下冊九年級語文期中試卷考試題
語文的試卷題我們只要多多看看很快就可以學習出語文試題的技巧了，今天小編給大家分享的是九年級語文，歡迎大家一起來收藏吧
九年級語文期中考測試試卷參考
一、語言積累與運用完成1-5題，共34分
1. 閱讀下面材料，完成後面題目。8分
當晶瑩的淚珠模糊了視線，心裡卻依舊裝著明亮的世界，漫延的淚水會àn 淡生命的華光;當烏雲遮擋了太陽，而感受過陽光的人群，依舊能夠想象黑暗後暖暖的光芒;當鳥兒被折斷了翅膀，而bó 擊長空的雄鷹，卻從不會放棄翱翔的夢想 ; ， ， 。人生就是這般模樣 ，或千古流芳或默默無聞或yí 笑大方 ，才有了品嚐百味人生的滄桑 。
1請根據拼音和語境寫出相應的漢字。3分
2根據語境續寫一個句子。2分
3上文片段選自《陽光的味道》，下面三個句子中，“陽光”又分別有怎樣的含義?3分
A. 一條豎花色的直身揹帶短褲，可以有許多件T恤與之相配，腳蹬一雙REEBOK旅遊鞋，輕鬆休閒很陽光，很青春的感覺。 《海上文壇》
B.馬書記說：“馮鄉長幫鳳舞山莊挖你們的人才，雖然做法有些不陽光……”
電視劇《劉老根》續集臺詞
C.“給你點陽光就燦爛，給你點木炭就造炸彈。”
春節聯歡晚會的相聲《馬路情歌》中的臺詞
2.請你按要求寫出下列古詩文中的名句。11分
漫步古詩苑，如同進入一個大觀園。這裡有《望江南》寫思婦盼夫未回失望極深的情緒是①"_____，__ ";這裡有溫庭筠《商山早行》描繪的靜寂
"雞聲茅店月，② ”; 這裡有范仲淹《漁家傲 秋思》有家難歸、戰功未立的情感：③"____，______";這裡有綿綿不絕的思念，李清照《武陵春》中被稱為“創意出奇”的兩句愁情之詞是④"_____，___"; 這裡有《觀刈麥》中反應勞動者複雜矛盾心理的詩句：⑤" ， ";王維〈使至塞上〉的名句"大漠孤煙直，長河落日圓”，這句使我們聯想到《漁家傲》中⑥" ， 。"
3.找出下面詞語中的錯別字，並修改寫在相對應的橫線上共4分.
a.強括不捨 b.作奸犯科 c.紅裝素裹 d.風騷 e.一代天嬌 f.涕泗橫流 g. 喧嚷 h.殞落 i.腦羞成怒 j.靈柩
a____ b____ c____d____ e_____ f____ g___ h___ i__ j____
4.名著閱讀.共8分
魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之後，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見。卻聽得人說，監在使臣房內，又見酒保來請兩個公人說道：‘店裡一位官人尋說話。’以此灑家疑心，放你不下。恐這廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個撮鳥帶你入店裡去，灑家也在那裡歇。夜間聽得那廝兩個做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時俺便要殺這兩個撮鳥，卻被客店裡人多，恐防救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更裡出門時，灑家先投奔這林子裡來，等殺這廝兩個撮鳥，他到來這裡害你，正好殺這廝兩個。”林沖勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個性命。”
1以上這段文字出自中國古典章回小說《__》，作者是___ 2分
2這段文字突出了魯智深的性格特點是__，他粗中有細，____;而李逵_____，直爽率真3分
3請寫出你所熟悉的一位英雄好漢的姓名及相關的故事情節簡介上述範文除外3分
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5.口語交際與綜合性學習共4分
1口語交際。2分
某同學匆匆走進教室，習慣地用衛生紙把自己的座位擦乾淨，隨手將紙團扔在地上。老師看見後說：“你很講究個人衛生的嘛!”該同學不好意思地笑了笑說：“ 。”隨即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。
a.老師的話言外之意是
b.這位同學該怎樣說才得體
2探究下面的材料，說說你能獲得什麼啟示。1分
材料：正是青黃不接的初夏，一隻餓慌了的老鼠掉進了一個半滿的米缸，在經過最初的警惕之後，它就一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺中這樣豐衣足食地過了好長一段時間。有時，它也想跳出來算了，但一想到這麼多這麼好的白米，嘴裡便直髮癢癢。直到有一天，它發現米缸見了底，才發現自己再也不能跳出米缸去了。結果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。
我的啟示：
二、閱讀與理解共56分
一閱讀下面一篇文章，完成6-10題。18分
假如你想做一株臘梅
趙麗巨集
果然，你喜歡那幾株臘梅了，我的來自南方的朋友。
你的欽羨的目光久久停留在我的書桌上，停留在那幾株剛剛開始吐苞的臘梅上。你在驚異：那些看上去瘦削乾枯的枝頭，何以竟結滿密匝匝的花骨朵兒?那些看上去透明的、嬌弱無力的淡黃色小花，何以竟吐出如此高雅的清香?那清香不是靜止的，它無聲無息地在飛，在飄，在流動，像是有一位神奇的詩人，正幽幽地吟哦著一首無形無韻然而無比優美的詩。臘梅的清香瀰漫在屋子裡，使我小小的天地充滿了春的氣息，儘管窗外還是寒風呼嘯、滴水成冰。我們都深深地陶醉在臘梅的風韻和幽香之中。
你久久凝視著臘梅，突然撲哧一聲笑起來。
假如下一輩子要變成一種植物的話，我想做一株臘梅。你呢?
你說著笑著就走了，卻留給我一陣好想。假如，你真的變成一株臘梅，那會怎麼樣呢?
我默默地凝視著書桌上幾株臘梅，它們彷彿也在默默地看我。如果那流動的清香是它們的語言的話，那它們也許是在回答我了。
好，讓我試著來翻譯它們的語言，你聽著——
假如你想做一株臘梅，假如你樂意成為我們家族中的一員，那麼你必須堅忍，必須頑強，必須敢於用赤裸裸的軀體去抗衡暴風雪。你能麼?
當北風在空曠寂寥的大地上呼嘯肆虐，冰雪冷酷無情地封凍了一切紮根於泥土的植物，當無數生命用消極的冬眠躲避嚴寒的時候，你卻應該清醒著，應該毫無畏懼地伸展出光禿禿的枝幹，並且要把畢生的心血都凝聚在這些光禿禿的枝幹上，凝結成無數個小小的蓓蕾，一任寒風把它們搖撼，一任嚴霜把它們包裹，一任飛雪把它們覆蓋……沒有一星半瓣綠葉為你遮擋風寒!你能忍受這種煎熬麼?也許，任何歡樂和美都源自痛苦，都經歷了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得這個道理。
假如你想做一株臘梅，你必須具備犧牲精神，必須毫無怨言地奉獻出你的心血和生命的結晶。你能麼?
