七年級上冊地理試卷分析

　　做好試卷分析工作可以正確地、科學地評價學生的七年級地理考試成績,小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　範文一

　　一、試卷的基本特點

　　試卷設計體現了地理新課程標準的要求。能反映地理知識的內部聯絡和基本規律，理論聯絡實際，兼顧知識、能力、情感的考查。考查內容覆蓋面較廣，比例比較恰當，考查有效。試題重視記憶、應用和創新相結合，具有靈活性。題型結構比較合理，但難度較小，區分度欠佳。從整體上看，是一套較好的期中考試試卷。

　　1、試題突出教材重點，考點覆蓋了課程標準所列的重要知識點。

　　2、試題偏易，無偏題、怪題,個別題超標。

　　3、注重了對基礎知識的考查，大部分考點都能達到是課本知識的再現。

　　4、該試卷強調地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉換能力的考查，引導學生用所學知識簡單分析和解決實際問題。

　　5、試題有一定的靈活性。有的問題情景創設，不是教材直接的內容，但運用所學知識都能靈活解答。

　　二、學生答卷情況分析

　　1、填空題分析

　　共有9小題，10分。考查的是基礎知識，大部分學生掌握較好，得分率高;個別學生審題不認真或知識不紮實，導致失分。較突出的有4題，學生記憶不準;8題，對等高線特點的表達欠準確;8題，1.5分是一超範圍的知識，失分很多。

　　2、選擇題分析

　　第4題：本題考察學生對比例尺的靈活應用 。答題出現問題：學生對單位之間的 換算把握不準。

　　第6題，第25題：這兩題考查地球上兩點之間的相對位置關係的判斷。學生答題出現的問題是：***1***對經緯網知識掌握不牢固。***2***教學中，兩點之間的東西位置關係的判斷講解不到位。

　　第10題：本題主要考查地球運動的特徵。學生失分的主要原因是：不認真思考，白白跑分。 第18題：本題主要考查比例尺的具體運用。學生失分的主要原因是：平時練習不夠，理論聯絡實際的能力差。

　　第20題：本題考察地球上東西半球、南北半球的劃分。不少得高分的學生與認真審題並仔細分析是分不開會的。失分的學生原因是：***1***沒掌握做題方法;***2***東西半球的劃分方法沒掌握。

　　第28題：本題考查各大洲的緯度範圍。學生失分的主要原因是：平時讀圖欠認真，觀察不仔細，沒能及時整合知識。

　　3、讀圖題分析

　　第1題：10分。本題考查地球公轉運動的特徵。該題學生失分較多，主要原因是：***1***該知識點難度較大，七年級的學生空間想象力欠佳。***2***平時練習不夠，沒能及時反饋。 第2題，5分。該題考查的是利用指向標判斷方向的知識的具體運用。學生失分的主要原因是：***1***語言表達能力欠佳。***2***平時缺乏練習。

　　三、反思教與學存在問題

　　1、學生學習：

　　從成績來看，過半學生對基礎知識的掌握相對較好，但對於綜合性強、機動靈活、聯絡實際的題目回答得不夠好，反應出學生不重視地理學科的學習，知識沒有得到鞏固;學生在平常的學習不夠紮實，學習的主動性較差。

　　2、教師教學

　　在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因;對學生個體分析不到位，沒能做到因材施教。

　　四、今後教學應注意的問題

　　1、創造性使用教材。

　　要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

　　2、要創設學生自主學習的空間，為每位同學提供成功的機會。

　　在教學各個環節，注意分層教學。充分調動學生學習的積極性，為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”， “多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學，少一些無效訓練”。

　　3、重視讀圖能力的培養，有針對性培養學生學科素養。

　　地圖是培養學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學在地理教學中佔有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，培養讀圖能力。

　　4、落實好基礎知識，使學生學會學習並運用地理知識分析問題和解決問題。

　　在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，向40分鐘要效率，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時儘量創設情景，予基礎知識於生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

　　範文二

　　一、試卷的基本特點

　　試題的命制體現了地理新課改的理念，緊扣教材，以課標的具體要求為依據，注重地理事物、地理知識的內在規律和聯絡。結合學生生活實際，兼顧知識、能力的考查。試卷內容知識覆蓋面較廣，對綜合分析能力提出了一定的要求，基礎題、中等難度題比重合理，但難題難度略大。不足有：①沒有體現出課標要求中“運用例項說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性”的要求;②試題的生活化氣息不夠濃厚，沒有充分體現“學習生活中的地理”的基本理念。

