羚羊木雕預習教學設計

　　羚羊木雕這篇課文主要講述了什麼事情?關於這個羚羊木雕到底發生了什麼?大家不妨預習一下。一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　第一課時

　　一、匯入：同學們，擁有友情是幸福美好的，而濃郁的親情則更是令人醉心的生活財富，可是現實中偶或的分歧、衝突，使得純真、美好的友情承受無助、無奈的傷害時，我們該怎樣去面對，又會思考些什麼呢?今天我們一起走進一個因羚羊木雕而引發的故事，去感受故事中“我”的無奈傷心甚至眼淚。

　　二、訂正字詞：

　　三、分角色朗讀課文：我，爸爸，媽媽，奶奶，萬芳，萬芳的媽媽，旁白。

　　要求：落落大方、語氣連貫、語調符合人物性格。表演後請大家評議。

　　四、分析課文：文中寫了一隻什麼樣的木雕?圍繞它發生了什麼事?涉及到哪些人物?

　　明確情節：“查問木雕”***媽媽、爸爸和我***──插敘“贈送木雕”***我和萬芳***──“強迫取回木雕”***我、奶奶、爸爸、媽媽***──“取回木雕”***萬芳和我***

　　第一部分***1-16段***：“查問木雕”，寫爸爸媽媽為了一件羚羊木雕而傷害了“我”的心。

　　第二部分***17-23段***：“贈送木雕”，寫“我”和萬芳的真摯友誼。

　　第三部分***24-25段***：“強迫取回木雕”，用奶奶反襯爸媽，暗寓對父母的批評。

　　第四部分***26段-結尾***：“取回木雕”，寫“我”討回羚羊木雕的過程和痛苦的心情。

　　五、品味、揣摩個性化的語言、動作和心理描寫，分析人物形象

　　1.在文中圈點勾畫出語言描寫的句子。

　　第一組：刻畫媽媽的

　　***1***“那隻羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。***去掉加粗詞“突然”，可以嗎?***

　　***2***“我知道給你了，可是現在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。***句中的“緊緊”表現了什麼?***

　　***3***“你現在就去把它要回來!”媽媽堅定地說。***不用“堅定”，句子的表達效果是否會發生變化?***

　　***1***中用“突然”一詞，一開頭就渲染出緊張的氣氛，見出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。***2***句中“緊緊”表現媽媽追查的神態。***3***句用“堅定”表示出媽媽說話的語氣和固執生硬的態度。

　　第二組：寫“我”的

　　***1***這會兒，我的心怦怦地跳了起來。***“怦怦”一詞用在句中有什麼作用?***

　　***2***媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。***加粗詞有什麼作用?***

　　***3***“沒有賣……我送人了。”我覺得自己的聲音有些發抖。

　　***4***“不!”我哭著喊了起來。

　　***1***中“怦怦”是擬聲詞，形容心跳。被逼無奈，“我”受到的驚嚇的心理、動作、語言在各句中都描寫得栩栩如生，顯示出“我”的真誠無私。

　　2.思考：通過寫媽媽的逼迫、追查，表現了她的態度，顯示了文中的“我”的媽媽是怎樣一個形象?***提示：外在的形象是指人物的神情面貌，內在形象是指人物的性格特徵***

　　點撥：媽媽神情面貌——咄咄逼人。再三強調羚羊木雕的貴重，其實這是用這個砝碼去衡量孩子的情感在大人心目中的分量。在父母心目中，孩子的情感並無分量。性格特徵——只知羚羊貴重，不知友情珍貴，即重財輕義。

　　3.從爸爸“靜靜地點燃一支菸”“慢慢地對我說”“爸爸的聲音一直很平靜”以及談話內容看他的態度是否與媽媽相同，可以看出爸爸不同於媽媽的個性是什麼?

　　明確：“靜靜地”寫點菸的姿態，“慢慢地”表示說話的速度，和“很平靜”的聲音配合起來看其態度實質是相同的;至於個性卻有所不同：媽媽嚴厲，爸爸冷酷。

　　4.奶奶很簡省的一句“算了吧，這樣多不好”在文中的作用是什麼?

　　明確：奶奶的話是對“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批評。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情，是明事理的，但力量有限，又左右為難。

　　爸爸：婉轉、持重沉穩。

　　媽媽：態度生硬固執。***個性不同，態度相同，只看到物品價錢價值，不知友情更可貴。***

　　奶奶：明白事理、同情理解卻無能為力。

　　“我”：重情、軟弱。

　　萬芳：仗義、明理。