畢業班複習備考計劃

　　一學期馬上過去了，緊張的複習工作已經緊鑼密鼓地開始了，來看看小學畢業班的複習備考計劃吧!下面是小編收集整理關於的資料，希望大家喜歡。

　　篇一

　　一、指導思想：

　　以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　二、複習內容：

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字

　　認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯絡上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的型別主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習***標點、字、詞、句等***。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯絡上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。

　　關於閱讀的要求，作一些說明：***1***句子意思的理解。***2***給自然段劃分層次。***3***分段和概括段落大意。***4***文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。***5***體會思想感情。

　　背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　7、寫作

　　從習作的型別來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事***記敘一次活動***，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。

　　三、複習具體安排：

　　時間與內容具體內容主要措施

　　5月4日至5月6日***8課時***

　　拼音

　　1、複習聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　2、複習大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、複習看拼音寫詞句。

　　4、複習易讀錯的漢字。

　　5、複習同音字。

　　6、複習11冊詞語。1、背誦並默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認讀表。

　　2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。

　　3、看拼音寫詞語。看拼音寫句子。***11、12冊***

　　4、給帶點字選擇正確讀音。

　　5、看拼音寫同音字。

　　6、聽寫11冊詞語。

　　5月7日至5月14日***20課時***

　　字詞

　　1、複習查字典。

　　2、複習形近字、多音字。

　　3、改正錯別字。

　　4、複習四字詞語和成語歸類積累***11、12冊***。

　　5、一詞多義

　　6、複習12冊詞語。1、用音序查字法和部首查字法查字典。

　　2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

　　3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規範的字。

　　4、按要求選詞語或成語填空、在括號裡填恰當的詞語或成語、照樣子寫詞語。

　　5、語境中辨義、造句。

　　6、聽寫12冊詞語。

　　5月14日至5月19日***11課時***

　　句子

　　1、複習名言警句、歇後語、諺語、詩句。

　　2、複習比喻句、擬人句、排比句、誇張句、設問句、反問句等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　3、複習用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等原因造成的病句。

　　4、複習關聯詞。

　　5、複習句式變換。

　　6、複習標點符號。

　　7、複習對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。

　　8、複習11、12冊詞語1、背誦並聽寫小學課本中出現的名

　　言警句、歇後語、諺語。

　　1、根據情景寫古詩、名言、格言、警句。

　　2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　3、修改病句、病段。

　　4、選擇關聯詞填空。***並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等***。

　　5、把反問句和陳述句的互變，主動句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉述，雙重否定便肯定句等

　　6、給句子加標點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

　　7、寫出句子意思和表達的思想感情。根據詞的不同意思造句。把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。

　　8、聽寫11、12冊詞語

　　5月20日至5月23日***15課時***

　　閱讀

　　1、複習課內要段落。

　　2、複習聯絡上下文解釋詞語意思。

　　3、概括文章主要內容，體會思想感情。

　　4、標點符號的運用。

　　5、複習課外積累。

　　複習11、12冊詞語。

　　1、按原文填空。默寫段落***11、12冊課文及小學階段要背的古詩***

　　2、聯絡上下文理解詞語，寫近義詞。

　　3、閱讀課內或課外短文，談自己的閱讀感受或寫段意。找出中心詞或中心句。

　　4、給段落加標點。

　　5、根據課外積累填空***產生影響的格言警句***

　　6、聽寫11、12冊詞語。

　　第十二冊的書1、複習11、12冊詞語和要背誦的段落。

　　口語交際

　　5月25日至5月26日***四課時***

　　1、聽的訓練

　　2、說的訓練

　　3、注意說話用語

　　4、練習

　　5月26日至6月3日***15課時***

　　作文

　　1、話題作文，自己命題作文

　　2、命題作文

　　3、半命題作文

　　4、材料作文、看圖作文

　　選題作文練習寫作文。***根據11、12冊出現的習作型別進行訓練，要詳寫詳改起碼三篇***

　　6月4日至6月27日

　　總複習

　　綜合測試、補缺補差綜合測試、機動

　　三、附具體安排表

　　四、主要措施

　　1、運用各種教學手段和評議實踐活動激發學生複習的興趣。如競賽法。詞語大闖關。

　　2、因村施教，對於程度較好的學生採在引導掌握基礎知識的基礎上加強閱讀訓練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成綜合能力。對於程度較差的學生則重在掌握基礎知識和基本技能。通過反覆聽寫，達到詞語過關。加強課文背誦，積累語言，培養語感。

