山中訪友預習資料

　　山中訪友這篇課文主要學習什麼內容?作者想通過這個訪友的過程表達什麼?同學們最好提前預習一下。一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　第一部分

　　一、匯入新課，激發興趣

　　同學們，當你們久居城市，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺?想不想到大自然中去放鬆一下心情?那麼今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。

　　板書：

　　題目 《山中訪友》

　　作者 李漢榮 中國作家協會會員，著名詩人、散文家。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、正音：檢查預習，讀準字音。***課件***

　　***抽學生試讀，師生糾正，學生齊讀。***

　　幽徑***jìng*** 唱和***hè*** 蘊***yùn***含 奧***ào***祕 梔***zhī***子花

　　寧***níng***靜 犬吠***fèi*** 湛***zhàn***藍 襯***chèn***託 儀***yí***式

　　凝***níng***望 樹冠***guān *** 吟***yín***詠 恩***ēn***澤***zé*** 短暫***zàn***

　　旋***xuán***轉***zhuàn*** 津津***jīn***樂道 雄***xióng***渾***hún***

　　2、教師範讀：學生初步感知課文，思考課後作業一：作者訪問了哪些朋友?作者怎麼稱呼他們?課文為什麼以“山中訪友”為題目。

　　3、回答思考的問題，並提出疑難。梳理學生提出的問題：

　　⑴　交流明確：

　　作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：

　　古橋──樹林──山泉──小溪──瀑布──懸崖──白雲──雲雀──落花──落葉──石頭──陣雨──歸鳥。

　　⑵　古橋──老朋友 樹林──知己 山泉──姐姐 溪流──妹妹 白雲──大嫂

　　瀑布──大哥 懸崖──爺爺 雲雀──弟弟。

　　從文章的字裡行間，我們能真切地感受到在作者的眼裡，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。

　　4、快速瀏覽說話：你喜歡課文中的哪些“朋友”?用“我喜歡……因為”同桌說話。

　　三、精讀課文，領悟情感

　　1、精讀第三段，教給學習方法：

　　⑴　下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請大家一起朗讀課文第3自然段。

　　***生齊讀第3自然段。***

　　⑵　一進山，一眼就看到這座古橋***課件：課文插圖古橋***，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心裡默默地對他訴說些什麼呢?請同學們再默讀課文，在書上畫一畫。

　　***默讀畫句，讀後交流。***

　　⑶　引導理解“德高望重”，說說你從哪體會到古橋的“德高望重”的?

　　交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大。

　　“德高望重”的具體體現：

　　***引導抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關鍵詞句理解古橋為人們服務的時間之長，服務之多，真是默默無聞，任勞任怨。***

　　⑷　隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務。難怪作者一見到他，就由衷地讚美他，對他說──***引讀：啊，老橋，你如……***

　　⑸　小結：

　　這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們。我們在讀課文時，要用心地體會作者表達情感的方法。說說我們學習這一部分的方法。

　　討論明確：朗讀課文──勾畫關鍵詞句──理解內容──體會特點──誦讀課文。