西師大版四年級下冊語文第三課我家的園子教學設計
西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》語言樸實,沒有華麗的辭藻,但讀起來卻令人神往。小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》教學設計1
教學目標
1 用學過的方法,自主學習生字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 抓住文章關鍵詞句感受園子裡動植物的靈性與活力,體會作者對園子的喜愛之情及對自由的嚮往。
4 繼續運用批註的方法學習課文。
教學重點
認寫生字,在朗讀中感受園子裡動植物的靈性與活力。
教學難點
結合生活實際,感受作者對園子的喜愛之情及對自由的嚮往。
教學準備
教師:摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。
學生:到大自然中觀察動植物,課外蒐集蕭紅的作品,選擇性地閱讀《呼蘭河傳》。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、聯絡生活實際匯入
1 教師:同學們,你們家有花園嗎?都種了些什麼呀?那園子裡會招來哪些小動物呢?
2 這節課我們一起到一個園子裡去看看。***板書課題***
二、初讀課文,理解大意
1 自讀課文,說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。
2 四人小組合作學習。
要求:***1***讀課文。讀完後想一想:課文寫了哪些事物?它們各有什麼特點?用自己喜歡的符號勾畫出來。
***2***你讀懂了什麼?還有哪些不明白的?在不懂的地方打上問號。
***3***把你讀後的感受和體會簡單地批註在課文旁。
3 小組交流,教師巡視指導。
4 集體彙報。
***1***梳理難點。
如:謊花——瓜果類等植物開的不結果實的花***鼓勵學生通過查工具書解決***;句子:“凡是在太陽下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍連大樹都會發響的,叫一叫就是對面的土牆都會回答似的。”***在進一步的學習中聯絡上下文理解。***
***2***理清脈絡。
文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛,太陽大而亮,天空又高又遠,植物自由自在。
三、再讀課文,讀中悟情
1 你喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀。說一說為什麼喜歡它。
例句1:蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。***抓住顏色、聲音和形態來朗讀。***
例句2:太陽的光芒四射,亮得使人睜不開眼睛,亮得蚯蚓不敢鑽出地面來,亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍連大樹都會發響的,叫一叫就是對面的土牆都會回答似的。***前一句是排比句,後一句賦予了大樹、土牆以生命,可聯絡下文的“一切都活了!”來理解作者對園子裡的一切無比熱愛的思想感情。***
例句3:花開了,就像花睡醒了似的。鳥飛了,就像上天了似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了!都有無限的本領,要做什麼,就做什麼。要怎麼樣,就怎麼樣,都是自由的。***抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。***
2 觀看影像,教師配圖朗讀。
3 自由練讀,再次感受園子的自由和美好。
4 師生配合朗讀。教師引讀:“一切都活了!都有無限的本領,要做什麼,就做什麼。要怎麼樣,就怎麼樣,都是自由的。”學生接讀:“倭瓜願意……”
5 再讀喜歡的句子。
四、積累摘抄
選擇自己喜歡的詞句抄一抄。
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