高考語文小說的閱讀及解題方法

　　小說的基本特徵是塑造人物形象、具有完整的故事情節、描寫具體的環境，高考命題人設定問題離不開小說“三要素”，自然，這也是閱讀小說時必須關注的重點。考生需要知道的是，環境、情節常常是為塑造人物服務的，塑造人物形象又是為了表達主題的。

　　一、情節的鑑賞

　　鑑賞方法：

　　對小說情節的鑑賞可從四個方面入手。

　　第一，理清基本矛盾衝突所構成的情節發展線索，弄清故事的來龍去脈，從開端、發展、高潮、結局的全過程來把握故事內容，尤其注意分析透發展和高潮部分。善於體悟出故事情節中寄寓的深刻生活哲理、社會現實意義。

　　第二，鑑賞小說的情節要從細節入手，細節往往成為設題點，伏筆與點睛之筆是命題者的熱點選擇。另外，還要注意鑑賞小說情節中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達效果。

　　第三，小小說必有情節上的“轉”***即情節、感情的變化***;因為短，衝突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這使結尾句往往成為點睛之筆，是理解全篇的關鍵。

　　第四，故事情節總是為塑造人物形象服務的。梳理故事情節的過程就是對人物性格感受的過程，也是對小說主題理解的過程。如《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬禁軍教頭，官居高位。小說在前五回裡，濃墨敘述了“娘子受辱”“帶刀誤入白虎堂”“刺配滄州道”“大鬧野豬林”“火燒草料場”“風雪山神廟”等情節，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過程。一位逆來順受的“忠臣”最終成為犯上作亂的“英雄”，其性格刻畫運用的是情節推進法。

　　常見命題方式：

　　①某段劃線的句子在文中有何作用，請作簡述。

　　②將小說的某個情節抽去，對小說的人物刻畫和主題的表現有沒有影響?為什麼?

　　③為什麼小說要幾次寫到某某事件?④小說在哪些方面對某某人物作了伏筆，找出來並作簡要分析。

　　解題思路：

　　解題時仍然要從小說三要素尋找思路，明確情節構思是為了表現人物的宗旨，結合情節的一般作用思考答題方向：①是對錶現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。②是對塑造人物形象方面的作用。或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。③是對整個故事情節的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節的發展。

　　典例分析：

　　小說《項鍊》的結尾出人意料，但合乎情理嗎?請結合有關情節進行分析。

　　答：合乎情理。①借項鍊時，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答應：“當然可以。”顯得相當大方，這就暗示項鍊是假的。②瑪蒂爾德四處買項鍊時，珠寶店老闆說“我只賣出去這個盒子”，這又暗示項鍊與盒子不是原配的。③瑪蒂爾德去還項鍊時，福雷斯蒂埃夫人“竟沒有開啟盒子看”，這再一次暗示項鍊並不是什麼貴重的首飾。所以，結尾由福雷斯蒂埃夫人親口說出項鍊是假的雖是出人意料，卻是合乎情理的。