讚美退休老師的教育故事

　　編者按：老師是照亮每個學生路途的火炬，下面我們來看看一位退休教師的教育故事吧!

　　遠遠地抬頭望去，他又在視窗侍弄著他的那盆吊蘭。翠綠欲滴的吊蘭在微風中搖曳生姿，銀色的剪刀在陽光照耀下熠熠生輝，配合著他熟練而又小心翼翼的動作，一切和諧得像一幅動態的畫，又似一幕寂靜的電影。

　　當我步上二樓，輕輕推開辦公室的門時，他正剪下一個垂下的小吊蘭。我笑道：“周老師又在侍弄你心愛的吊蘭啦!”他轉身，聲音一如既往似洪鐘：“呵呵，是啊要想這花花草草長得鮮活動人必須要花一番心思，這不又被人要去了，我也退休了，算給它找了個更好的安身立命之所吧。”這時清脆的上課鈴聲響起，周老師趕緊放下手中的剪刀拿起書本快步走向教室。

　　自1970年踏上教師這個工作崗位起，周杏元老師從事教育工作已經四十二年了。每天清晨踏著雨露，步履匆忙地迎來第一縷曙光;傍晚披著晚霞，面帶倦容地送走最後一抹夕陽。風雨兼程一路走來，他經歷了滄桑與坎坷，收穫了幸福與榮光。

　　“靜下心來教師，潛下心來育人”，這便是周杏元老師教育工作的真實寫照。沉下去，要“安於平凡，不甘平庸”。安於平凡，就是要安心於自己的日常教學工作，在自己平凡的教學崗位上，踏踏實實學習，踏踏實實教書，踏踏實實研究，踏踏實實做人。周老師從基礎性工作做起，在平凡的教育崗位上，幹出了不平凡的業績來。 對於課堂教學工作他始終堅持兩個原則：一是要嚴格要求自己，認真履行教師職責;二是要嚴格要求學生，做到對每位學生及家長負責。為此，他能夠結合所教學生的自身特點，結合多版本教科書，認認真真地備課，並且在備課中能夠結合以往授課的經驗和廣泛閱讀的教學資料，優化和創新每次授課的教學內容，努力擴大課堂教學內容的資訊量，調動了學生的學習積極性。二十四年一直擔任繁重的六年級語文教學工作，但是他的教學質量卻始終名列前茅。

　　作為一名教師，責任感是做好教育工作的前提，教師的健全人格和高度的責任心也是開啟學生心扉的鑰匙。周老師正是捧著這樣一顆對學生負責的心，兢兢業業地在教育第一線戰鬥著。經歷了多少個寒來暑往，周老師幾乎從未請過假。家中要造房子，為了不耽誤學生的學習，他特意把時間挪到了寒暑假，自己身體不適也是忍痛堅持到了下班才匆匆趕到醫院，甚至到了兒子結婚的大喜日子，他依舊早早地來到班級認真地給學生上早讀課，同事們都勸他：“老周，兒子今天結婚，你還來上什麼班呀?”周老師淡淡一笑，堅定地說：“六年級了，耽擱不得呀，要是沒講完這些知識點我心裡不踏實呀!”直到校長一把奪過他手中的課本，他才依依不捨地離開了班級。

　　今年周老師要退休了，當學生們得知這一訊息時，心裡滿是失落和不捨，幾個小姑娘都哭紅了眼央求周老師別走，周老師只好哄騙他們會教到他們畢業方才止住孩子們的淚水。正如那盆吊蘭，這麼多年來被剪下那麼多小吊，又何妨?那種情感的牽引，是永遠剪不斷的紐帶。剪下它們，送它們離開，只是為了讓它們覓得沃土，自己生根，從而有更好的發展。

　　周老師用心做教育，引領著學生一路自信前行。他懂得如何在傳授知識的過程中，巧妙地融入開啟心靈的智慧。他說：“我選擇了教育，我就選擇了高尚，我選擇了教育，我就一輩子和年輕人在一起!如果下輩子還讓我選擇職業，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學生，選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業!”

　　咀嚼著他的話，回望一眼那視窗，那吊蘭依舊在風中搖曳。如今，我工作近八年，真正體會到教育工作的酸甜苦辣，而最大的心得是——並非歡笑就等同於幸福，教育工作中的酸甜苦辣串聯成的點點滴滴才是教育工作賜予每一位教師的幸福，遠勝於獲得一切個人成就的幸福!人生雖然只有幾十年，卻決不是夢一樣的幻滅。人生不是燃燒的蠟燭，而是舉著的火炬，我們必須把它燃燒得光明熾熱，傳給下一代人。

作者|陸豔嬌

公眾號|玉峰文苑

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