當你歷盡千辛萬苦，終於迎著風雪開放出你的小小的花朵，你一定無比珍惜這些美麗的生命之花。然而災禍常常因此而來。為了在萬物肅殺時你的一枝獨秀的花朵，為了你的預報春天資訊的清香，人們的刀斧和鋼剪將會無情地落到你的身上，你能承受這種犧牲麼?也許，當你帶著刀剪的創痕進入人類的廳堂，在一隻雪白的瓷瓶或者一隻透明的玻璃瓶裡默默完成你生命的最後樂章時，你會生出無窮的哀怨，儘管有許多人微笑著欣賞你，發出一聲又一聲由衷的讚歎。如果人們告訴你：奉獻和給予是一種莫大的幸福，你是不是同意呢?
假如你想做一株臘梅，你必須忍受寂寞，必須習慣於長久地被人們淡忘冷落。你能麼?
請記住，在你的一生中，只有結蕾開花的那些日子你才被世界注目。即便是花兒盛開之時，你也是孤零零的，沒有別的什麼花卉願意和你一起開放，甚至沒有一簇綠葉陪伴你。好花須得綠葉扶，這樣的格言與你毫不相干。當冰雪消融，當溫暖的春風吹綠了世界，當萬紫千紅的花朵被水靈靈的綠葉扶襯著竟相開放，你的花兒早已謝落殆盡。這時候，人們便忘記了你，春之圓舞曲是不會為你奏響的。
假如你問我：那麼，你們何必要開花呢?
我要這樣回答你：我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻媚，只是為了向世界展現我們的風骨和氣節，展現我們對生命意義的理解。當然，我們的傲骨裡也蘊藏著溫柔的謙遜，我們的沉默中也飽含著濃烈的熱情。這一切，人們未必理解。你呢?
我把做一株臘梅的幸與不幸、歡樂與痛苦都告訴你了。現在，請你告訴我，你，還想不想做一株臘梅?
哦，我的南方的朋友，我把臘梅向我透露的一切，都寫在這裡了。當你在和煦的暖風裡讀著它們，不知道你還會不會以留戀的心情，想起我書桌上那幾株臘梅。此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那裡默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳……
6.讀完全文，請用一句話概括這篇文章的主旨。3分
7.作者在文中所讚美的臘梅，具備怎樣的精神和品質?6分
8.作者所闡述的臘梅開花的原因是什麼?2分
9.文章倒數第二段寫道，“我把做一株臘梅的幸與不幸、歡樂與痛苦都告訴你了。現在，請你告訴我，你，還想不想做一株臘梅?”假如你就是作者的朋友，請你來回答這個問題，並說明理由。4分
10.文章的最後寫道，“此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那裡默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳……”結合全文，談談你對這句話的理解。3分
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二閱讀羅西的《請敬畏規則》一文，完成11-15題。12分
①中國人往往敬畏權威，但是漠視規則或者信奉潛規則。
②不遵循規則的人好像很轉，其實很苦很累，因為一直要尋思“不走尋常路”!
③我常常站在十字路口犯傻，紅燈當前，有時只剩下我一個人“不敢”闖紅燈。有一次，一輛標有某執法單位的小車闖紅燈，當它傲慢地與我擦身而過時，我指了指紅燈說：“看到紅燈了沒有?”那司機居然要停車下來揍我，結果把遵守規則的我嚇跑了，他們洶湧著一車人，我可不吃眼前虧。
④可悲的是，覺得最轉就是敢於不守規矩的中國人很多，敢於不守規矩也是很多國人唾沫橫飛吹牛的資本。
⑤有個“海歸”朋友告訴我說，在美國，公司做決策時，往往有許多不同意見，大家吵得不可開交，甚至一地雞毛，但是一旦規則定了下來，不管是哪一派都心服口服地百分百去執行;相反，在國內，在討論方案的時候，大家好像和氣一團，沒有爭議，可是一旦新規則定下來後，有人就故意找茬不合作，來陰的與規則作對。
⑥從最簡單的“排隊”這一社會規則看，不管是在銀行、醫院，車站、機場，甚至火葬場，總有人“插隊”，大家喜歡“擠擠”一堂，“亂”中取慄，不排隊或者插隊不覺得這很羞恥，反而在很多人心目裡是“能幹”“機靈”“厲害”的代名詞。
⑦很早以前，讀過這樣一段文字：夕陽西下，旅遊團一行乘車從澳大利亞墨爾本出發，趕往南端著名的菲利蒲島看企鵝歸巢的美景。車至途中恰逢一場大型車賽剛剛散去，迎面蜂擁而來大批的車隊。這是一個左右極不對稱的車道，一邊是光光的道路，從北向南開的車只有我們一輛;一邊是密密麻麻數以千計的車隊，多是愛炫耀的車迷。沒有警察也沒有監視器，有的只是車道中間一道毫無約束的白線。然而，對面駛來的所有車輛沒有一輛越過中線，沒有一個“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序……如此場景凸現了人們自覺遵守規則之美。這是人類社會文明進步之美。
⑧1764年的一天深夜，一場大火燒燬了哈佛的圖書館，很多珍貴的古書毀於一炬，讓人痛心疾首。突發的火災把一名普通學生推到了一個特殊的位置，他在經過痛苦的思想鬥爭後，終於做出一個勇敢的選擇。原來在這之前，他違反圖書館紀律，悄悄把哈佛牧師捐贈的一本書帶出館外，準備閱讀完後再歸還。突然之間，這本書成為稀世珍本。該學生懷著不安的心敲開了校長辦公室的門，說明理由後鄭重地將書還給了學校。校長先是表示感激，並對學生的勇氣和誠實予以褒獎，然後就把他開除出校。賞罰分明，一點也不拖泥帶水。
⑨對此，很多人表示不解，但是校長不做解釋，他只亮出哈佛的理念：讓校規看守哈佛，比用其他東西看守哈佛更安全有效。在規則面前，他們遵循的是人人平等，要公平就必須敬畏規則。有序的文明社會，必須有各種規則來保證。敬畏所有光明正大的規則，就是尊重公平、效率與我們自己。從這個意義上說，中國人還不懂得真正的自由，因為中國人還沒有真正懂得規矩。
11..選文的中心論點是________. 選文主要的論證方法是_______和 _______________ 4分
12.引用諸葛亮《出師表》的話，哈佛校長的做法就是“______________,____________”。2分
13.下面對文中詞語揣摩，說法恰當的一項是 3分
A 題目“敬畏”一詞表達出對“規則”的一種莊嚴感、使命感。
B第⑤段用成語“一地雞毛”形容美國公司做決策時混亂局面，表達出作者的反感。
C 第⑥段的詞語加引號作用相同，都是為了強調提示。
D 文章最後一句的兩個“真正”可以去掉，才能與開頭“漠視”一詞相照應。
14.下列對文句理解不正確的一項是 3分
A. 第②段說“不遵循規則”的人“其實很苦很累”，表明作者對這類人的否定和鄙夷之情。
