西師大版四年級下冊語文第三課我家的園子教學設計

　　西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》語言樸實，沒有華麗的辭藻，但讀起來卻令人神往。小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》教學設計1

　　教學目標

　　1 用學過的方法，自主學習生字。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3 抓住文章關鍵詞句感受園子裡動植物的靈性與活力，體會作者對園子的喜愛之情及對自由的嚮往。

　　4 繼續運用批註的方法學習課文。

　　教學重點

　　認寫生字，在朗讀中感受園子裡動植物的靈性與活力。

　　教學難點

　　結合生活實際，感受作者對園子的喜愛之情及對自由的嚮往。

　　教學準備

　　教師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。

　　學生：到大自然中觀察動植物，課外蒐集蕭紅的作品，選擇性地閱讀《呼蘭河傳》。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、聯絡生活實際匯入

　　1 教師：同學們，你們家有花園嗎?都種了些什麼呀?那園子裡會招來哪些小動物呢?

　　2 這節課我們一起到一個園子裡去看看。***板書課題***

　　二、初讀課文，理解大意

　　1 自讀課文，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。

　　2 四人小組合作學習。

　　要求：***1***讀課文。讀完後想一想：課文寫了哪些事物?它們各有什麼特點?用自己喜歡的符號勾畫出來。

　　***2***你讀懂了什麼?還有哪些不明白的?在不懂的地方打上問號。

　　***3***把你讀後的感受和體會簡單地批註在課文旁。

　　3 小組交流，教師巡視指導。

　　4 集體彙報。

　　***1***梳理難點。

　　如：謊花——瓜果類等植物開的不結果實的花***鼓勵學生通過查工具書解決***;句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發響的，叫一叫就是對面的土牆都會回答似的。”***在進一步的學習中聯絡上下文理解。***

　　***2***理清脈絡。

　　文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠，植物自由自在。

　　三、再讀課文，讀中悟情

　　1 你喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀。說一說為什麼喜歡它。

　　例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。***抓住顏色、聲音和形態來朗讀。***

　　例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鑽出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發響的，叫一叫就是對面的土牆都會回答似的。***前一句是排比句，後一句賦予了大樹、土牆以生命，可聯絡下文的“一切都活了!”來理解作者對園子裡的一切無比熱愛的思想感情。***

　　例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了!都有無限的本領，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。***抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。***

　　2 觀看影像，教師配圖朗讀。

　　3 自由練讀，再次感受園子的自由和美好。

　　4 師生配合朗讀。教師引讀：“一切都活了!都有無限的本領，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。”學生接讀：“倭瓜願意……”

　　5 再讀喜歡的句子。

　　四、積累摘抄

　　選擇自己喜歡的詞句抄一抄。

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