高中理科生物怎麼學好

　　生物學是研究生命的科學，學習生物這門學科就是更好地理解我們自身，瞭解人和動物、植物以及環境之間關係，這是一門兼具科學性、邏輯性與趣味性的學科。下面小編收集了一些關於高中理科生物學習方法，希望對你有幫助

　　高中理科生物學習方法1

　　一、端正的學習態度

　　1、培養學習生物的興趣。

　　興趣是學習的動力，是學習的第一位老師，有了興趣，才會積極而愉快地投入，沒有興趣，就沒有記憶，而我們生物是需要記憶的。興趣是如何培養的呢?首先要多觀察多聯絡，因為生物就是有生命的物體。我們人也是一個活生生的生物體，我們身邊的其他各種生物或生物材料也很多。另外，每節教材也有問題探討、資料分析、與生活聯絡、知識連結等材料，都是學習興趣的好素材。也可以***公眾號，如張海銀名師工作室，接觸更多的生物學知識。

　　2、儘快與老師建立良好的師生關係。

　　如果一個學生了解喜歡生物老師，那麼生物這門功課成績他肯定不會差。他可以成為你們學習上的引路人,生活上的知心人，能使你的學習事半功倍。

　　3、要從高一抓起。

　　高一是起點，是基礎。打好基礎，循序漸進，學習就不困難，就象登一座山，看上去很高，有些怕，等到沿著階梯一步步上來，其實並不困難。良好的開端是成功的一半。我認為學習的最重要的習慣就是堅持。

　　二、恰當的學習方法

　　1、建立良好的學習常規

　　我們所說的學習常規，是指我們學習過程中必須注意的幾個步驟，包括預習、聽講、複習和作業，總結等步驟。

　　預習：在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，用筆將重點內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽後發現的問題記下來。這樣的預習可以使自己的聽講更加有的放矢，並且對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象。

　　聽講：很多優秀學生的經驗都有一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上，爭取在40分鐘的時間裡完成由未知向已知的轉化任務。聽課時要做到以下幾點：

　　第一是聽思路。如我們在學習有關DNA的分子結構的知識時，老師講課的思路一般是由簡單到複雜的順序來講解的，而這一順序是：①構成DNA的基本元素是C、H、O、N、P;②構成DNA的基本組成物質是脫氧核糖、含氮的鹼基、磷酸;③構成 DNA的基本組成單位是四種脫氧核苷酸;④成百上千的脫氧核苷酸構成兩條互補的脫氧核苷酸鏈;⑤兩條互補的脫氧核苷酸鍊形成有規則的雙螺旋的空間結構。這一順序也就是掌握DNA分子結構的思路，其層次性很強，很容易理解、記憶。

　　第二是聽聯絡。老師講課時，一定會聯絡許多過去學過的舊知識，使學過的舊知識成為學習新知識的基礎。上課時注意聽這種聯絡，不但可以複習鞏固舊知識，而且對於學習新知識有重要的促進作用。例如，我們前面學習的關於蛋白質、核酸、糖類、脂類等化合物的結構和作用的知識，是我們後面學習細胞新陳代謝、遺傳變異等眾多知識的基礎。

　　第三是聽重點、難點。每一節課都有每節課的重點內容，有的課還有一些難點內容。對於重點知識，老師會反覆強調，會不斷地從不同的角度去講解，會圍繞重點提出一些問題，以便讓同學們理解和掌握。有時老師會明確指出哪些內容是重點，是必須掌握的。一般情況下，在每節課快要結束時，老師都會對本節課的講課內容加以歸納總結，而歸納總結的內容恰恰是本節課的重點。如：講蛋白質結構的多樣性的原因時，就會從氨基酸的種類、數量、排序、肽鏈數，空間結構等方面反覆舉例講解，這部分知識就是這一節課的重點和難點。

　　認真記好筆記。老師在黑板上寫的應該說是課本知識內容的高度濃縮，是重點所在，是精華所在，也可以認為是知識內容的綱要，所以要認真記好筆記。課後看自己的筆記不僅促進我們思維拓展和深化，還能為我們以後的複習提供了提綱和資料。

　　複習和作業。每節課後，無論課上老師是否留有作業，課下都應該先進行復習，及時將當天老師所講的知識複習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。

　　總結和反思。總結的方法一般可用構建知識網路的方法和綱要法。

　　2、掌握規律理解記憶。

　　生物有自身的規律，如結構與功能相適應、區域性與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→複雜、低等→高等、水生→陸生的進化規律等。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用。如線粒體學習就應緊抓結構與功能相適應的規律：有雙層膜，內膜向內折迭形成嵴，擴大了膜面積，有利於有氧呼吸酶在其上有規律地排布;因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解並記住其結構與功能。

　　3、觀察比較

　　觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。如觀察生物的形態結構、生活習性、生長髮育等等，有效地發揮觀察在生物學學習中的作用。而我們生物學的原理、規律都是在觀察實驗的基礎上得來的。教材中就有很多可觀察的素材。如：圖片、物理某型、裝置圖等。

　　比較是認識事物的重要方法，有比較才有鑑別，生物中能比較的東西很多，如動物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、減數分裂和有絲分裂等。比較時注意對比較物件全面瞭解，然後確定比較專案，並做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這兩類生理過程，可從場所、條件、過程、結果、意義等進行全面瞭解。通過比較有利於理解光合作用，呼吸作用的實質。中學生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。

　　4、綜合歸納：教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯絡，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。

　　5、靈活運用：這是學好學活生物的關鍵，認識的目的全在於應用。靈活運用知識才能記得牢，學了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產、生活中的實際問題，尤其是後者正是中學生薄弱環節，必須高度重視。如高中學了有絲分裂、減數分裂、弄清了這兩種細胞分裂過程中染色體形態、數目和行為的變化，運用這些知識就可用來判別有絲分裂與減數分裂圖。學了生態學等知識在自家嘗試建設生態小區，發展庭院經濟等等。只要有心，生物無處不在，無處不用，定能學好，學活。

　　高中理科生物學習方法2

　　1,課前做好預習，認真完成教師佈置的學案，最好能以書面的形式認認真真寫到學案上，或者學習報告上。

　　2.積極參與課堂展示，展示時做到脫稿，不展示時要認真聽講，糾正同學的錯誤或提出新問題。對於老師補充的知識，要及時做好筆記，因為生物學科知識比較寬泛，有些問題不是課本知識能獨立解決。

　　3.要及時記憶和鞏固，把當天所學的課本知識以及老師補充的記住。

　　4.每章節結束時，要及時做好章節歸納，梳理知識和題型總結。

　　5.做好限時訓練，要做到不看書不討論限時完成，找到自己的知識空白，然後對照課本找到知識的源頭，加強記憶和理解。其次認真對待題後講解，尤其是老師說評分標準，知道如何拿高分。