B. 第⑦段引述的文字是為了闡明人們能自覺遵守規則是體現人類社會文明的真正進步。
C.第⑨段說“有序的文明社會，必須有各種規則來保證”，這與古人說的“畏則不敢肆而德以成，無畏則從其所欲而及於禍”的觀念是吻合的。
D.哈佛倡導的理念和中國人敬畏的權威是一致的，都是按規章制度辦事。
15.有人說，“無知者無畏”。你同意嗎?請結合生活例項簡析你的理由。
3分
三文言文閱讀共17分
課內文言文閱讀16-20題，10分
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐託付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也。
願陛下託臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、禕、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自謀，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺招，臣不勝受恩感激。
16.解釋下面加點的詞語4分
A 夙夜優嘆 B 深人不毛
C 以諮諏善道 D 至於斟酌損益
17.用現代漢語翻譯下面句子。2分
願陛下託臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪。
譯文：___________________________________________________
18.找出與例句中加點詞用法相同的一項 1分
例句：則治臣之罪
A 輟耕之壟上 B 願終守之，弗敢易
C孤之有孔明 D 此悉貞良死節之臣
19.朗讀節奏劃分不正確的一項是 1分
A.恐/託付不效 B.深追先帝/遺詔
C.臣/不勝受恩感激 D.進盡/ 忠言
20.“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”“大事”在文中指__________;“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”選段中最能體現“老臣心”的一句話是：__________________________________________。2分
課外文言文閱讀21-24題，9分
桑懌①傳節選 歐陽修
懌又聞襄城②有盜十許人，獨提一劍以往，殺數人，縛其餘。汝旁縣為之無盜，京西轉運使③奏其事，授郟城尉……懌雖舉進士，而不甚知書，然其所為皆合道理，多此類。姑居雍丘，遭大水，有粟二廩④，將以舟載之。見民走避溺者，遂棄其粟，以舟載民。見民荒歲，聚其里人⑤飼之⑥。粟盡乃止。懌善劍及鐵簡⑦，力過數人而有謀略。
【註釋】①桑懌yì：人名。②襄城：地名。下文的“汝旁縣”“郟城”“雍丘”均指地名。③京西轉運使：官職名。下文的“尉”也是官職名。④廩：糧倉。⑤里人：同鄉人。⑥飼：供養。⑦鐵簡：狹長的鐵片。
21.解釋文中加點詞的意思。3分
1縛 2走 3善
22.用自己的話概括桑懌“授郟城尉”的原因。2分
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23.面對受災的民眾，桑懌是如何救助的?請用原文回答。2分
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24.結合選文，請你對桑懌這個人物作簡要評價。2分
四詩詞賞析25-27題，7分
破陣子 為陳同甫赴壯詞以寄之
辛棄疾
醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。
沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白髮生!
25.表現作者壯志難酬，使整首詞的風格由雄壯變得悲壯一個詞是“ ” ;詞中“ ， ”兩句表達了作者的理想。3分
26.對本首詞理解賞析有誤的一項是 2分
A 這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等多種軍營生活。
B 這首詞展現了醉態、夢境、往事、理想和現實等多層面的人生境界。
C 這首詞前九句追憶往事，豪情滿懷;結尾一句，詞意陡轉，點出理想與現實、希望與失望等多重矛盾。
D 這首詞成功地運用了“八百里”、“五十弦”、“沙場”、“的盧”、“霹靂”等多個歷史典故。
27 .研讀全詞，品析“可憐白髮生”一句所抒發的思想情感。2分
三、寫作共60分
28. 請從以下兩題中任選一題.
1“風雨”是大自然的傑作，她讓我們歡喜，讓我們悲傷……在生活中，我們會經歷各種各樣的風雨。不經歷風雨，怎能見彩虹?請以“風雨”為題，寫一篇作文。
2題目：請以“_________，我的最愛”為題，寫一篇文章。
要求：
1若選擇第二題，請將題目補充完整。例如：媽媽、家裡的貓咪、故鄉的小河、蜘蛛俠……
2寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。
3文體不限詩歌除外，字數500字以上。
4卷面整潔，書寫規範，不出現真實的人名和地名。
語文試卷參考答案
二、一18分1.答案：借梅花吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。3分。 2.①堅忍頑強②奉獻犧牲③忍受寂寞6分，答對一個要點得2分，意思對即可。 3.我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻媚，只是為了向世界展現我們的風骨和氣節，展現我們對生命意義的理解。2分。 4.答案舉例：①想，只有像臘梅那樣，經過風雨和嚴寒的磨礪與鍛鍊，人生才會完美。 ②不想，因為做臘梅太辛苦、太寂寞，有時不被人們所理解。4分，答“想”或“不想”只要言之成理即可。只答“想”或“不想”不說明理由不給分。 5.作者高度讚美了臘梅不管環境多麼惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的“風韻和清香”，實現著自己的價值。作者在寫臘梅的同時，也在寫我們的人生。3分。
憐;了卻君王天下事，贏得生前身後名。3分2、D2分3、這一句筆鋒陡轉，回到現實，抒發了報國無門、英雄遲暮的悲憤。2分
三、作文評分量表滿分：60分
等級
專案 一好
60-45 二較好
44-40 三中
39-30 四較差
29-16 五差
15-0
內
容
20分 要
