽到“嘣”的聲響，忙往上飛?為什麼飛了兩下直掉下來?

　　板書：

　　結果：不用箭，只拉弓。

　　同學們提的問題很好，這些問題我們學了後面的課文時解決。從更羸不用箭就射下大雁，可以看出更羸本領怎樣?

　　3、理解“有名的射箭能手”：

　　⑴什麼叫能手?***具有某種技能，對某項工作，特別熟練的人。***

　　⑵“有名的射箭能手”，說明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技術特別高明，射箭的經驗特別豐富，因而很多人知道他。

　　⑶你還知道什麼能手?

　　4、學習第二段：

　　更羸只拉弓，不用箭就射下大雁，魏王看到這樣的情形是怎樣表示的，我們來學習第二段。

　　⑴感情朗讀，讀出魏王奇怪的語氣。***強調“啊!”讀“á”，抓住“啊”、“大吃一驚”、“更加”等詞語。***

　　⑵師：更羸為什麼一看就知道這是一隻受過箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來?我們來學習第8自然段。

　　⑶***小黑板***根據下面的問題，在課文中用“﹏﹏ ”劃出有關句子，再回答。

　　更羸根據什麼知道這是一隻受過箭傷的鳥?

　　***小黑板***想想更羸說的話，哪些是他看到的，聽到的?他怎樣思考的?

　　①同桌交流。

　　②檢查自學情況。

　　哪些是更羸看到的，聽到的?***也就是觀察到的***

　　板書：

　　觀察：飛得慢叫得慘

　　更羸是怎樣思考的?

　　板書：

　　思考：箭傷作痛 孤單失群

　　傷裂↓

　　高飛↗

　　害怕↗

　　↗

　　弦響掉下

　　⑷能用“因為……所以……”的句式選擇板書中的詞說話。

　　各自準備，相互說，指名說。

　　5、揭示喻意：

　　⑴“驚弓之鳥”什麼意思?***被弓箭嚇怕過，一聽到弦響就十分害怕的鳥。人們用這個成語比喻受過驚嚇，以後遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。***

　　⑵在你的生活中看到過這樣的人嗎?在電影、電視或讀到的故事中看到的也可以說。

　　⑶小結：

　　有的人受過一次打擊，下一次就害怕了。這種人必定膽小怕事，經不起挫折，是不可取的。

　　二、作業

 

猜你感興趣:

1.三年級語文下冊第十課驚弓之鳥課文

2.人教版語文三年級下冊課本第十課驚弓之鳥

3.人教版語文三年級下冊第十課驚弓之鳥教學設計

4.人教版三年級語文下冊驚弓之鳥教學反思

5.小學三年級語文下冊驚弓之鳥