初二下學期第一單元質量調查語文試卷

　　教師們應該在怎麼樣的去準備好自己的課堂教學的複習工作呢?讓我們來為學生們制訂一份良好的考試卷吧!以下是由小編收集整理的江西省上猶縣，歡迎閱讀!

　　江西省上猶縣

　　其他

　　請你根據自己的積累，以不同的形式表達出你對母愛的理解。***2分***

　　①名言：

　　②詩句：

　　綜合性學習。***4分***

　　為提高學生的身體素質，國家正在大力提倡“陽光體育”活動。作為一名中學生，你應該積極起來，主動參與到這一活動中去。

　　【小題1】請你運用恰當的修辭手法，為這次活動擬一條宣傳標語。***1分***

　　【小題2】請為你們班擬一個開展“陽光體育”活動的方案。***3分***

　　活動主題：

　　活動目的：

　　活動方式***兩項以上***：

　　選擇題

　　下列作品、作家及內容搭配有誤的一項是***　　******2分***

　　A.《藤野先生》-魯迅-藤野先生

　　B.《我的第一本書》-胡適-父親

　　C.《再塑生命》-海倫·凱勒-莎莉文老師

　　D.《列夫·托爾斯泰》-茨威格-列夫·托爾斯泰

　　現代文閱讀

　　課內精典語段閱讀：閱讀下面語段，完成小題。***14分***

　　⑴從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：

　　⑵“我就是叫作藤野嚴九郎的……”

　　⑶後面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日本發達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現今關於這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的;還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫學，並不比中國早。

　　⑷那坐在後面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車裡的客人大家小心些。

　　⑸他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。

　　⑹過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究頭骨，後來有一篇論文在本校的雜誌上發表出來。

　　⑺“我的講義，你能抄下來麼?”他問。

　　⑻“可以抄一點。”

　　⑼“拿來我看!”

　　⑽我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，並且說，此後每一星期要送給他看一回。我拿下來開啟看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了。不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所但任的功課：骨學，血管學，神經學。

　　⑾可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室裡去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

　　⑿“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那麼樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以後你要全照著黑板上那樣的畫。”

　　⒀但是我還不服氣，口頭答應著，心裡卻想道：

　　⒁“圖還是我畫的不錯;至於實在的情形，我心裡自然記得的。”

　　【小題1】選文出自魯迅先生的敘事散文《藤野先生》，被收在《　　　　　》中，魯迅先生的這部著作取名的寓意是　　　　　　　　　　　　　　　。***2分***

　　【小題2】文中劃線的短語“這一門學問”指的是　　　　　，“模胡”的含義是　　　　，

　　“添改”是指　　　　　　　　　。***2分***

　　【小題3】第⑹段中經過了20年的“我”對“過了一星期，大約是星期六”的時間還記得這樣清楚，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。***2分***

　　【小題4】從⑹～⒁段寫了哪兩件事?***2分***

　　【小題5】“我”“很吃一驚”的原因是什麼?***2分***

　　【小題6】第⑾段中“可惜我那時太不用功，有時也很任性”能否刪去?如果不能，請說明它在結構上的作用。***不得超過4個字***

　　【小題7】用簡明的語言概括選段所體現的藤野先生的優點。***2分***

　　課外遷移拓展閱讀:閱讀短文，完成小題。 ***16分***

　　眼 睛

　　黃昏，詩人常到湖邊公園尋找靈感。公園有幾排長椅，一對對親密偎依的情侶給美麗的日落景觀增添了一種浪漫的情調。詩刊上便常出現這位詩人寫的愛情詩。

　　一天黃昏，一條長椅上出現了一個長髮姑娘。她的背影看上去很美。別的椅子上都是坐著一對，形單影隻的她自然引起詩人的注意。於是詩人就朝她走了過來，這才發現她有一雙好美的眼睛：似清泉、似山溪、似月光下的水波……　甲

　　姑娘端坐著一動也不動，神色沉靜，似陶醉在日落的美景中……詩人回去了，就寫了一首關於她眼睛的詩。

　　此後，詩人每天黃昏都到公園去，那姑娘也總是端坐在那兒。詩人感覺到自己心裡已有一種強烈的渴望。終於，他控制不住自己了，讓自己寫的有關她眼睛的詩做媒，去和她相識。

　　然而，姑娘的話讓詩人大吃了一驚——“其實我的眼睛什麼也看不見，我是個盲女。”詩人不信。“我何必騙你。”姑娘認真地說。詩人心裡的渴望很快退潮般消失……詩人好久沒再去公園。

　　一個月後，詩人又到公園去。那姑娘還是坐在那兒，只是身旁多了個英俊的小夥子。那個小夥子摟著姑娘的肩頭，很親密，詩人不由自主地走過去……

　　“我是個盲人，你不後悔?永遠不後悔?”小夥子回答：“我就是你的眼睛!”