求 符合題意和文體要求，思想健康，中心明確，內容具體。 較合題意和文體要求，思想健康，中心較明確，內容較具體。 基本切題，思想尚健康，有一定中心，內容較簡單，欠具體。 不切題，思想不夠健康，中心不明確，內容空泛。 不切題，思想不健康，無中心，內容太空泛。
分值 20-16 15-14 13-11 10-7 6-0
語
言
20分 要
求 語言通順，能注意簡潔、連貫、得體。 語言較通順，尚能注意連貫、得體，有個別錯別字。有少量病句。1-3個 語言大體通順，尚能注意連貫。有少量錯別字。有一些病句。
4-6個 錯別字較多。語言不通順。病句多。
7個以上 錯別字多。語言不通。
分值 20-16 15-14 13-11 10-7 6-0
結
構
10分 要
求 結構完整，條理清楚，段落銜接連貫，詳略得當。 結構較完整，有條理，能分段，有詳有略。 結構基本完整，分段不夠恰當，詳略不夠分明。 不成篇。 不成段。
分值 10 7-6 5-4 3-2 1-0
卷面
10分 要求卷面清潔，書寫規範、清楚。對標點明顯錯誤者，每3個扣1分，最多扣2分;書寫潦草難以辨認者，最多扣4分，整個卷面最多扣10分。
下學期九年級語文期中考試卷
第一部分 聽說能力10分
聽老師朗讀幾段材料，根據要求完成1-5題
1.聽讀詞語，指出讀音不正確的一項2分
A.悵然 B遊弋 C乾涸 D惟妙惟肖
2.聽錄音，指出說話人的語氣2分
A吃驚 B不滿 C後悔 D祝賀
3.聽錄音，根據話語的意思，選擇一句話，對聽到的話進行補充或說明2分
A. 剩一部分人 B.你來得太晚了 C快把他們找來 D.大家馬上回來
4.下面是監考老師說的一段話，聽錯她的意思的一項是2分
A. 老師說明了自己的身份和責任 B.有什麼要求可以舉手向老師反映
C.醜話說在前頭，如果違反紀律，就會受到懲罰 D.考場紀律、考試規則並不是最重要的是自覺
5.假如你是小張，聽了同桌對你講的這段話後，你應該怎樣回答?2分
第二部分、積累與運用。16分
6.按照課文內容填空。以正確的5道題計分10分
1《秋水》文中寫河伯驕傲自大的語句是： 。
2.在《使至塞上》一詩中，被王國維稱為“千古壯觀”的名句是： ， 。
3.《無題》中用雙關語表達對情人的思念，後人又用這句詩表現奉獻精神的名句是：
4.《水調歌頭》中表現作者對親人美好祝福的句子是： ， 。
5.《論語中》孔子闡述心目中君子的標準的句子是： ， 。
6.在《滁州西澗》中，蘊涵詩人要在急劇變化的潮流中尋求一點自由和安靜的句子是： ， 。
7.《菩薩蠻》中詩人比喻軍民抗敵收復失地之心不可阻擋的詩句是： , .
7.用成語填空每個詞只能用一次。2分
A.清清楚楚 B.仔仔細細 C.規規矩矩 D.踏踏實實
在語文學習中，字要地 寫,話要 地說，課文要 地讀，練習要 地做，作文要認認真真地完成。
8.許多群眾反映下面幾個安放在公共場合的告示牌“扎眼”，請你為他們重新設計新的告示牌。任選兩個2分
1某影院原告示牌：嚴禁抽菸，違者罰款
新告示牌
2甘公園草地原告示牌：嚴禁穿越草地，違者罰款10元。
新告示牌：
3某廣場空地原告示牌：此處禁止停放自行車，違者放氣。
新告示牌：
9.請從下面提供的四個情節中，任選兩個按要求填表。2分
①大鬧野豬林。 ②搭救野人取名星期五 ③全身癱瘓，雙目失明，從事文學創作。④在烈日下拉車。
序號 出自哪部作品 作者 簡要寫出該作品中另一個情節不超過20字
①
②
③
④
第三部分 閱讀能力54分
一.閱讀下面一則文言文，回答第10-13題，16分
大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出於吾之口。繼以精思，使其意皆出於吾之心，然後可以有得爾。至於文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽①取捨於其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀於他說而先自屈矣。復以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪於公論②而無以立矣。大率徐行卻立③，處靜觀動，如攻堅木，先其易者而後其節目④;如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。此觀書之法也。
注① 遽：倉促。②奪於公論：由公認的見解來定奪。奪，栽定，栽決。③卻立：後退站立。形容小心謹慎。④節目：木頭節子。
10.解釋下面名中加點的詞語。4分
1使其意皆出於吾之心 意：
2.復以眾說互相詰難 詰難：
3.大率徐生卻立 大率：
4.則亦虛心靜慮 慮：
11.下列語句中加點詞的意義和用法完全相同的一項2分
A.機時隨其意之所之
何陋之有
C.然後可以有得爾
土地平曠，屋舍儼然
12、翻譯下列句子。4分
1大抵觀書須先熟讀，使其言皆出於吾之口。
2如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。
13.本文介紹的是朱熹六條讀書方法之一，請你根據本段文意，概括出本文介紹了一種什麼樣的讀書方法，並談談這種讀書方法對今天 的學習有什麼借鑑意義。6分
1 讀書的方法：不超過四個字
2 借鑑的意義：
二閱讀下面選文，然後回答14-20題。19分
女教師的47個吻
①查zhā文紅，從上海自願來到安徽省碭dànɡ山縣曹莊鎮魏廟小學，當一名不拿一分錢工資的“編外教師”。開學第一天，當她興致勃勃走進教室時，家長和孩子一看教師是個上海人，都用一種不信任的眼光看她。有的家長竟帶著孩子離去，轉到另外的班。這當頭一棒把查文紅打得摸不著頭腦。她找到校長，問是怎麼回事。校長道：“我們這裡上課都是用土話，家長和孩子擔心聽不懂你的普通話，所以跑了。”
②查文紅感到委屈，但她還是硬撐著上完了第一節課。下課時，一名學生用土話問她：“老師，‘狠狠’還來嗎?”查文紅沒聽懂，便問道：“‘狠狠’是什麼意思?”學生們鬨笑了，一個小男孩不客氣地說“‘狠狠’就是‘狠狠’，你連‘狠狠’都不知道，還來教我們嗎?”教室裡再次爆發鬨堂大笑。查文紅有些惱火，但她不便對剛進校門的一年級孩子說什麼，便又去問校長：“‘狠狠’是什麼意思?”校長笑著說：“這是我們的土話，就是下午的意思。”“這校孩子怎麼教?”查文紅激動地說：“我熱愛我的事業，自願來當一名編外教師，就是想盡自己的一點微薄之力，為農村孩子做點什麼，可他們……”校長表情有些凝重，嘆了口氣說：“以前來了幾個教師，都沒堅持幾天就走了，送給你這幾個看看，你再想想吧!”