　　3、充分發揮學生的主體性，閱讀訓練多采取自讀自悟。質疑問難，把主動權交給學生。抓住重點難點，避免重複哆嗦。

　　4、習作複習重在審題和選材的指導，調動學生的生活積累，分類整理寫作材料，加強細節描寫的訓練，激發運用好詞佳句的積極性。鼓勵有創意的表達，鼓勵表達真情實感。

　　篇二

　　一、指導思想

　　為了迎接我校六月份畢業班畢業水平測試，使我校今年的教學質量再創新高，做為畢業班的教師深感壓力之大，就如何紮實地抓好教學管理，切實加強畢業班的備考工作，努力提高教學質量，爭取達到校領導下達的教學任務和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

　　二、學情分析

　　本學期我擔任六***2***班和六實班的語文教學和思品教學工作。六***2***班現有學生54人，老生46人，新生8人。六實班現有學生21人，無新生。上學期我就擔任這兩個班的語文及思品教學工作，其中六***2***班是我一手從四年級開始帶起的，可以說對班上每一個學生的學習情況瞭如指掌。對於他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下：

　　1、 學習基礎太薄弱。主要是六***2***班，四年級我接這個班時，語文基礎就很差，是三個普通班中最差的，雖然經過兩年多的培優補差，班上平均語文水平有所提升，但由於民辦學校的特殊性，學生流動性強，使得班上學生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等水平，學習帶動能力較弱，幫輔學習的方法很難實施。

　　2、 部份學生學習態度不端正。主要表現在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業不按時完成且偷工減料等。這些現象2班，實驗班都有。小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氛圍。

　　3、學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學，我發現學生不懂得怎麼去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業，應付老師檢查。針對這種情況對於我們老師在教學方法上提出更高的要求，即在教學過程中注重對學生學習方法的指導，從而更有利於教學質量的提高。

　　三、具體辦法和措施

　　針對以上的學情，下面我談一談自已的具體做法：

　　1、狠抓教學常規，把握教學進度

　　新授課階段，認真鑽研教材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎知識。並採取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。我班學生基礎普遍較差，特別是學困生面大，因此在課堂教學、課後輔導、作業佈置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導，跟蹤輔導，並擬定好培優輔差的計劃和措施，並認真落到實處，努力培養尖子生，轉化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學進度，力爭在15周結束新課，進入總複習階段。

　　2、營造良好的班風

　　營造一個良好的班風對抓好畢業班是至關重要的，優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起重要作用。尤其是六年級學生，心理正處於一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學初，我就有意識地結合本班學生的具體情況，向學生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。並制定目標，抓好班級常規工作。通過校規校紀，班規班約，使班風形成有規可循，有章可依，實行學生自管化，充分發揮班幹部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風，從而激發了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。

　　3、增強學生對學習的投入感

　　通過前段時間的教學，我發現學生對學習的積極性不大，主要表現在上課思維不活躍，課堂發言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機，睡覺。作業完成有拖拉或偷工減料現象。雖經整治仍有部份同學屢教不改。如果不想辦法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到後階段複習課的教學。因為複習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學生求知的慾望。因此我決定從興趣入手，想辦法調動學生的學習興趣。這裡主要是培養學生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設計安排好每一節複習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應該多發現他們的優點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。

　　4、抓好複習的重難點，提高複習效率

　　總複習階段時間短，複習的內容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好複習中的重難點，才能做好複習工作。而語文複習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點。即學生語文學習中的薄弱環節。只有針對本班的薄弱環節，有重點地進行復習，這樣，就會在有限的複習時間裡提高複習效率。經分析，我所任教的兩個班級需要在語言積累，閱讀理解及習作這三個方面進行重點複習。

　　複習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇後語、對聯等有關語言材料背誦出來，並鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點裡的詞，進行背誦積累，並在平時的習作中運用，提高人文素質。三是要求每個學生有一本積累本，用於積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯，成語，歇後語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子裡也有了一定數量的語言積累，動起筆來就得心應手了。

　　閱讀複習要突出重點，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法，能說出自己的感受。複習時，要緊扣教材，引導學生對教材的內容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，儘管他們年齡不同，所處時代不同，各自表現不同，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時間容易流逝，教育我們要珍惜時間及早努力。諸如此類的聯絡，在兩冊教材中還有很多，複習時注意引導學生從整體上把握其聯絡，提示其規律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀複習，選擇典型的短文進行綜合訓練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯絡上下文理解詞語;句子方面，找比喻句、找呼應句、過渡句，聯絡上下文理解句子意思;內容方面，把握主要內容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內容等。

　　習作複習，我主要從下面三個方面下手：

　　***1***引導學生把內容寫具體，就讓學生在文中恰當地運用修辭手法;

　　***2***引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句;

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