小學五年級語文上冊期中試卷分析

　　試卷分析工作是課程考核統計分析工作中的一個重要組成部分。下面是小編為大家整理的小學五年級語文上冊期中試卷分析，歡迎大家參閱。

　　***一***

　　本學期的期中考試順利結束了，題型基本上是意料之中的，難度適中，從學生考試成績的情況來看，有所提高，比我預想的要好得多，學生的進步讓我看到了一絲希望!但學生基礎知識還不夠紮實，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠佳，習作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

　　一、基本情況：

　　總人數：65人，總分：4216分,平均分：64.86分

　　優秀15人,比值0.461，良好18人，比值0.415，及格13人,比值0.138，不及格19人，比值0.058，積分1.13分 二、試題分析：

　　1、知識覆蓋面廣。檢測內容：字***寫毛筆字，選擇沒有錯別字的一組***;詞***看拼音，寫詞語、形近字組詞、根據意思寫出詞語、詞語選擇填空、***;句***縮句，反問句轉陳述句，課內外積累;閱讀短文;聯絡生活;作文。

　　2、難度適宜。根據難易題型分值分配及計算，基本符合難度比例7：2：1，而且本試卷沒有出現偏題怪題。

　　3、知識與能力兼顧。既針對四個單元的重點知識點進行了考查，如：重點詞語，日積月累，說明方法，句子轉換。也能涉及到學生各種的能力的檢測。 三、成績分析：

　　1、拼音掌握一般。第一題看拼音寫詞語和第二題選擇正確拼音，在平時的教學中都聽寫過，而且作業也要求抄寫過，但是，由於學生拼讀能力不好，因此容易造成丟分。

　　2、基礎不牢。基礎掌握不牢固主要表現在成語補充題，課文日積月累補充題，關聯詞連句，反問句轉陳述句，禮貌用語，因為這些題型平時訓練不少，但是學生掌握效果不好。

　　3、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒有認真閱讀短文內容，二是沒有認真審題，三是不理解題意。

　　4、作文水平不高。由於這次考試作文不是平時所訓練的習作，所以大部分學生的作文分數不高，主要原因是不寫過這篇作文，平時作文水平不高，平時不認真對待習作。

　　5、書寫不理想。從卷面上的整潔度以及書寫水平來看，都不是令人滿意的，主要表現在塗改情況很多，沒有幾個學生寫字是入體的。

　　三、提效措施：

　　1、加強拼音訓練。主要方法有，一是在黑板的一角寫出聲母表、韻母表、整體認讀音節，讓拼音能力強的學生每天早讀帶讀;二是堅持讓學生在預習時將生字的拼音標註，並在學完課文之後，利用早讀時間進行齊讀;三是平時要注重生字學習指導，重點生字詞要標拼音讓學認讀，適當於課堂和課後作業佈置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。

　　2、加大雙基訓練力度。平時要求背誦的詩歌、課文內容、日積月累等知識一定要求學生會默寫，背誦的要求讓各組長檢查，並在練習課上進行抽查，然後進行當堂默寫練習，背誦和默寫要通過逐個檢查或檢查面廣來力求每個學生都達到要求。

　　3、增加閱讀短文訓練。由於平時學生閱讀短文題型訓練少，導致學生沒有心慣去將短文內容讀懂讀透再去答題，不少題型平時沒有接觸到，所以根本不知如何去答題，比如，這次有一道題是讓學生聯絡生活實際來答題，沒有一個學生將這道題答出來。所以以後的做法是，平時多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然後根據短文題型來進行作業設定;重視平時短文練習;加強解題方法的指導。

　　4、提高作文水平。除了重視平時每單元習作訓練之外，要注重讀書筆記擴大閱讀面和積累語言的作用，還要有針對性的指導學生進行週記訓練，平時要多蒐集和印發一些優秀習作範文供學生課外和早讀閱讀，今後的每單元習作要求80%的學生要達到要求，第一次沒有達到要求的，要進行面批指導，然後再模仿印發給的優秀範文，在當週的週記中進行再寫訓練以達到要求為準。還有，在今後的週記中，重點佈置期中前的難寫的習作內容進行再訓練。此外，也會相應佈置學生易寫和感興趣的週記題目，培養學生的寫作興趣。同時，要在平時的課文學習中，多佈置一些練筆訓練。

　　5、增加課外閱讀量。課外閱讀書籍和文章來自於學生的課外書和老師印發的優秀作文和美文。閱讀時間是課外和每週抽一節語文課來當讀書課。加強課外閱讀的目的是為的擴大學生的知識面，積累課外知識，提高語感，提高習作水平。

　　6、重視書寫訓練。重視學生平時的作業的書寫習慣，如在批改作業時，發現書寫不工整的作業應教育並要求學生重做，引起學生重視;重視每週一、三、五下午10分鐘練字時間。要經常開展優秀作業評比活動，書寫比賽等有利於促進學生認真書寫的活動。

　　我班學生成績差異較大，學生的水平本來就是良莠不齊，很難讓他們整齊劃一，但我會努力，我的目標是經過後半學期的努力，逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階!

　　***二***

　　一、試卷分析

　　這次小學語文五年級期中試卷共三大題，總分為100分。分為語言積累和運用、快樂課內外閱讀、習作。

　　二、 綜合情況

　　學生試卷成績如下：總分： 平均分： 86 ; 優秀人數： 人，優秀率： %;及格人數： 19 人，及格率： 99 %;最高分： 98最低分： 68.5 。

　　三、學生答題情況分析：

　　1. 根據拼音寫漢字：完成得較好，得滿分的很多。

　　2. 照例子，給漢子加偏旁組字再組詞：完成得較好。

　　3、用“——”標出恰當的詞語：錯的最多。

　　4、按要求寫成語，並能正確運用，學生做得錯的較多。

　　5.按要求寫句子，做得只有個別錯的。

　　7.閱讀：有個別學生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點困難。特別是，有的同學對填表題做得不好，不能找出表示動作、表情特點的字或詞，寫得太長。

　　四 、整改措施

　　針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今後的教學活動中，我打算採取以下措施：

　　1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

　　2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

　　3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。 要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。

　　4 、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在於積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

　　5 、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真思考，弄清要求，先口述再動筆，儘量地把語言寫通順。

　　今後教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步!