　　聽了這句話“我就是你的眼睛”，　乙　，好詩!

　　然而，詩人並沒用筆把這首詩寫出來，只是默寫在他心裡。

　　詩人又好久沒有到公園去過。當他再一次去公園見到那姑娘已是三個月之後。那天，黃昏的景色很美：燃燒的斜陽，朦朧的遠山，展翅的白鶴，平靜的湖水閃著金光……可是，姑娘身旁卻沒了那英俊的小夥子，詩人懷著一種異樣的心情走了過去，發現在姑娘俊俏的臉上有兩道淚痕。

　　“你……怎麼啦?”

　　“你，你是誰?”姑娘問。

　　“我是那個……詩人。你男朋友呢?”

　　姑娘沉默了一陣，才開了口：“車禍……死了。兩個月前，我們去登記結婚，為了救一個小孩，他……”　丙　，然後在姑娘身旁坐了下來。

　　不知過了多久，詩人終於鼓起了勇氣，說“我願意……做你的眼睛。”“我有眼睛。”姑娘頓了一下，接著說，“他臨死前，要求醫生把眼角膜移植給我，手術成功了。是他給了我一雙眼睛……”從此，詩人不再寫詩了。

　　【小題1】在甲、乙、丙處各填上一句話，下列選項中恰當的一項是***　　******2分***

　　①詩人心裡一震　　②詩人心裡在一陣悸動　　③詩人的心兒顫抖了

　　A.①②③ B.③①② C.②①③ D.③②①

　　【小題2】“詩人心裡的渴望”是什麼呢?請寫出來。***2分***

　　【小題3】文中畫線的景物描寫有什麼作用?試作簡要分析。***不超過12個字******3分***

　　【小題4】文中小夥子說的“我就是你的眼睛”和詩人說的“我願意……做你的眼睛”的含意有什麼異同?試作簡述。***4分***

　　同：

　　異：

　　【小題5】文章以　　　　　　　為線索，採用抑揚筆法，例如寫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　為“揚”，寫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　為“抑”。***3分***

　　【小題6】“從此，詩人不再寫詩了”的原因是什麼?***2分***

　　文言文閱讀

　　閱讀下面文言文，完成小題。

　　先公***指歐陽修***四歲而孤，家貧無資，太夫人***指歐陽修的母親***以荻***蘆葦一類的植物***畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩。及稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

　　【小題1】劃分下句的朗讀節奏。***1分***

　　自 幼 所 作 詩 賦 文 字

　　【小題2】解釋下列劃線的詞。***3分***

　　***1***孤 *** *** ***2***為*** *** ***3***或*** ***

　　【小題3】翻譯下面句子。***2分***

　　就閭里士人家借而讀之。

　　【小題4】太夫人在歐陽修幼年時是怎樣教他讀書的?***用原文回答******2分***

　　【小題5】歐陽修的勤奮好學表現在哪些方面?***2分***

　　【小題6】讀完選文後，你有何啟示?***2分***

　　詩歌鑑賞

　　閱讀下面下面一首詩，完成小題。***6分***

　　春　雪

　　韓 愈

　　新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

　　【小題1】本詩的第一句在全詩中起 的作用。***2分***

　　【小題2】詩中的第二句中，“驚”一詞表現了作者怎樣的心情?***2分***

　　【小題3】三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，試從修辭的角度進行賞析。

　　默寫填空*** 4分***

　　【小題1】《使至塞上》中______________，______________兩句充分體現了王維詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

　　【小題2】《愛蓮說》中最能概括蓮花高貴品質的句子是____________，______________。

　　作文

　　請以“親人給了我 ”為題寫一篇文章。寫一篇不少於600字的文章，除詩歌外，文體不限。要求：先把題目補充完整。***橫線上可選填：“力量”、“支援”、鼓勵”、“安慰”……***


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