感恩一家人的作文

　　學會感恩，走在人生的道路，你覺得你快樂無比。感恩父母，是他們給了你生命。下面是小編為大家整理的一些關於感恩家人的作文，僅供參考。

　　篇一

　　學會感恩，走在人生的道路，你覺得你快樂無比。感恩父母，是他們給了你生命。

　　我感恩父母，是他們撫養我們成長，給了我們一個溫暖的家。

　　我的爸爸是一名高中教師，課程很多，又是班主任，所以有時會很晚回家。可是，自從我降臨到這個世界上時，我就很少看見爸爸。從前，我都覺得爸爸是一個陌生人，漸漸地，我對爸爸產生了一種恐懼感，對媽媽形成一種依賴，所以，爸爸叫我做什麼事情，我從來都幫他做，不敢反抗，只要爸爸皺了一下眉，我的眼睛就立刻充滿淚水，眼紅了 。當然，有時爸爸看到我哪裡很不好，也會大發雷霆，而我，只能低下頭，眼睛強忍住淚水，可是有時，它又“不爭氣”地流了下來，只能默默聽著爸爸的話。

　　爸爸雖然有時很嚴肅，但是，在大部分的時間裡，都是一個挺和藹、幽默的人，所以，我慢慢地對爸爸的恐懼感、疏遠消失了，替代它們的就是感恩!我感恩爸爸在我哪裡做不對時，讓我及時改正錯誤;我感恩爸爸在我考試考不好時，安慰我，鼓勵我，讓我學會反思自己，在什麼地方我做錯了，和我一起尋求答案，先把他自己的事放在一邊。

　　媽媽是生我養我，在爸爸不在家時對我的溫暖，我一輩子都不會忘記她!

　　我對媽媽十分依賴，這也許是我們在一起的時間久的緣故吧。媽媽在家要洗衣、做飯，還要照顧我;在上班時還要照顧我，不過，媽媽都是把我寄在幼兒園裡，由於我的可愛，幼兒園裡許多老師、孩子們都喜歡我。在家時，雖然工作完了很累，可是，媽媽為了我，不畏辛苦地逗我玩、餵我吃飯，經常吃一頓飯要花上好幾個小時。在有意識之後，我的任性，讓媽媽增添了許多麻煩，可是，媽媽非但沒有罵我，還是象以往一樣撫養著我。如今，我已經上了小學五年級，為小時候的事情感到羞愧，到現在還需要您操心，我覺得很愧疚。有時，我的任性，變成了媽媽的生氣，還看到媽媽傷心流下淚水的模樣，我也會跟著媽媽一起哭。我感恩媽媽，是她給了我生命，給了我一個溫暖的家;我感恩媽媽，如果沒有她的精心栽培，我也不會成為今天在這給媽媽寫這篇作文的小作者。

　　學會感恩，我們的生活才會富有朝氣;學會感恩，我們的人生才會更加精彩!我感恩的是我的父母，是他們讓我降臨在這個美妙的世界上，讓我學會了感恩……

　　篇二

　　是誰在你小時候給你一絲關愛，給你一絲溫暖，給你一絲呵護，是父母是一個你至親的人，至愛的人，他們給你生命，供你吃穿，當你吃好的東西或者是你在穿著好看的衣服時候你可想到他們。沒有，你沒有想到他們。當然你可以說是忘了。可是這不算理由。

　　當你在病了的時候。你的父母在幹什麼?他們是陪你在打針或者是在陪你去醫院的路上。這就是你們的父母。

　　父母是孩子的保護傘。我們從小生活在父母的懷抱裡像一朵花。從小就不受一點委屈。長大了我們要自己做自己應該做的事。

　　學會自立，自強。不用父母擔心。我們要孝敬父母。還要感恩。更要不讓父母生氣。否則你就對不起父母的養育之恩。感恩不是說是感恩就是感恩。正所謂要拿出行動來才會讓父母感到溫馨。覺得孩子懂事了。才會感到無比的溫馨和幸福。

　　只有對父母好。才是一個有愛心有孝心的人，感恩父母還要從日常生活中去關心和關愛我們的父母比如：在父母工作回來的時候。給他們沏一杯熱茶。在他們出行時要叮囑他們要多穿衣服。還有要在他們疲勞時給他們揉揉肩。也是孝敬的表現。

　　記住要多多關心父母。在處事方面，要站在父母的角度去想一想父母的難處。多多體諒父母的難處。那便是感恩了。

　　篇三

　　對於如何報答父母的恩情，不少學生表示長大後要給父母買大房子、買小汽車，而不屑於一些日常瑣事——

　　在感恩教育中，學生們最容易接受和理解的就是他們在生活中切實感受到的親情。然而對於如何感恩父母，他們的認知還比較模糊、零碎，往往缺乏感恩的具體行動。

　　初中學生與父母相處十幾年，感動的事情有很多。在“感恩父母”的主題課上，學生們爭相述說父母對自己的關愛。“我發高燒的時候，媽媽揹著我去了很多醫院，急得都哭了。”“我爬山的時候，不小心摔在石頭上，頭上流了很多血，爸爸媽媽求醫生一定要救救我。”“上小學的時候，我讀書不好，爸爸總是陪我一起看書寫字，每天都很累。”……

　　“那麼，我們應該如何報答父母、感恩父母呢?”有的學生說：“我要買三房兩廳的房子給爸爸媽媽住，我要買轎車帶爸爸媽媽去兜風，我要買很多很多的補品給他們吃，我還要……”有的學生說：“我要考出好的成績，將來找一份好的工作，報答父母的養育之恩……”不少學生認為幫父母倒杯水、打掃衛生等事情太小了，不屑一顧，他們表示長大後要做大事來報答父母的養育之恩。

　　我假設了這樣一個情境：“我們中間的一位同學長大了，很孝順，想感恩父母，但平時工作很辛苦、收入也不高。父母的住房條件不好，他想給父母買房，自己沒錢，銀行又不給貸款，他非常犯愁。如果你是這位同學會怎麼辦?”有的同學說：“我打很多工，賺很多錢。”有的則說：“我要想盡一切辦法，讓父母住上大房子。”還有的說：“我要給他們買好多東西，雖然買不起房子……”在這些話語中，我能深刻地感受到孩子對父母的一片孝心，但也覺得正確的引導非常必要。我將他們說到的感恩行動進行了分類：大事和小事，並引導他們反思自己的想法，學生在辨析的過程中，逐漸認識到其實多跟父母聊聊天，常回家看看，或者多往家裡打打電話，再加上工作上的出色表現就是對父母最好的安慰。在老師的溫馨提示中，學生們若有所思，懂得了感恩父母可以從小事做起。

　　我為這堂課佈置的回家作業是：向父母說一句感謝的話，給父母送上一枝康乃馨、給父母洗一次腳……學生們認真地完成了這些作業，不再覺得彆扭。感恩，就是這樣實實在在。

　　教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細的表現在情感裡。”認知的發展不能代替情感的發展，因為人對某種價值的認同，不僅是認知所及，而且是情感所致。並且只有源於兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。老師應努力使教學走進生活，貼近學生，創設開放、互動、活潑的教學情境，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。在豐富的實踐體驗中，讓學生的情感得以激發，把教學的需求轉化為自己的需求。