③查文紅回到宿舍，展開了那張紙，一首詩呈現在眼前：
我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃;
那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。
我仰望星空，它是那樣莊嚴而聖潔;
那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。
我仰望星空，它是那樣自由而寧靜;
那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。
我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝;
那永恆的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。
④這不是溫家寶總理的那首《仰望星空》嗎?此時讀起來又有一種特別的感覺。就像溫總理說的那樣：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望;一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的……她想到農村的落後與閉塞，如果這些孩子長大後還只曉得“狠狠”，他們將永遠走不出這貧瘠的土地，也將永遠不能與外界對話溝通。此刻，她明白了老校長的用意。
⑤她決定倡導用普通話教學。為了讓學生首先能聽懂她講課的語言，然後學會講普通話，她開始刻苦學習當地土話，一有機會便向村民們學習。上課時，她總先用普通話講，再“翻譯”成學生能聽懂的土話。在她的推動下，普通話漸漸成了校園裡“時髦”的語言。
⑥查文紅為了讓啟蒙階段的孩子在愉快的氛圍中接受知識，通過講故事與編順口溜的方式進行教學，深受學生的歡迎。孩子們的學習熱情高漲，期末考試時，全班的語文成績平均達到了91.87分，名列全鎮第一。家長們聞訊，紛紛買來鞭炮，來到學校放了起來。一位家長激動地說：“這麼好的成績，我們多年沒見過了，感謝查老師!”面對此情此景，查文紅激動得哭了，她慶幸自己的努力終於有了回報。
⑦春節已經臨近，學校照顧查文紅，讓她把剩下的課集中講完，好早點兒回家過年。孩子們聽說老師要走，心裡都很難過，竟不能集中精神聽課。查文紅有些生氣，正要批評他們，一個名叫丁麗的小女孩站了起來，很失落地說：“老師，你不走行不行?”
⑧“不行啊，老師要回家過年。”
⑨“那你到我家過年，行嗎?”
⑩“不行，因為上海的家裡還有一個姐姐正等著老師回去呢。”
⑪聽到這裡，小丁麗哭著說：“那，那你親我一下好嗎?”
⑫查文紅眼圈紅了，走過去親了親小丁麗，止不住流下淚來。這時全班同學不約而同地站起來，都說：“老師，你也親親我吧。”於是，班上47個學生，她一一親到。親完最後一個學生，全班同學放聲大哭起來。孩子們覺得，查老師這一去就再也不會回來了。
⑬47個孩子一起大哭，那該是一種什麼樣的情景!哭聲傳出，全校師生以為發生了什麼事情，紛紛跑了過來，附近的村民也聞聲從家裡趕來了。哭聲是如此具有感染力，一時間全校學生都哭了，面對如此感傷的場面，一些老師和村民也不知不覺地流下淚來。
⑭“那驚天動地的哭聲，我從未聽到過，至今還在我心中迴盪，這一輩子我忘不了那感人的哭聲。”查文紅每憶及此，還是感動得雙眼溼潤……
14.理清選文思路，補全情節。2分
15.研讀選文第⑥段中畫“ ”線的句子 ，概括回答出查老師付出了哪些“努
力”，又得到了怎樣的“回報”。4分
16.選文第⑫段畫“ ”線的句子運用了哪些描寫人物的方法?有什麼作用?3分
17.詩歌在選文中有怎樣的作用?3分
18.請指出《仰望星空》這首詩的感情基調。2分
19.你認為查老師具有哪些可貴的品質?2分
20.查老師的到來，使她的學生們有哪些變化?學生的變化將對他們自己的
生活有什麼影響?3分
三閱讀下面選文，然後回答21-24題。19分
陽 光 心 態
金正昆
心態這個問題，指的是一個人的心理狀態。人是有思想的，人和獸的一大區別就是人有感情，有思想。每個人在人際交往中，還有一個與別人和睦相處的能力，這就需要一種心理狀態的平衡。
我喜歡開玩笑，脾氣不太好，但我有一個優點，就是不大愛生氣。雖然脾氣不好，但是輕易不生氣，為什麼呢?
我喜歡講兩句話：第一句是，我從來不拿別人折磨自己，意即善待自己。說實話，在人際交往中，別人給你臉色看，別人非議你，這種事情常有。平心而論，哪個背後不說人，哪個背後無人說?類似這樣的事情你要想得通。別人罵你兩句，你就會死嗎?別人說你兩句，你就不活了嗎?如果對方提的意見和建議是對的，有則改之，無則加勉。如果我認為我沒有錯，而且實踐證明我沒有錯，我何必把對方的非議當真呢?古之先賢尚且有人非議，聖人也難免被人詬病，何況我等凡人?別人有時候給你臉色看，可能是有原因的。有時候我回家，我老婆就給我臉色看。是不是因為她心情不好呢?給我臉色看就給我臉色看吧，罵我兩句就罵我兩句吧。我經常給自己臺階下，罵我是看得起我，是她愛我。別人想讓她罵，還沒有機會呢。有時候，你要善於給自己一個自我調整的機會。
我講的第二句話是，我從來不拿自己折磨別人，意即善待別人。當你折磨別人的時候，你必遭報應。你對人家不好，人家憑什麼對你好?人際交往是互動的，擁有一種健康、陽光的心態，是利己利人的。
有一次，我碰到一個哲學家，研究交際哲學的，是個美國人。他跟我講，有的時候，從巨集觀角度看，人真的很不容易。他說，美國人的平均壽命是80歲，就按81歲算吧，他把人生分為三段。前一段，就是1歲到27歲，這個階段叫“沒有自由階段”，也就是無自由階段，關鍵詞是“[甲]”。別人管你，爸爸媽媽管你，老師管你。讓你幹什麼，你就得幹什麼。讓你睡，你不敢站;讓你穿開襠褲，你穿不了關襠褲;讓你上幼兒園，你不敢逃學。總之，比較壓抑。好不容易到了中間這一段，27歲到54歲，大學畢業了，找到工作了，這個叫什麼呢?叫“為別人活階段”。關鍵詞是“[乙]”。為什麼呢?因為你有家有口。上有老人，需要你贍養;下有小孩子，需要你培養。你必需委曲求全，幹一些不想幹的工作。廣義上講，是為社會作貢獻;狹義上講，就是養家餬口。好不容易到了最後一階段了，54歲到81歲，熬出來了，孩子被你養大了，老人也被你送走了，差不多了。然而卻不好了，不好在哪裡呢?體力和精力不支，智力也衰退，身體也不佳，在疾病的折磨中，在世人的逐漸疏遠中，悽慘地離開人世。這一階段，他稱之為“淡出社會階段”。關鍵詞是“[丙]”。
我們要學會笑對人生，開心每一天。其實，要巨集觀地看待一生，是很不容易的。所以，一個真正有教養、受過良好教育的人，應該善待自己和善待別人。這樣的話，有助於你擁有一種陽光、健康的心態。 選自《格言》2007第六期
21.在文中[甲]、[乙]、[丙]處填入“責任”、“被控制”、“邊緣化”三個詞語，正確的順序應為 、 、 。3分
22.作者在文中表達的主要觀點是什麼?3分
23.文章以第一人稱並結合自己的生活經歷展開論述，這樣寫有什麼好處?2分
24.本文論述的主體部分是什麼結構，這樣安排結構有何作用?3分
25.按文中所講，你現在處於人生的第一階段——“沒有自由階段”，請你結合這個階段的特點和自己的生活實際，舉例談談，怎樣才能擁有“陽光心態”。3分
四、作文70分
261阿拉伯名作家阿里，有一次和吉柏、馬沙兩位朋友一起旅行。3人行徑一處山谷時，馬沙失足滑落。幸而吉柏拼命拉他，才將他救起。馬沙於是在附近的大石頭上刻了：“某年某月某日，吉柏救了馬沙一命。”3人繼續走了幾天，來到一處河邊，吉柏跟馬沙為了一件小事吵起來，吉柏一氣之下打了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上寫下：“某年某月某日，吉柏打了馬沙一耳光。”
當他們旅遊回來之後，阿里好奇地問馬沙為什麼要把吉柏救他的事刻在石上，而把吉柏打他的事寫在沙上?馬沙回答：“我永遠都感激吉柏救我。至於他打我的事，我會隨著沙灘上字跡的消失，而忘的一乾二淨。”
讀罷材料，請以“記住的和忘卻的”為話題，自選角度，寫一篇不少於600字的文章。題目自擬，體裁自選。
2命題作文：你在我心裡以初中生活為素材除詩歌外文體自選，字數不少於600字。
參考答案ā
1.D2.A3.B4.D5.略
附聽力材料
1.chàngrán yóuyì gānhé wéimiàowéixiāo
2.真讓人想不到啊!平時看不弔兒郎當的小明在這次考試中竟然獨佔鰲頭!