　　二、成績情況：

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　　三、學生答卷情況分析

　　***一***選擇題分析：

　　選擇題主要考查的是基礎知識，大部分學生掌握較好，得分率較高。失分率比較高的題是第10小題。

　　第10小題：學生對根據經度的理解存在困難，不能判斷出東邊時刻比西邊早。

　　***二***讀圖分析題：

　　第17小題：少部分學生審題不清，將東半球看成西半球而選擇B

　　第18小題：學生在區別山脊與山谷時，只會死記硬背等高線向高處凸出時為山谷，向低處凸出時為山脊，學生在判斷時，最容易將其搞混淆。

　　海拔計算“山頂”的氣溫，學生由於粗心或者對地形對氣溫的影響理解不透，造成失分。

　　第20題：此題為試卷中難度最大的一道題，按課標要求“在世界氣候分佈圖上說出主要氣候型別的分佈地區”，該題的難度主要體現在學生不能分析判斷圖中A、B、C、D四種圖所代表的氣候型別，另外將“氣候分佈圖”與“氣溫降水圖”組合運用，也加深了難度。如果在圖中標出氣候型別的名稱，那麼難度就會降低。

　　第21題：難度適當，得分率較高。

　　四、對今後教學的指導意義

　　1、引導教師以課標為準，創造性地使用教材

　　在教學中，教師應結合學生實際，以課標為準，對教材知識進行適當的調整、補充，避免“教”教材、“教”活動，對教材中出現的圖片、活動都要落到實處，讓學生在活動中、體驗中，學以致用，切忌照本宣科。

　　2、創設學生自主學習、探究的空間，多層面、多角度地評價學生

　　在實際教學中，注重分層教學，充分調動每一位學生的積極性、主動性，在課堂上要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”，“多一些互動，少一些背誦”，“多一些有效學習，少一些無效訓練”，使每一位學生都主動參與、樂於思考、勤於動腦。

　　3、重視讀圖能力的培養，有針對性培養學生的學科素養。

　　地圖是學習地理的第二語言，是地理資訊的有效載體，是培養學生能力的最重要渠道，無圖不成題，因此在教學中要重視讀圖活動、探究活動，培養學生的學科素養。

　　範文三

　　一試卷分析

　　本卷滿分100，共兩大題24小題：選擇題和綜合題。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括地球公轉、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、氣溫、氣候等，試題較難有梯度，注重對基礎知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。

　　二成績分析

　　第一部分選擇題共計60分，20個選擇題，每小題3分。抽樣分析，學生得分率為55%，計33分。其中第1小題，第5小題、第7小題、第20小題得分率較低。第二部分填空題共計40分，4道題，學生得分率為60，計24分。其中第22、第23小題，得分率較低，第22題***讀北極經緯網圖***得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學生掌握不夠紮實，對一些基本概念、基礎知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如迴歸線、極圈的度數，有的學生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第二部分綜合題表現很突出。一方面反映出學生的基礎知識和基本技能不紮實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第22題，考查的是讀經緯網圖識別方向的能力，許多學生答不上來就是基礎知識和基本技能不紮實。第23題***2***、***4***考查的是等高線地形圖，學生讀圖不認真，下筆匆忙，有些不該錯的錯了。再次是學生自信心不強，有些題難度不是學生臆想中的大，一看題就發矇，其實靜下心來仔細閱讀，是能答出來的，這分丟得實在冤枉。再有就是學生組織語言能力差，知道意思說不出來，或表達不清，如第23題的第***3***小題。

　　三學情分析

　　七年級3個班169人蔘加考試，平均分是53.6，合格率是43.2%。各班地理成績較為均衡，差距不大。這次考試的試題，多是課堂教學中反覆強調的，有些是做過的。個別題是做過的原題，有些學生還是沒有準確掌握失了不少分。

　　主要原因：

　　1複習不充分，學生平時作業完成質量不是很高，作業完成了，不是真理解，或不是獨立完成。

　　2學生對地理學科重視不夠，極少有學生找到我問地理問題的。

　　3沒有養成良好的學習習慣，沒有適合自己的學習方法：記憶、讀圖、記筆記

　　四採取的措施

　　1加強自身的學習和提高，熟悉把握教材，以便更好的處理教材

　　2加強學生管理，從嚴要求，向40分鐘課堂要效率，充分利用課堂輔導

　　3加強與學生的交流和溝通，建立和諧師生關係

　　4幫助學生重樹對學習的信心和興趣，建立良好學習氛圍

　　5做好培優補差工作