關於簡單的數學意義手抄報

　　數學是非常有意思的，也是非常有意義的，簡單的數學意義手抄報讓你認識更多的數學知識，下面由小編與大家分享單的數學意義手抄報，希望對你有用!

　　單的數學意義手抄報欣賞

　　單的數學意義手抄報內容：數學知識多又多

　　今天早上，我和媽媽去世紀廣場上有趣的朗誦課，上完課之後，我和媽媽在那裡尋找春天，發現了許多數學知識。

　　金燦燦的迎春花散發出濃濃的香味，垂柳的葉子嫩綠嫩綠的，柔軟的枝條隨著溫暖的春風得意地跳著輕盈的舞蹈，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”呀!

　　媽媽對我說：“我們玩數學遊戲吧?”我高興地答應了。媽媽說：“這裡的柳樹有6行，一行有6棵，一共有多少棵?”我不假思索地回答：“太簡單了!6×6=36，一共有36棵柳樹。”媽媽高興地說：“不錯哦!小夥子。”

　　走到石墩前，我在石墩上跳來跳去，媽媽又出了一個問題：“一共24個石墩，每行有8個，有幾行呀?”我想了想，說：“24÷8=3，一共有3行石墩。”哈哈，怎麼什麼地方都有數學問題?太有趣了!

　　我們準備回家了，走到停車場，媽媽又給我出了一個問題：“停車場上原來有25輛車，開走了5輛，又來了8輛，現在有多少輛車?”我認真地想了想，對媽媽說：“25-5+8=28，媽媽，現在有28輛車。”媽媽給我豎起了大拇指，直誇

　　單的數學意義手抄報資料：中國數學家的故事

　　陳省身

　　陳省身1911年10月28日生於浙江嘉興秀水縣，美籍華人，20世紀世界級的幾何學家。少年時代即顯露數學才華，在其數學生涯中，幾經抉擇，努力攀登，終成輝煌。他在整體微分幾何上的卓越貢獻，影響了整個數學的發展，被楊振寧譽為繼歐幾里德、高斯、黎曼、嘉當之後又一里程碑式的人物。曾先後主持、創辦了三大數學研究所，造就了一批世界知名的數學家。晚年情繫故園，每年迴天津南開大學數學研究所主持工作，培育新人，只為實現心中的一個夢想：使中國成為21世紀的數學大國。

　　陳省身9歲考入秀州中學預科一年級。這時他已能做相當複雜的數學題，並且讀完了《封神榜》、《說岳全傳》等書。1922年秋，父親到天津法院任職，陳省身全家遷往天津，住在河北三馬路宙緯路。第二年，他進入離家較近的扶輪中學***今天津鐵路一中***。陳省身在班上年紀雖小，卻充分顯露出他在數學方面的才華。陳省身考入南開大學理科那一年還不滿15歲。他是全校聞名的少年才子，大同學遇到問題都要向他請教，他也非常樂於幫助別人。一年級時有國文課，老師出題做作文，陳省身寫得很快，一個題目往往能寫出好幾篇內容不同的文章。同學找他要，他自己留一篇，其餘的都送人。到發作文時他才發現，給別人的那些得的分數反倒比自己那篇要高。

　　他不愛運動，喜歡打橋牌，且牌技極佳。圖書館是陳省身最愛去的地方，常常在書庫裡一呆就是好幾個小時。他看書的門類很雜，歷史、文學、自然科學方面的書，他都一一涉獵，無所不讀。入學時，陳省身和他父親都認為物理比較切實，所以打算到二年級分系時選物理系。但由於陳省身不喜歡做實驗，既不能讀化學系，也不能讀物理系，只有一條路——進數學系。

　　數學系主任姜立夫，對陳省身的影響很大。數學系1926級學生只有5名，陳省身和吳大任是全班最優秀的。吳大任是廣東人，畢業於南開中學，被保送到南開大學。他原先進物理系，後來被姜立夫的魅力所吸引，轉到了數學系，和陳省身非常要好，成為終生知己。姜立夫為擁有兩名如此出色的弟子而高興，開了許多門在當時看來是很高深的課，如線性代數、微分幾何、非歐幾何等等。二年級時，姜立夫讓陳省身給自己當助手，任務是幫老師改卷子。起初只改一年級的，後來連二年級的都讓他改，另一位數學教授的卷子也交他改，每月報酬10元。第一次拿到錢時，陳省身不無得意，這是他第一次的勞動報酬啊!

　　考入南開後，陳省身住進八里臺校舍。每逢星期日，他從學校回家都要經過海光寺，那裡是日本軍營。看到荷槍實彈的日本鬼子那副耀武揚威的模樣，他心裡很不是滋味，不禁快步走開。再往前便是南市“三不管”，是個烏煙瘴氣的地方，令他萬分厭惡。從家返回學校時，又要經過南市、海光寺，直到走進八里臺校園，他才感到鬆了口氣。