西師大版四年級下冊語文第二十九課神奇的玻璃家族

　　西師大版語文教材四年級下冊第29課《神奇的玻璃家族》介紹各種新型玻璃。小編為四年級師生整理了《神奇的玻璃家族》課文資料，希望大家有所收穫!

　　西師大版四年級下冊語文第二十九課《神奇的玻璃家族》課文

　　一天，玻璃公公收到家鄉的一封電報，家鄉的親人希望他回去歡度今年的玻璃節，還說，去接他的泡沫玻璃已經啟程了。

　　泡沫玻璃，是玻璃家族的後代，他什麼樣子呢?玻璃公公真想馬上見到他。

　　第二天，泡沫玻璃來了。玻璃公公撫摸著他的身子，左看看，右瞧瞧，試探著問：“孩子，你是怎麼來的?”

　　“我是從水路遊著來的。”

　　“你能浮在水面上?”

　　“能，人們還用我造過浮橋呢!”

　　用玻璃造浮橋，可真沒聽說過。泡沫玻璃身上有那麼多氣泡，橋能結實嗎?玻璃公公心裡犯嘀咕，又問：“橋上過車，不會把你壓碎嗎?”

　　“壓不碎，您看我的身子，可棒了!”泡沫玻璃說著，用拳頭擂了擂自己的胸脯。

　　奇怪，過去他們的身體裡要是有氣泡，那準是生病了。現在泡沫玻璃的身體裡有那麼多氣泡，卻更結實了。

　　“走吧，孩子，咱們回家去，我可想親人啦!”玻璃公公深情地說。

　　玻璃公公躲在泡沫玻璃的身上，他們就這樣漂回了家。

　　家鄉正在熱火朝天地舉辦玻璃節，各種各樣的玻璃陳列著。玻璃公公瞧瞧這，看看那，突然，被一種夾著細絲的玻璃吸引住了。

　　“孩子，你叫什麼名字?是不是生病了呀?”

　　“老公公，我叫夾絲玻璃。我沒有病，我的身子就是這樣的。”

　　“老公公，他可神了!”旁邊的一塊玻璃說，“當初在試驗場上，人們用45千克重的東西猛擊他，他都安然無恙。即便破碎了，碎片也連在一起，不會飛落。”

　　“哦，你叫什麼名字?”玻璃公公把頭轉向說話的玻璃。

　　“我叫隔熱玻璃。在炎熱的夏天，能阻擋陽光照射，防止室溫過高;到了嚴冬，我又能把冷空氣擋在屋外，讓室內溫暖。”

　　“你的本領也不小呀。”玻璃公公稱讚道。

　　“我的本領比起變色玻璃來，就差遠了。”隔熱玻璃指著對面的玻璃說：“變色玻璃可能幹了。他身上的顏色，會隨著日光的強弱而改變，能夠自動調節室內光線的強弱。所以，人們又叫他‘自動窗簾’。”

　　“真新奇啊!”老公公讚歎著來到一間玻璃屋裡，這裡非常安靜。老公公奇怪地問：“你們是什麼玻璃?”

　　“我們叫吃音玻璃。”

　　“吃音玻璃?噢，我明白了。”玻璃公公看看屋外，“你們能把街上的噪音給吃了，對吧?難怪屋子裡這麼安靜。”

　　“真是好樣的!”玻璃公公豎起大拇指誇讚道。

　　走出吃音玻璃圍成的小屋，來到大街上。玻璃公公驚喜地發現他們家庭增添了好多新成員：電子玻璃、可釘釘玻璃、防彈玻璃、防盜玻璃、薄紙玻璃、自潔玻璃……

　　玻璃公公情不自禁地感嘆道：“真是一代勝過一代呀!”

　　西師大版四年級下冊語文第二十九課《神奇的玻璃家族》教材分析

　　課文把有關新型玻璃的科學知識，以童話故事的形式，用生動的筆調介紹出來。全文以玻璃公公回鄉參加“玻璃節”這一事件為線索，逐次介紹了各種新型玻璃。

　　第1部分是第1、2段，點明瞭故事的起因：玻璃家族舉行玻璃節，派泡沫玻璃接玻璃公公回鄉參加。

　　第2部分，第3到11段，是故事的發展，通過玻璃公公與泡沫玻璃的對話，介紹出泡沫玻璃輕巧、耐壓的特點和造浮橋的用途。此種玻璃的與眾不同，極大地勾起玻璃公公的好奇心，一心想探個究竟。其實這也是學生閱讀至此的想法。

　　第3部分，第12段到24段，是故事的高潮。通過玻璃公公在玻璃節上的所見所聞，詳細介紹了抗震力強的夾絲玻璃、能調節室內氣溫的隔熱玻璃、能調節室內光線的變色玻璃、能減弱噪音的吃音玻璃，簡略介紹了電子玻璃、自潔玻璃等6種玻璃。每認識一個新成員，玻璃公公說話就有不同的表情、語氣，“深情地說”—“稱讚道”—“讚歎著”—“誇讚道”，使整篇文章顯得生動、活潑、有趣，富有感染力，很容易激起學生對新型玻璃的嚮往之情，從而激發對現代科學技術的熱愛。

　　第4部分，即最後一段，是故事的結尾，通過玻璃公公對新型玻璃的由衷讚歎，表達作者對現代科學技術的讚歎。

　　本課教學重點是：通過朗讀課文，瞭解主要內容，感受新型玻璃的神奇。

　　建議本課教學用1課時。

　　解讀與提示

　　*第1部分，是故事的起因，直接寫明玻璃家族舉行玻璃節，派泡沫玻璃接玻璃公公回鄉參加。它既可作為全文的切入點，也可作為學生的質疑點。

　　*這部分對話引出了泡沫玻璃的特點介紹。

　　*第2部分，是故事的發展，通過玻璃公公與泡沫玻璃的對話，介紹出第一種泡沫玻璃輕巧、耐壓的特點和造浮橋的用途。這一部分與後面的課文有異曲同工之妙，可引導學生充分地自讀自悟，體會玻璃公公和泡沫玻璃的心理活動，並用多種方式練習朗讀，將自己的體會在朗讀中表達出來。最後通過分角色表演，將朗讀與動作、表情結合起來，表達自己的體會。

　　*第3部分，是故事的高潮。通過玻璃公公在玻璃節上的所見所聞，詳細介紹了抗震力強的夾絲玻璃、能調節室內氣溫的隔熱玻璃、能調節室內光線的變色玻璃、能減弱噪音的吃音玻璃，簡略介紹了電子玻璃、自潔玻璃等6種玻璃。這裡可放手讓學生自由選擇一部分去學習、體會、朗讀、表演。特別注意體會玻璃公公感情的變化。

　　*通過隔熱玻璃之口，寫出了變色玻璃的特點：自動調節光線強弱。

　　*吃音玻璃實際上就是隔音玻璃。

　　*引導學生聯想這些新型玻璃的特點和作用。

　　*課後第1題，可作為學生預習課文時的“預習提示”使用，幫助學生了解課文大意。

　　*第2題可作為學完課文以後的拓展練習使用，幫助學生開啟思維，訓練學生的想象能力，培養他們的創新意識。

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