流體壓強與流速的關係教學反思
流體壓強與流速的關係是物理八年級下冊的內容,這節課的重點是,瞭解液體壓強、氣體壓強與流速的關係。有哪些關於《流體壓強與流速的關係》的教學反思?以下是小編為你整理的,希望能幫到你。
篇一
流體的壓強與流速的關係這一節與生活中許多現象有著密切的聯絡,因此在實驗的設計上,我努力尋找學生熟悉的、現實的,學生又非常感興趣的例子和實驗,如:乒乓弧圈球、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴的空調系統等學生迷惑而感興趣的事例,以疑生趣,以趣激趣,激發學生的好奇心與強烈的求知慾望。
教學中,先複習液體壓強和大氣壓強的知識,告訴學生液體和氣體能流動,統稱為流體,並提出問題:流體流動時壓強是否會發生變化呢?
然後讓學生進行想想做做1“硬幣跳高”的實驗,先教師演示,再學生探究,由於效果的差異,更容易激發學生學習的熱情,並讓自認為吹得高的學生做給大家看,啟發學生猜想:可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了。佈置課後實驗:怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等。
為了驗證猜想是否正確,再進行“吹紙片”的實驗,先猜測紙片會怎樣?然後進行實驗,發現紙片向中間靠攏,於是得出:流體流速大的地方壓強小。讓學生課後探究:吹的快慢不同時紙片靠攏的區別,紙張大小不同時的區別等。
然後引導學生思考:直升飛機靠頂部的螺旋槳升空,固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳,它又是怎樣升空的呢?祕密在機翼上。指導學生製作機翼模型並比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來,最後講解***或用課件***介紹機翼升力的道理:空氣對機翼向上和向下的壓強差。
最後通過動手動腦學物理題1進行安全教育,題2進行物理知識應用於生活的教育,指導學生平時注意觀察、甚至可以用學過的知識進行小製作。
大量的實驗和現象是學習成功的關鍵,使學生在“興中啟”、在“趣中探”,做到在興趣中尋找規律,理解規律。
需要改進的地方:
在教授主要內容後,還可以再補充一些相關實驗,如:用漏斗吹乒乓球的實驗,用水管的水衝乒乓球的實驗等,可更進一步啟發學生思維,激發學生動手探究的慾望。
在教學活動中,還應進一步放開讓學生自主探究、自主思考、自主總結,真正把學生的課堂還給學生。
篇二
本節內容是在學習了液體壓強和氣體壓強知識的基礎上,瞭解液體壓強、氣體壓強與流速的關係,它是第一單元的結束,也是液體壓強和氣體壓強在實際生產生活中的應用。
教材內容分為兩大部分:實驗探究流體壓強與流速的關係、飛機的升力是如何產生的。通過“想想做做”引入課題,經過探究實驗得到流體壓強與流速的關係,再利用手工製作的飛機機翼模型探究飛機的升力是如何產生的,也就是結論在生活中的應用。
可以採用比賽的方法進行“想想做做”中的活動,教師也要參與其中,併為學生提供成功的演示,激發學生興趣。幫助學生分析現象,引出探究的問題。
實驗探究較簡單,可為學生提供充足的隨手而來的器材,完全放手給學生。在學生得到氣體壓強與流速的關係後,通過演示,將結論延伸到液體中,從而認識到氣體和液體共有的規律。現實生活中的相關現象和應用,學生可能想不到,可以練習的形式給出,讓學生去分析。飛機升力的獲得也是探究實驗結論的應用。機翼模型的製作可留作課下作業,製作竹蜻蜓或飛去來器,學生更感興趣。流體壓強與流速關係在球類運動中應用廣泛,如果時間充足,學生接受能力較高的話可作適當解釋。
教學過程力求氣氛寬鬆,師生互動活動融洽,讓學生通過有趣的活動,在“玩”中學到知識。
篇三
本節課知識比較抽象,主要由“流體壓強和流速之間存在什麼關係?”和“飛機的升力如何產生”兩個核心問題組成,如果只是簡單的進行知識講解,學生接受效果不會很好,對知識也沒有興趣;所以要讓學生利用生活中常見的器材,自己親身經歷觀察、操作、製作、實踐等各種探究活動,激發學生思考和體驗科學探究的樂趣。在這一系列活動中,讓學生經過觀察、體驗科學探究的過程,主要遵循以下設計思路:選取哪些器材?實驗中需要改變的條件是什麼?通過什麼方式改變的?改變的實驗條件引起研究物件發生什麼變化?這種變化說明了什麼問題?從中獲得最直接的、生動的實驗事實,培養學生自主探究的能力和對科學的熱愛。
上課開始,我出示漏斗和乒乓球按圖組裝好後並問學生:如果用力吹氣,會看到什麼現象?然後根據學生的反饋資訊板書在副板上,接著找一學生上臺做吹氣演示,讓其他同學觀察現象並交流這一現象的原因?從而激發了學生的學習興趣,引起學生思考,產生急於想知道結果的慾望。同時為下面的實驗探究打下了基礎。
很普通的道具,很簡單的操作,最基本的問題,道出了一個深刻的道理,效果明顯,匯入課有激情!
教學進入第二個環節,探究流體壓強與流速的關係。首先讓學生明確流體的概念,就是氣體和液體這類可以流動的物質統稱為流體。那麼我們常見的空氣和水都是流體,那流體的流速和壓強存在什麼樣的關係呢? 下面我們共同探究這個問題。我讓學生先根據桌上的實驗器材分組進行討論如何設計實驗方案,按照組內討論確定的實驗方案去進行實驗,同時積極去觀察、去思考,並把你們發現的問題記錄下來,然後全班交流。看看在實驗中能發現些什麼?從而激發了學生思考和體驗科學探究的樂趣,並培養學生自主探究的能力和對科學的熱愛。
2017年八年級物理聲音教案