3.明天再說吧，今天是沒法通知大家了。你看，人早就走得一乾二淨，
4.同學們，考試就要開始了。大家都是久經考驗的老將，對考場紀律、考試規則可以倒背如流，我就不再重複了。我作為一名裁判員。我將給大家庭提供最佳的服務，所以，有什麼要求，請舉手示意我;但裁判員的身分又要裁判席我必須公正，望我們互相關照，並原諒我的公正和嚴厲。最後祝大家考出優異成績。
5.小張，你真“聰明”!這麼簡單的考試你都考不好，是不是不屑於考好，好讓人家說你是低分高能啊?
6.1.於是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己
2.大漠孤煙直，長河落日圓
3.春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹
4.但願人長久，千里共嬋娟
5.先行其言而後從之
6.春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫
7青山遮不住，畢竟東流去
7.規規矩矩 清清楚楚 仔仔細細 踏踏實實
8.1謝謝您不在這裡抽菸!2小草嬌嫩，請您愛護它!3請不要把自行車停放在這裡!
9.①《水滸傳》施耐庵 醉打蔣門神②《魯濱遜漂流記》笛福 私逃離家，出海經商③《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基 身帶彈傷，堅持參加修建窄軌鐵路④《駱駝祥子》老舍 在暴雨中拉車
10.1意旨2追問，責難3大概4思考
11 B
12.1大概讀書都首先必須熟讀文章，讓文章所說的話都如同從自己的口裡說出來的一樣。2如同解開結在一起的繩子，對有些不理解的地方就暫且放下然後慢慢地去梳理它。
13.1熟讀精思2略必須扣住文章的主旨，有明確的觀點且言之有理
14.不懂土話，不被接受;採取措施，得到認可 大意對即可，各2分，共4分
15.“努力”指倡導用變通話教學並運用多種教學方式愉快教學。大意對即可“回報”一方面是學生取得優異成績，另一方面是家長非常感激。大意對即可，
16.神態、動作描寫2分生動地表現了查老師深受感動以及對學生的依依不捨之情，對學生的愛。大意對即可。
17.揭示了查老師轉變的原因，推動情節發展，增加文采。大意對即可。
18.敬畏、讚美等。大意對，答出一點即可
19.善良、熱愛學生、不圖名利、責任心強、敬業奉獻等。大意對，答出一點即可。。
20.變化：產生了高漲的學習熱情;養成了說變通話的習慣;重情義，懂得感恩等。答出一個方面，大意對即可。影響：提高了學習興趣;學會變通話，超出貧窮落後的農村，能夠與外界對話溝通;掌握本領，改變家鄉面貌;學會做人等。 答出一個方面，大意對即可，前後兩句的答案要對應。
21.“被控制”、“責任”、“邊緣化”。3分，對一個給1分。
22.只有善待自己並善待別人，才能擁有陽光心態3分。“善待自己”也可用“不拿別人折磨自己”、“愛護自己”表述;“善待別人”也可用“不拿自己折磨別人”、“愛惜他人”表述。如果回答“人應該善待自己，善待別人”也給3分;如果回答“人應該擁有陽光心態”給2分;
23.語氣親切，更有說服力。2分，只答第一點給1分，
24.主體部分是並列結構1分。這樣安排，使論證更有條理若答“層次清晰”也可2分。
25.從學生生活的任一方面舉例均可3分。舉出例子例子可以是具體的，也可以是概括的給2分，作出對應的分析給1分。若不舉例泛泛而談給1分。
九年級下語文期中試卷參考
一、積累運用。30分
1.讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。4分
文化藝術，它化解了人類的jǔ ⑴ 喪與艱難，令我們心情開朗、如痴如狂。那bō ⑵ 動人心的力量，正是生氣盎然的青春本質。文人的心靈實在是一種貯藏器，收藏著無數種感覺、詞句、意象，gē ⑶ 在那兒，直等到能生成新的化合物，變為新的分子或原子。讓語言流動如優美的xuán ⑷ 律，飄逸出迷人的氣息，讓人間的萬般風景都在這幅無邊的畫面上展現。
1 2 3 4
2.名句默寫。12分
1在中天鋼鐵廠瀕臨倒閉之際，銀衫接任廠長，人們說他是“ ，
”。用《出師表》中的句子。
2 ，大庇天下寒士俱歡顏。杜甫《茅屋為秋風所破歌》
3王灣在《次北固山下》一詩中描寫了時序交替中的景物，並暗示時光的流逝，蘊含自然理趣的詩句是： ， 。
4長風破浪會有時， 。李白《行路難》
5___________ _ _，為伊消得人憔悴。柳永《風棲梧》
6無可奈何花落去， 。晏殊《浣溪沙》
7 ，隔江猶唱《後庭花》。李商隱《泊秦淮》
8我勸天公重抖擻， 。《已亥雜詩》
9 ，在乎山水之間也。《醉翁亭記》
10待到山花爛漫時， 。毛澤東《卜算子 詠梅》
3.下面劃線的句子都有語病，請改正過來。4分
在今天，①擁有一部電腦就如同好比擁有整個世界。於是，有的人開始厭倦紙質圖書，更願意在網上快速閱讀。但是網上閱讀好像乘火車出差，直來直去毫無懸念;而閱讀紙質圖書則好像坐牛車去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花心含喜悅。②對紙質圖書的命運，即使怎樣擔憂，我都始終抱有希望，因為只要你想借助閱讀享受快樂，這種方式就永遠不會消亡。而且，③隨著整個社會浮躁心態的改變，使傳統閱讀方式將會受到大眾的鐘愛。目前，④古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的印證。
1句①語意重複，應刪去的詞是 。
2句②中關聯詞使用錯誤，應把 改為 。
3句③成分殘缺，應刪去的詞是 。
4句④中詞語搭配不當，應將 改為 。
4.根據這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當的一項是 3分
時光可以流逝，而歷史無法忘卻，也不應該忘卻。作為歷史的回顧，不能只有四大發明，開元盛世，絲綢之路，也應該有 ，南京大屠殺。
A、“神舟五號”飛天 B、火燒圓明園 C、北京申奧成功 D、鄭和下西洋
5.仿寫句子.3分
根據你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。
朋友，你會微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡， ，
，微笑是一曲動人的音樂;微笑讓我們的生活充滿了溫馨。
6.名著閱讀。4分
1《三國演義》中 一戰，曹軍八+萬大部燒死，曹操率殘餘狼狽逃跑，到烏林口被趙雲截殺，又中張飛埋伏，幾近全軍覆沒，眼看過了 就能逃出重圍，可又遭遇武藝高強的關羽。絕望的曹操只好向關羽求情，關羽念當年曹操對他的恩義，違諸葛亮軍令放過了曹操。
