生命與水反思範文

　　《生命與水》是“水”這個主題單元的第一篇課文。小編給大家推薦一下，希望大家會喜歡!

　　篇1

　　《生命與水》一篇說明文，如何使學生積極地投入到學習中呢?教學中，我為學生創設情境，激發學生的學習興趣。教學時以讀為主，將讀書的權利交給學生，把重點放在引導學生自讀自悟上。在學習第二部分的時候，教師通過讓學生觀察幾個帶有“三點水”偏旁的生字，引導學生了解水和我們的健康是息息相關的。在學生潛心默讀的過程中瞭解人體與水有怎麼樣的密切關係，從而感受到水對人體的重要性。從整個課堂來看，學生有很充分的讀書交流的時間。

　　在本節課上，教師還特別注意讀書方法的指導，讓學生記錄讀書內容、試著歸納提綱，再和課後的提綱作比較，使學生明白詳細的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點，並在今後的閱讀中用好這種方法。

　　通過學生、教師的資料整合，喚起學習的情致。在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯絡了學生的生活實際，又培養了學生的創新能力，起到了應有的作用。　　讓學生學習課文後，我設計了“採訪一下專家，瞭解水與人類的關係，根據提綱進行對話。”的環節，旨在幫助學生進一步深入瞭解課文。如果時間允許的話，可以用這種方式創設一種情境，貫穿到學習課文的過程中，讓學生更積極地投入到整個學習過程中。

　　篇2

　　《生命與水》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關係。在進行教學設計時，我充分考慮到了說明文的特點，注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知識，學習用聯絡的眼光看待事物，激發學生的興趣，變被動學習為主動探究、自主學習。此外，我還重視朗讀在教學中的作用，使學生通過充分的讀書，根據自己的理解來發表個人感受，這有利於激發學生的思維，調動學生的積極性。最後，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯絡了學生的生活實際，又培養了學生的創新能力。

　　在本節課上，或許我在讀書方法的指導還不夠明確，因此大部分孩子所歸納的提綱不夠具體，因為本課的金鑰匙是指導孩子們列出詳細的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點。我想在今後的備課及課堂教學中應在如何指導孩子的讀書方法上多下功夫，從而使他們更有效地學習。

　　篇3

　　《生命與水》是“水”這個主題單元的第一篇課文。這是一篇說明文，如何使學生積極地投入到學習中呢?我在備課過程中思考了許久，最後還是決定讓學生蒐集中國水資源現狀的相關資料，以此來調動學生學習這種體裁文章的積極性。

　　一上課，孩子們就迫不及待地拿起資料準備與同學們交流。為了更充分地進行資源共享，我先讓孩子們在小組中相互交流。由於時間的關係，我不得不打斷他們熱烈地探討，並引導他們篩選出最有價值的資訊在班級中暢所欲言。

　　通過交流，孩子們瞭解到地球表面的72%被水覆蓋，但淡水資源僅佔所有水資源的0.75%，因此地球上只有不到1%的淡水資源可為人類直接利用，而中國人均淡水資源只佔世界人均淡水資源的四分之一……從蒐集的資料中，孩子們認識到水資源的短缺。