人教版六年級語文下冊第二十一課我最好的老師同步練習題
人教版六年級語文下冊第二十一課《我最好的老師》講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。小編在此整理了人教版六年級語文下冊第二十一課《我最好的老師》同步練習題,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
人教版六年級語文下冊第二十一課《我最好的老師》同步練習題1
一、看拼音寫詞語。
kē xué dú tè ɡù yì
*** *** *** *** *** ***
pàn duàn hén jì jiào xùn
*** *** *** *** *** ***
二、比一比,再組詞。
定*** *** 調*** *** 側*** *** 疑*** ***
綻*** *** 凋*** *** 測*** *** 凝*** ***
三、詞語搭配。
qiē*** *** tiáo*** ***
切 調
qiè*** *** diào*** ***
四、按課文內容填空。
這是一種終生受益的教訓,懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理:__________________。
五、閱讀。
我的老師
我最喜歡教我英語的王老師,因為她最能理解我們的心情。
記得五年級時有個轉學來的陳暉同學,他對學英語毫無興趣,很怕上英語課,連26個英語字母都認不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處,就著重輔導陳暉,並用一些形象的圖片、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當陳暉掌握一種語法或一個單詞,甚至一個字母,王老師就會當眾表揚他。陳暉學英語的積極性大大提高了。
王老師不但理解我們,還善於引導我們。那是在一節自習課上,她拿著試卷給我們評講。正講得起勁的時候,忽然,從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達聲。怎麼回事?同學們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來,是自然老師在做模型飛機試航。同學們都希望去陽臺看一看。頓時,教室裡輕輕騷動起來。
王老師見我們不再認真聽講了,她先是一愣,露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航,回頭又看到我們那充滿期待的眼神時,才恍然大悟。她果斷地一揮手,說:“到外面去看看吧!”同學們都高興地歡呼起來。
回到教室,同學們一時還安靜不下來。王老師就微笑著說:“你們很喜歡飛機吧!可要知道現在國外航天事業比我國強得多,這就要求我們學習更多的知識,而外語是學習研究國外先進技術的必要工具……”這時,教室裡顯得格外安靜,大家又繼續認真地聽王老師評講試卷了。
這樣的老師怎不叫人喜歡呢?
1.從文中找出下列詞語的近義詞。
迷惑——*** *** 寧靜——*** ***
2.用“//”把文章分成三段,並概括段意。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.你能給文章最後一個自然段換一種說法嗎?
____________________________________________________________
4.“我”喜歡的王老師是一個___________________的好老師。
六、小練筆。
結合本單元前三篇課文,談一談你對科學精神又有了哪些認識?請你用幾句簡短的話寫一寫。
____________________________________________________________________
人教版六年級語文下冊第二十一課《我最好的老師》同步練習題1參考答案
一、科學、獨特、故意、判斷、痕跡、教訓
二、定***肯定*** 調***強調*** 側***側面*** 疑***懷疑***
綻***破綻*** 凋***凋謝*** 測***測量*** 凝***凝固***
三、
qiē***切菜*** tiáo***調節***
切 調
qiè***急切*** diào***聲調***
四、不要迷信書本,也不要迷信權威。
五、1.疑惑、安靜
2.第1~2自然段:王老師十分理解我們。
第3~5自然段:王老師還善於引導我們。
第6自然段:我們都很喜歡王老師。
3.這樣的老師當然叫人喜歡。
4.瞭解學生心理,善於正確引導學生。
人教版六年級語文下冊第二十一課《我最好的老師》同步練習題2
基礎知識達標題
一、一錘定音***在帶點字正確的讀音後打“√”***。***3分***
測驗***cè zé***編造***biān piàn***痕跡***jì jī***真偽***wěi wèi***似乎***shì sì***
糊弄***hú hù***
二、快樂認識新朋友***讀拼音,寫詞語***。***6分***
biān zào pò zhàn jiào bó lùn zhèng quán wēi
*** ****** ****** ****** ****** ***
三、補充詞語。***6分***
*** ****** ***而談 目*** ***口呆 *** ****** ***通通
*** ***有趣味 風華正*** ****** ***勞成*** ***
四、話落誰家***選詞填空***。***10分***
激烈 劇烈 強烈
1.李強的傷很嚴重,*** ***的疼痛,使他難以行走。
2.*** ***的陽光炙烤著大地。
3.戰士們做好了準備,一場*** ***的戰鬥就要打響了。
似乎 似的
4.懷特森先生*** ***根本不理會我們的心情。
5.他好像沒聽見*** ***。
五、句子加工廠***按要求寫句子***。***8分***
1. 懷特森先生是老師。
擴句________________________________________________
2.這是一種終身受益的教訓。
縮句________________________________________________
3.這比山還高,比海還深的情誼,我們怎麼能忘懷?
