關於我愛校園的說明文

　　校園是我們學習的地方，是我們成長的地方，也是我們結友的地方。下面一起隨小編學習一下我愛校園說明文吧！

　　我愛校園說明文篇一：

　　我們校園的廚房前有一棵高大、挺拔的法國梧桐。不知道它在這裡生活了多少年，反正它比我們來得早。它堅定的站在這裡，春夏秋冬，目送著一批又一批的學生。

　　春天，和風習習，細雨濛濛，梧桐樹上開始露出棕黃色的芽苞，大的像小毛桃，小的像小黃豆。一個多月後，芽苞開始抽葉，漸漸地每根樹枝上都長滿綠葉，密密麻麻，一層一層，非常美麗。遠遠望去，梧桐樹彷彿是一位亭亭玉立的苗條淑女。一陣陣讀書聲傳來，梧桐樹在微風中頻頻點頭，猶如一位認真聽老師背誦的學生。

　　夏天，它那蒲扇似的葉子，挨挨擠擠，組成了龐大的樹冠。大地似乎成了一個巨大的蒸籠：黑色的路被烤得軟綿綿的;操場上的同學們不見了;知了也躲進了梧桐樹的枝葉中，好象在說：“好熱呀，好熱呀!”。它既是我們乘涼的好地方，也是我們嬉戲、打鬧的好地方。當我們玩累了，跑累了，就會背倚著樹幹，在樹陰下津津有味的看書。即使下著小雨，我們也照樣嬉戲、打鬧。

　　秋天，梧桐樹的頭髮染成了金黃色，風婆婆嫉妒了，就連忙去叫北風，北風叔叔“呼呼”地吹著，梧桐書頑強地抵抗著。我們琅琅的讀書聲就像是給它加油的口哨一樣。北風叔叔吹落了它一身的衣服，而它沒有愁眉嘆氣，依然挺著粗悍，與風婆婆搏鬥。終於，它頑強的精神打動了冬爺爺。到了冬天，冬爺爺為了獎勵它，就賞了它一件厚厚的、潔白的雪衣。

　　校園的梧桐樹，我愛你!你雖然只是一棵普通的喬木，但是你默默的為我們奉獻了一切。

　　我愛校園說明文篇二：

　　漁溪中心小學，我美麗的校園，座落在千年古鎮漁溪。一走進校園，你就會看見十分美麗的景色。小草綠得逼你的眼，花兒爭奇鬥豔，茂盛的榕樹猶如一把綠絨大傘，還有那迷人的噴泉更讓人讚不絕口。

　　噴泉位於主教學樓的左側，遠遠望去就像一朵含苞待放的花骨朵。噴泉兩側各有座形態各異的假山，山上有許多有趣的東西，突兀起的一塊大石頭上立著一隻展翅欲飛的仙鶴，那樣子真是栩栩如生。山下有位老漁翁拿著一根魚竿，坐在石塊上正在用心垂釣呢?旁邊的稻草房頗有幾分農家氣息。淡藍色的池水像一面透明的鏡子，也像一絲藍綢緞，微風輕輕地吹來，水面泛起層層波紋就像小姑娘的頭髮。池裡一隻只活蹦亂跳的小鯉魚一會兒在嬉戲，一會兒在假山群中穿來穿去，真可愛啊!它們有時把頭露出水面吐了個泡泡，泡泡像氣球一樣升上天空在撲哧一笑中消失了。噴泉的中間有個高4米的“大蛋糕”。其實呢，它是一個暗藏的噴水源，水從“蛋糕”中的石柱噴出，從上而下，隨風飄灑，灑到了噴泉的四周，迷迷濛濛，像給噴泉罩上了一層輕紗，比人間仙境還要美呢!到了晚上，噴泉的彩燈照映著水流，紅的，黃的，綠的，藍的，紫的……格外美麗，構成了一幅五彩的畫。平時，這裡是同學們的樂園，課間十分，大家都在池邊玩耍，也給整個噴泉增添幾分活力，幾分色彩。

　　這就是美麗的噴泉，我愛它，它帶給我無窮的樂趣，但我更愛我的校園，它是我童年生活的第二個家園!

　　我愛校園說明文篇三：

　　我愛校園的花壇，我愛校園的桃樹，但我更愛校園的梧桐樹。

　　我們的校園一共有13棵梧桐樹，他們高低不同，形態各異，我最喜歡的是主席臺靠左邊的直直的伸向前方。樹枝指向天空，又直又長。樹皮十分粗糙，已經脫落了許多，這粗糙的樹皮是母校歷史悠久的見證。這棵梧桐樹有三層樓房那麼高，它的主幹像一條粗粗的龍頭大拐。這棵梧桐樹一年四季都有著不同的特點。

　　在萬物復甦的春天，梧桐樹的小芽探出小腦袋，驚奇的望著這個美麗的世界。小芽覺得這個世界絢麗多彩，於是就不停的生長，長得枝繁葉茂。

　　在烈日炎炎的夏日，梧桐樹已經長得鬱鬱蔥蔥了，它那密密麻麻的樹葉遮住了太陽強烈的陽光。小朋友們在樹下盡情的玩耍，有的跳繩;有的玩捉人;有的玩老鷹小雞。

　　在果實累累的秋天，梧桐樹的葉子變黃了，一隻只金色的“蝴蝶”從梧桐樹上飄落下來，在空中翩翩起舞。

　　在北風呼嘯的冬天，梧桐樹被冬婆婆剃成光禿禿的了，心地善良的雪爺爺給梧桐樹披上的雪白棉襖，梧桐樹在棉被裡孕育著新生命。

　　啊，我愛校園的梧桐樹，更愛絢麗多彩的校園!

　　我愛校園說明文篇四：

　　我愛校園，我愛校園每一道風景。

　　開學了。早晨7點剛過，校園門前，同學們己經開始排隊了。東昇的陽光斜照著紅棕色大理石牆面磚上雕刻的“上海市通河新村第二小學”11個大字，銀光閃閃，耀眼生輝。兩扇古銅色的鐵柵校門上鑲嵌著綠葉和紅花，襯托出壯麗和活力。

　　進校了。7:20，象徵著知識寶庫之門的校門被徐徐開啟。校長帶著微笑和值日同學站立於校門兩側迎接著，家長們帶著殷切的期盼和希望目送著同學們按班級列隊進入校園。這是新的求知的一天開始了。

　　“好學生是愛出來的” 。在整潔而明亮的教室裡，教師在黑板上熱情洋溢地寫著“歡迎你，我的學生。” 這是教師對學生愛的承諾，這是一種奮進向上的動力。教師熟悉每一個同學的學習情況、性格特點、家庭情況。教師根據每個同學不同的情況，因人施教。矢志不渝地將一腔愛傾灑給她***他***所教過的每一位學生。

　　“尊師重教”。通河二小的一群優秀教師代表著一個學校響亮的品牌，這是出色的品質和良好的信譽長期打造的結果。教師們特別注意加強自己的思想道德修養，守信重諾。時代在進步，學生的情況在變化。教師從不放鬆自己的學習，總是能與時俱進，共建和諧。不斷更新觀念，學習掌握新的知識。贏得了學生和學生家長的尊敬和信賴。

　　放學了。下午4:30校門又打開了，學生在校園裡一天的學習結束了。同學們列隊高呼著“老師再見!同學們再見!” 走出校園。家長們懷著喜悅和對老師的感謝之情，迎接自己的小學生回家。

　　學生在校園裡受到啟迪，開啟了一扇扇的知識之窗，構成了一道道的風景線，那“風景”都是天底下最美的、最亮麗的風景。我愛校園每一道風景。