西師大版四年級下冊語文第四課校園交響樂教學設計

　　西師大版四年級下冊語文第四課《校園交響樂》用新的視角，以3個有象徵意義的事物——蜂巢、鳥島、花瓣謳歌了校園生活，抒發了對學校生活的熱愛和感激之情。小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第四課《校園交響樂》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版四年級下冊語文第四課《校園交響樂》教學設計1

　　【教學目標】

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受祖國文字的美好，以及作者對校園的熱愛、讚美。

　　2.揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。

　　【教學準備】

　　學生課前仔細觀察校園的人、事、物。

　　【教學過程】

　　一、談話激情

　　同學們，每天我們都在這鳥語花香、朝氣蓬勃的校園裡學習、嬉戲、快樂成長。那麼，在你們看來，咱們的校園像什麼呢?

　　有人認為，校園就像一曲美妙動聽的交響樂。***板書課題***請大家齊讀課題。哪位同學對交響樂有所瞭解，請說一說。再讀課題。有疑問嗎?這是一篇略讀課文。

　　二、初讀課文，瞭解大意

　　同學們，每學一篇文章，在第一遍讀課文時我們應注意些什麼呢?***生自由發言。***

　　好，那就根據你們自己的提醒小聲地讀讀課文吧。

　　自主交流：在讀課文時，你覺得哪些字音要給大家提個醒，哪些句子不好讀的給大家示範示範。

　　同學們，交響樂有單樂章的、也有多樂章的，校園交響樂是由三個樂章組成，它們分別是***板書：蜂巢鳥島花瓣***讀到這兒，你心中有什麼疑問?說一說。交流你心中的疑問?它們分別指什麼?為什麼要用這樣的比喻?這也是今天這一節課我們要重點探討的問題。

　　三、細讀課文，品讀體味

　　1.帶著你心中的疑問默讀第一樂章蜂巢。邊讀邊提起筆做批，留下你思考的痕跡吧。

　　交流：你讀懂了什麼?

　　為什麼把教室比作蜂巢?***形狀上***理解“井然有序”。

　　蜂巢是用來幹什麼的?同學們在像蜂巢一樣的教室裡是怎樣學習的呢?***抓重點詞句談體會***

　　換詞讀這句話：汲取尋覓。

　　屏顯“時而……時而……”一句。仔細觀察這句話，你發現了什麼?讀一讀，這樣的句子讀起來有什麼感覺?***有節奏感、朗朗上口***大家也願意來體會體會嗎?***真的讀出了那麼一種節奏美***句中的“;”把它分為兩個部分，從內容上看你又發現了什麼?體會從內容和情形方面寫。***抽生讀***那讓我們帶著自己的體會有感情地讀讀這句話。***男女分別讀***

　　“在知識的大海里……”不難看出這是一個比喻句，把什麼比喻成什麼，讀一讀，邊讀邊想你體會到了什麼?***抽生讀。***

　　師小結：是啊，這恰如其分的比喻，讓我們進一步瞭解到同學們在學校裡勤奮學習的美好形象，再讀，讀出我們心中的這份讚美吧。

　　通過這一段的學習，你知道為什麼作者要把教室比喻成蜂巢了嗎?***正如同學們所說的教室不僅和蜂巢一樣具有井然有序的外在美，還蘊藏了孜孜以求的內在美。同學們像蜜蜂一樣在各自的蜂房裡忙碌地儲積著蜜，所以作者說教室像一隻甜蜜的蜂巢。

　　2.如果說蜂巢是一段表現勤奮學習的樂曲，那麼，剛才有同學提到的鳥島、花瓣又是一首怎樣樂曲呢?你是從哪些詞句體會到的?以小組為單位用我們學習第一部分的學習方法選擇你們喜歡的一個樂章重點讀一讀。

　　***生交流***

　　3.鳥島，是一曲歡樂的、充滿溫暖的、充實著幸福的樂章。

　　“飛翔的、流動的身影……”讓我們一起來欣賞這一段美妙的語言。把什麼比喻成什麼?咱們來體會體會這句話。你覺得哪些詞用得好?從這個詞體會到了什麼?這麼美的風姿、這麼快樂的歡笑，誰能來讀一讀。閉上眼睛邊聽邊想你彷彿看到了什麼?彷彿聽到了些什麼?***聯絡生活實際想***這麼富有生機的場面，這麼富有節奏美的語言，你喜歡嗎?難怪作者說“下課了，校園是一個……一個生機勃勃的……”怎能不讓我們喜歡呢?是啊!同學們，在這美麗的鳥島，和同學們同浴著陽光，共享著歡樂，你們心中有什麼樣的感受呢?

　　讓我們再一次和作者一同走進這美麗的鳥島，記住這段美妙的文字，記住這一曲充滿歡樂、溫暖、幸福的樂章吧!

　　4.同學們，你們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。通過剛才的小組交流學習，課前你們提出的關於花瓣這一樂章的問題都解決了嗎?說一說，你讀懂了什麼?從哪些句子或詞語體會到的?

　　同學們，當你念到這幾個詞語，回想到從上幼兒園到小學四年級，你們得到了這麼多老師的教育和關愛，如果是你，會在信中給哪位老師寫點什麼呢?***抽生回答***同學們，聽到你們這麼多感人肺腑的話語，此時此刻，我覺得教師是天底下最幸福的人了。讀讀課文最後一段，你想讀幾遍就讀幾遍。***生自由讀***一片片花瓣就是一封封來信，它牽繫著老師和學生的心兒，此時此刻教師又會對學生深情地祝願什麼呢?

　　同學們，你們覺得花瓣是一曲怎樣的樂章呢?

　　總結：回顧我們學習的整篇文章，不管是從題目，還是從三個章節的字裡行間，我們都能體會到作者什麼樣的思想感情呢?***生自由回答，師趁機板書。***再讀課題。說說你的理解。今天我們要欣賞的交響樂不是由樂隊演奏的，它演繹的是那充滿生機與活力，充滿著濃濃的師生情的校園生活。

　　四、暢談感受，昇華主題

　　同學們，其實，在我們的家庭裡、生活中、大自然時常都會響起一曲又一曲動聽的交響樂，下去以後咱們仿照課文寫一寫吧。

　　附：兩個可參照仿寫的句子。

　　1.時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代，時而飛翔在當今的科學天地;時而書聲琅琅，時而書寫沙沙。

　　2.飛翔的、流動的身影，旋轉的舞步，亭亭玉立的風姿，像鳥兒款款低飛;歡快的躍動，像鳥兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。歌聲，笑語，在海潮的喧譁中，鳥兒傾心地鳴囀。

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