改為陳述句__________________________________________
4.你不能這樣對待自己的媽媽。
該為反問句__________________________________________
六、按原文填空。***12分***
1. 懷特森先生讓我還有我的同學明白一個重要的道理:______________,______________。
2.當他把卷子發下來的時候,我驚得________________,因為在我寫下的每一個答案後面,_________都被畫上了一個_______________________________。
3.他是一個很有__________的人,教學方法_________,常常有________________的舉動。
七、我給鴿子排排隊***亂句重組***。***5分***
*** ***可是,蒼蠅卻嗡嗡地飛走了。
*** ***忽然從外面飛來一隻大蒼蠅,一會兒叮住小衛士的耳朵,一會兒叮住小衛士的鼻子,把小衛士叮得煩死了。
*** ***一天,小衛士在窗前看一本有趣的書。
*** ***小衛士對著一堆碎玻璃,呆住了。唉,誰叫他做事之前不好好想一想呢?
*** ***小衛士想了想,拿起自動伸縮傘,對準停在窗玻璃上的蒼蠅,一撳按鈕,“哐啷”一聲,玻璃被打碎了。
八、閱讀歡樂島***閱讀短文,完成練習***。***50分***
放雀兒
雨停了,我走出家門看見一隻小麻雀站在地上,渾身是水,凍得發抖。這時,它用乞求的目光盯著我,一聲也不叫。我想這隻麻雀多可憐啊!此時它多麼需要溫暖啊!於是我就把這隻小麻雀捧起來,找來幾張紙放在小麻雀周圍燒起來,火苗給小麻雀帶來溫暖。
過了一會兒,小麻雀身上的羽毛幹了,也不在發抖了,在地上轉來轉去。我想起老師曾經說過,我們要保護益鳥,因為,益鳥一年會捉好多好多的害蟲,還是把它放走吧!
正在這時候,弟弟和媽媽回來了。弟弟看見小麻雀說:“姐姐,給我鳥玩!”“不行,我們應該把它放走。”不管我怎麼說,弟弟也不肯,“哇”的一聲哭起來了。平時弟弟哭了,我就哄他。可是,今天我不管他怎麼哭也不讓他玩這隻麻雀。媽媽聽見了也責備起我來。我覺得很委屈,可是看看手裡的那隻可愛的小麻雀,覺得自己有責任保護它。這時小鳥在手中開始動了幾下。平時小夥伴都說鳥兒最愛吃小蟲的,對!去捉幾條小蟲給它吃。我用小樹枝從草堆邊鉤回來幾隻不知名的小蟲,小心翼翼地喂這隻小麻雀,小麻雀張開小嘴兒幾下就把小蟲“消滅”了。它多像個莊稼的衛士啊!
一會兒,小麻雀吃飽了。我就捧著小麻雀,輕輕的撫摸,再用力往空中一送。可愛的張開翅膀在空中自由自在地飛翔。看著小麻雀,我情不自禁地哼起歌“小鳥在前方帶路……”心情舒暢極了。
1.給文中加點字注音。***6分***
小心翼翼*** ***撫摸*** ***
2.寫出下面詞的反義詞。***9分***
溫暖——*** ***保護——*** ***責備——*** ***
3.在放鳥的自然段中,從_______、_______、_______、______、______這幾個動詞中,可以看出作者十分愛護小鳥。***10分***
4.這篇文章通過作者放回小麻雀的事,反映了什麼***選擇正確答案打“┘”***?***10分***
a.少年兒童愛護小麻雀,十分善良的好品德。*** ***
b.少年兒童愛護鳥類,消滅四害的良好行為。*** ***
c.少年兒童愛護鳥類,保護生態平衡的良好行為。*** ***
5.文章從哪幾個方面來表現作者愛護小鳥的?
人教版六年級語文下冊第二十一課《我最好的老師》課文知識點
1、他說,每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力,同時也應該具有懷疑的能力。
這是懷特森老師通過這一堂關於“貓蝟獸”的課,想要告訴學生的一個道理。一個人不能人云亦云,不能輕信老師和專家的說法,要敢於懷疑。
2、從此,科學課對於我們來說就成了一種“冒險”:
這裡的“冒險”是指科學課上富有挑戰性的緊張刺激的學習過程,學生要時刻動腦對事物進行獨立的思考、獨立的判斷,要有懷疑,也要有實證,學習成了一個真實的複雜的認識過程。
3、然而,正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長了見識,也逐漸懂得了如何去接近真理。
這一個個“饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師創造和營造的,也就是在科學課上不斷質疑,不斷思考,不斷論證的過程。在這樣的學習中,我們不僅學到了知識,增長了見識,更重要的是“懂得了如何去接近真理”,那就是要善於獨立思考,獨立判斷,要有懷疑的精神。
4、懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理:不要迷信書本,也不要迷信權威。
書本、權威,代表的是已有的、被大多數人認可和接受的知識。句子中的兩個“不要迷信”強調的是一種懷疑的精神,強調要通過獨立的思考去獲取知識。
人教版六年級語文下冊第十一課燈光同步練習題