2《三國演義》當中表現關羽意志剛強、膽氣過人、不懼疼痛的故事情節應該是 。
3在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是 。
二、閱讀的世界。60分
一現代文閱讀17分
閱讀《故鄉》選段，回答7～12題。
我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的後輩還是一氣，巨集兒不是正在想念水生麼。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不願意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不願意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不願意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。
我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地裡笑他，以為他總是崇拜偶像，什麼時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手製的偶像麼?只是他的願意切近，我的願望茫遠罷了。
我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想，希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
7.文中一句“我想到希望，忽然害怕起來了”，既希望,為什麼又害怕呢?3分
8.選文中說道“我在走我的路”，如何理解“我的路”?3分
9.對文中“新的生活”正確的理解是
2分
10.文中有三個短語都有“辛苦”一詞，但含義不完全相同，請選擇正確釋義。3分
①都如我的辛苦展轉而生活 ②都如閏土的辛苦麻木而生活
③都如別人的辛苦恣睢而生活
A.為生活而奔波 B.為尋找真理與正義而奔波 C. 為謀求私利而放縱不羈
11.為什麼“他的願望切近”“我的願望茫遠”?3分
12.“我想：希望是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”的深刻含義是什麼?3分
二議論文閱讀12分
閱讀《用心臟生活》選段，回答13～16題。
<<用心臟生活>>
??我一直反對用成熟或幼稚之類的詞彙來衡量一個人的進步程度，因為這是一種基於大眾準則的理性判斷，並不能涵蓋一種更接近詩意的生存。
我20歲左右的時候，經常因為過於率真浪漫而在為人處事上發生事故，所以便用法國著名風景畫家柯羅來抵擋別人對自己許多可笑舉止的嘲笑。因為那麼偉大的柯羅，對社會常識依舊知之甚少，以致父母從不放心他一個人單獨出門，他五十多歲了外出還必須向母親請假。
柯羅的幼稚也許是因為他沉醉於對美的探索而忽略了對生活技能的演練。可以相信的是，他在畫布上從不會迷路，並因此比那些成熟的人領略到了更多的人生輝煌。
還有另一種人的不成熟，是因為無法學會和適應流行的價值準則。他們是時代的水土不服者，或者說，他們眼裡根本就沒有那些公共綠地上的柵欄，孤獨的身影驕傲地掠過人群的尖叫和憤怒。
曾讀過一個故事：一個歐洲商人在太平洋的一座小島上發現一個老者手編的草帽很漂亮，每隻售價20比索。商人想倒一些到歐洲去賣，便問老者：如果一次買一萬頂，每頂可以便宜多少?老者卻答：每頂還要多加10比索，因為編一萬頂相同的帽子會讓我乏味而死。
我真是愛極了這個老人，他用近乎天籟的聲音，對自以為是的商業法則說了一聲“不”。
能列出的前輩還有許多。他們飛行在芸芸眾生的頭頂，相似的身影重疊在一起，成為我的精神教父，鼓勵我在森林之外長成一棵獨特的樹——不計後果地愛，絕不含糊地恨。到了30歲還相信光榮與夢想。
有一種人，他取捨生活的主要依據不是得與失，甚至不是世俗意義上的對與錯，人生指南里只有美與醜、淚水或者麻木之類的路標。他們不一定能抵達所謂的成功，但胸腔裡永遠裝滿了感動與幸福。他們和人群最大的區別在於：人們習慣用大腦指導人生，而他們，更喜歡用心臟生活。
13.通讀全文，用文中的話回答怎樣才能做到“更接近詩意的生存”。2分
答： 。
14.文章第三、四段中的“成熟”和“不成熟”具體指什麼?4分
1成熟： 。
2不成熟： 。
15.文中賣手編草帽的老者那番話想說明什麼問題?3分
答： 。
16.請寫出最後一段中“用大腦指導人生”的具體內容。3分
答： 。
提示:注意把握一下時間及答題速度,後面還有兩個閱讀題呢!
三文言文閱讀20分
閱讀《出師表》選段，回答17～22題。
先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也 。然侍衛之臣不懈於內，忠志之士忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者 ，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中侍郎郭攸之、費褘、董允等此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以諮之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以諮之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
17.選文中多次提到先帝劉備，其用意何在?3分
答： 。
18.選文中哪些句子表達了作者諸葛亮的志趣?回憶課文回答2分
答： 。
19.在選文中，諸葛亮向後主提出了三條意見，提出的第一條建議是： ，第二條建議是 ，第三條建議是 。3分
20.“此悉貞良死節之臣”中的“貞良死節”的意思是 。在中華民族的歷史上， 就是一個貞良死節之臣舉本文以外的例子2分
21. 寫出“卑鄙”、“感激”兩個詞的古今不同含義。4分
①卑鄙：古義 。 今義： 。
②感激：古義 。 今義： 。
22.翻譯下面的兩個句子。6分
1宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。
答： 。
2親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。
答： 。
提示:繼續努力,認真思考,並要為作文留下足夠的時間!
四名著閱讀。11分
閱讀名著選段，回答23～26題。
於是我就像一個沒有頭腦的傻瓜一樣進行起造船的工作。我對於這個計劃非常滿意，再也不去研究一下它是否可以實行。其實我並不是沒想到過下水的困難，不過我對於自己的懷疑總是用這種愚蠢的答案擋回去：“讓我先把它做成了再說;做成之後，我敢保一定可以想出個什麼辦法來解決它。”
這是一個最荒謬的辦法;但是我心裡已經著了迷，便不顧一切地去進行工作。我砍倒了一棵杉樹。我相信連所羅門造耶路撒冷的聖殿時也沒有用過這樣大的木料。在靠近樹根，它的直徑是五尺一寸，在二十二尺的末端，它的直徑是四尺十一寸，然後慢慢細下去，分成一些枝子。我費了無數的勞力，才把這棵樹砍倒，我花了二十二天的工夫去砍它的根部。又花了十四天的工夫，使用了大小斧子和一言難盡的勞力，才把它的樹枝和它那四面張開的巨大樹頂砍了下來、然後，我又花了一個月的工夫把它颳得略具規模，成為船底的形狀，使它可以船底朝下浮在水裡。又花了將近三個月的工夫把它的內部挖空，把它做得完全像一隻小船。我做這一步的時候，並不用火去燒，只用槌子和鑿子把它一點一點地鑿空，一直把它造成一個很體面的獨木舟，其大可以容納二十六個人，因此可以把我和所有的東西裝進去，我完成這個工程之後，對它非常滿意……
23.以上片斷節選自 作家寫的 作品。2分
24.“這是一個最荒謬的辦法”指的是： 。
回答字數不超過10個字3分
25.主人公有哪些性格特點?3分
答： 。
26.請你寫出兩個與主人公相關的故事情節。3分
答： 。
三、作文大舞臺。60分
人生離不開希望，沒有希望的日子，生活會暗淡無光。希望隨處可見：父母眼神裡飽含希望，師長叮囑時寄託著希望，朋友交往中滲透著希望。希望因人而異，有的希望自己學業有成，有的希望自己家庭幸福，有的希望得到他人的理解……希望伴隨著人的一生。只要守住心中的希望，成功就離我們很近，只要擁有美好的希望，幸福就在我們的心裡。
請以“希望”為話題，寫一篇文章。要求：內容緊扣話題，題目自擬，文體自選，不少於500字。
提示:寫好大作文後,還要記得做後面的附加題!
題目：
四、附加題：10分
陳諫議教子
太尉①陳堯諮為翰林學士②日，有惡馬，不可馭，蹄齧傷人多矣。一日，父諫議③入廄，不見是馬，因詰④圉人⑤，乃曰：“內翰⑥賣之商人矣。”諫議遽⑦謂翰林曰：“汝為貴臣，左右尚不能制，旅人安能蓄此，是移禍於人也。”亟⑧命取馬，而償其直，戒終老養焉。
【註釋】①太尉：一種高階官銜。②翰林學士：官職名稱，皇帝顧問。③父諫議：擔任諫議大夫官職的父親。④詰：jie 質問，責問。⑤圉人：yu 養馬的人，⑥內翰：此指陳堯諮。⑦遽：ju，急忙。⑧亟：ji 急迫地。
1.解釋句中加點詞的意思。2分
1蹄齧傷人多矣： 2不見是馬：
2.用“|”線標也下個句子朗讀時的停頓處。2分
旅 人 安 能 蓄 此 ， 是 移 禍 於 人 也。
3.短文中的兩個通假字是 ， ，它們分別同 ， 相通。4分
4.翻譯句子：2分
亟命取馬，而償其直，戒終老養焉。
答： 。
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汕頭市潮南區井都中學
08-09年度第一學期期中考試九年級語文答案卷
1. 沮 撥 擱 旋 2. 略
3.1“好比”與“如同”刪去其中一個;2將“即使”改為“不管”或“無論”;3刪掉“使”字;4將“追逐”， 改為“青睞，或“喜愛”“追捧”.
4. B 5. 略
6. 赤壁 華容道 刮骨療毒刮骨療傷 吳用
一
7.因為我的希望是讓後輩過幸福的生活，但社會的黑暗，困難重重，害怕希望不能實現。
8.①遠離故鄉,往異鄉謀生的路;②尋求人生的路;
9.指自由、幸福、平等的生活; 10.BAC;
11.他的願望是改變眼前苦難的生活，比較容易實現;“我”的願望是希望將來有一種從未經歷過的新生活，難於實現;
12.這段話告訴我們，希望的有無，取決於實踐，只有希望，不去努力奮鬥，等於沒有希望;希望雖然遙遠，而且實現起來困難重重，但只要努力去奮鬥，去實踐，希望就能實現。表達了“我”對“新生活”一定會來臨的堅定信心。
二
13.用心臟生活 ??
14.1“成熟”指熟諳人情世故，通曉社會常識，掌握生活技能。
2“不成熟”指不能遵守社會規則，放蕩不羈，傲慢自負。意思對即可15.老者做事並不以追求物質利益為最終目的，在他看來，追求美好的心靈感受更重要。意思對即可
16.以得失、對錯為準則來取捨生活。意思對即可
三
17.意在激發劉禪繼父之志和啟示他學習先帝用人之明。
18.苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯
19.第一條建議是廣開言路,第二條建議是嚴明賞罰. 第三條建議是親賢遠佞。
20.堅貞可靠，能夠以死報國 岳飛
21. 卑鄙：今義是品質惡劣，古義是地位低微，見識淺陋。
感激：今義是由衷感謝，古義是感動、激動。
22.翻譯略
四
23.笛福 《魯濱遜漂流記》 24.造般離開孤島
25.毅力驚人，頑強不息，勤勞勇敢。
26.1島上制船;2幫助船長制服了叛亂的水手，返回英國。
附加題：
1.用腳踢 這，這匹
2.…人|安…是|移…
3.直，戒 通 值 誡
4.陳諫議急忙吩咐家人取回那匹烈性馬，退還那個商人買馬的錢，還告誡左右的人要把那匹馬養到死。
附譯文：
太尉陳堯諮是翰林學士的時候，他有一匹惡馬，不能夠駕馭，踢咬傷了很多人了。一天早上，他的父親諫議進入馬廄，發現這匹馬不見了，於是質問養馬的人，養馬的人說：“翰林學士把它賣給商人了。”諫議馬上對翰林說：“你是貴臣，你的手下尚且不能制止這匹馬，旅人又怎麼能養好它呢?你這是把禍害移給別人啊。” 立刻命令把馬取回來，把錢退給買主，把那匹馬養到老死,不再出賣。這種淳樸敦厚而又深具長者風度的作風跟古人的那種古風有些類似。
第二學期九年級期中考試語文試題